蘇培

摘 要：1+X證書制度是是國(guó)家職業(yè)教育的一種將職業(yè)技能等級(jí)證書與學(xué)歷證書相互融通，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式和評(píng)價(jià)模式改革的制度設(shè)計(jì)。本文通過探討高鐵客運(yùn)類專業(yè)的人才培養(yǎng)中融入1+x證書制度，來提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技能水平，拓展學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，提高軌道交通人才的培養(yǎng)質(zhì)量，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。

關(guān)鍵詞：1+X 證書;職業(yè)技能等級(jí)證書;高鐵客運(yùn)：高職教育

一、概述

1+X證書制度是2019年年初由國(guó)務(wù)院在《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中提出的，為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求，推動(dòng)職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)改革的重要舉措。同年3月，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所公示了首批參與1+X制度試點(diǎn)工作的5家職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織及其開發(fā)的職業(yè)技能等級(jí)證書和標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)志著職業(yè)教育1+X制度開始了實(shí)質(zhì)性的運(yùn)行。目前，已啟動(dòng)‘學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書制度試點(diǎn)工作”。已試點(diǎn)的有建筑信息模型（BIM）、Web前端開發(fā)、物流管理、老年照護(hù)、汽車運(yùn)用與維修、智能新能源汽車等6個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書。高鐵人才的培養(yǎng)具有國(guó)家戰(zhàn)略人才的意義，未來高鐵客運(yùn)類專業(yè)實(shí)施1+X證書試點(diǎn)，也是為之不遠(yuǎn)了。

二、1+X證書制度解析

學(xué)歷證書“1”與職業(yè)技能等級(jí)證書“X”是基礎(chǔ)與拓展關(guān)系，“1”具有基礎(chǔ)性、主體性，要解決德智體美勞全面發(fā)展與職業(yè)對(duì)應(yīng)的專業(yè)技術(shù)技能教育，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ);“X”具有針對(duì)性、引導(dǎo)性、先進(jìn)性，解決職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)或新技術(shù)新技能的強(qiáng)化、補(bǔ)充或拓展問題。從職業(yè)院校育人角度看，1+X是一個(gè)整體，構(gòu)成完整的教育目標(biāo)，“1”與“X”作用互補(bǔ)、不可分離。通過“1+X證書”制度試點(diǎn)，可深化教師、教材、教法“三教”改革，促進(jìn)校企合作，建好用好實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)而探索建設(shè)職業(yè)教育國(guó)家“學(xué)分銀行”，構(gòu)建國(guó)家資歷框架，院校是“1+X證書”制度試點(diǎn)的實(shí)施主體。

有利于確立國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)，有利于實(shí)現(xiàn)各類教育及培訓(xùn)所獲證書之間的互認(rèn)、所獲學(xué)分之間的順利轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)成果的互通，有利于構(gòu)建終身學(xué)習(xí)理念下的現(xiàn)代職業(yè)教育和培訓(xùn)體系。

三、1+X證書制度實(shí)施途徑探索

（一）課證融合

課程結(jié)合證書來進(jìn)行教學(xué)，將考證內(nèi)容納入到日常的課程教學(xué)中。可選取1至3個(gè)證書，其中選取1個(gè)首選證書（專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與證書能力要求密切相關(guān)、完全對(duì)應(yīng)）、1個(gè)次選證書（專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與證書能力要求有較為密切聯(lián)系），專業(yè)（技能）方向特別多的專業(yè)，可酌情再選一個(gè)備選證書（專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與證書能力要求有一定聯(lián)系，但證書要求不是專業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容）。根據(jù)《高等職業(yè)學(xué)校高速鐵路客運(yùn)乘務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，首選證書選擇與崗位需求相關(guān)，客運(yùn)員、客運(yùn)值班員、列車員，次選證書選擇例如禮儀師、形象設(shè)計(jì)師、化妝師、茶藝師等，同時(shí)建議開發(fā)“課證融合”課程，教材選取也應(yīng)開發(fā)出與專業(yè)課證內(nèi)容相關(guān)的教材。

（二）教學(xué)改革

教無定法，貴在得法。今年高職院校擴(kuò)招100萬人被寫進(jìn)了政府工作報(bào)告，未來面對(duì)的教學(xué)對(duì)象可能是已經(jīng)進(jìn)入職場(chǎng)的成年人，在教學(xué)過程中要根據(jù)他們之前的基礎(chǔ)，探尋適合他們的教學(xué)方法。將工作場(chǎng)景融入到教學(xué)活動(dòng)中，在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生小組合作完成服務(wù)過程;自主探究法是課前教師將學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)下，學(xué)生利用課余時(shí)間完成，在課堂上將自己或小組習(xí)得的知識(shí)相互交流。同時(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)

（三）提高職業(yè)素養(yǎng)

隨著鐵路企業(yè)對(duì)技能人才的標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，超越學(xué)歷之外的職業(yè)素養(yǎng)因素逐步被鐵路企業(yè)所關(guān)注，如創(chuàng)新、合作。敬業(yè)、責(zé)任、心態(tài)、規(guī)范、誠(chéng)信、溝通等素養(yǎng)因素逐步增多。鐵路企業(yè)在招聘和提拔員工時(shí)，職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為一個(gè)重要的錄取標(biāo)準(zhǔn)。因此，未來的人才培養(yǎng)中和1+X證書實(shí)施過程中。必須注重提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，才能為1+X證書的有效實(shí)施和推廣做保證。

四、結(jié)束語

在高鐵客運(yùn)類專業(yè)的人才培養(yǎng)中融入1+x證制度，已是大勢(shì)所趨。實(shí)施1+X證書制度，將學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書統(tǒng)一，將會(huì)充分調(diào)動(dòng)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育，行、企、校共商職業(yè)教育的辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式，有利于進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合和校企合作。

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