郭永蓮

關(guān)鍵詞：有效備課 ?教學(xué)設(shè)計 ?機(jī)械基礎(chǔ) ?有效教學(xué)

2018年9月10日，全國教育大會在北京隆重召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會議并發(fā)表重要講話。2019年1月24日，國務(wù)院印發(fā)“國家職業(yè)教育改革實施方案”，開啟了職業(yè)教育的新時代。

新時代的職業(yè)教育要求教師不僅要完成課程的教學(xué)任務(wù)，更要在教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要上好課，首先必須備好課。有效備課是實現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵，只有好的教學(xué)設(shè)計才能保證教學(xué)的實施與效果。機(jī)械基礎(chǔ)的課程特點決定了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法是難以取得滿意的教學(xué)效果的。教師的有效備課既要根據(jù)課程教學(xué)要求，又要更多地考慮教學(xué)細(xì)節(jié)和每個學(xué)生的情況。因此，新時代的教師首先要把課堂教學(xué)的立足點放在學(xué)生身上，花更多的時間備課，準(zhǔn)備更多更好的教學(xué)素材，通過改進(jìn)教學(xué)手段，使學(xué)生樂于學(xué)，自主學(xué)，學(xué)會學(xué)。在多年的機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中，筆者從課前準(zhǔn)備的角度總結(jié)出以下幾點經(jīng)驗，收到一定的效果，供同仁交流。

一、認(rèn)真研究專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)、研究學(xué)生，精心做好教學(xué)設(shè)計

根據(jù)教育部教職成[2009]8號文件精神，《中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)大綱》中明確規(guī)定：“機(jī)械基礎(chǔ)課程是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類及工程技術(shù)類相關(guān)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。其任務(wù)是：使學(xué)生掌握必備的機(jī)械基本知識和基本技能，懂得機(jī)械工作原理，了解機(jī)械工程材料性能，準(zhǔn)確表達(dá)機(jī)械技術(shù)要求，正確操作和維護(hù)機(jī)械設(shè)備;培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的能力;對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，使其形成嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)的工作作風(fēng)，為今后解決生產(chǎn)實際問題和職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！?/p>

根據(jù)《福建省教育廳關(guān)于做好2019年中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試工作的通知》要求，機(jī)械基礎(chǔ)課程是“加工制造類”專業(yè)基礎(chǔ)知識考試課程之一。教師在教學(xué)設(shè)計時必須仔細(xì)分析課程教學(xué)要求，尊重學(xué)生的認(rèn)知特點與心理特點，堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能實現(xiàn)課堂教學(xué)效果。

新時代的中職生受到更多的外界誘惑，尤其是網(wǎng)絡(luò)對他們的影響，對移動設(shè)備的自制力普遍較差。大多數(shù)中職學(xué)生都是以“失敗者”的心理進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的，或多或少地存在著心理上的自卑，在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動力上都有所欠缺。作為教師，平時應(yīng)多觀察、了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，激勵學(xué)生，使學(xué)生樹立學(xué)好專業(yè)課程的信心。在平時的學(xué)習(xí)和生活中，教師要更多地關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步和優(yōu)點，促使他們更好地進(jìn)行自我約束。

二、轉(zhuǎn)變角色，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

新時代的職業(yè)教育要求教師“做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人”，教師從教學(xué)主體變?yōu)檎n堂的組織者和幫助者。教學(xué)設(shè)計中，堅持“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，注意以有效的情境點燃學(xué)生的求知欲，以學(xué)生喜聞樂見的身邊事為素材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。

1.精心設(shè)計課堂問題，在課堂教學(xué)過程中讓學(xué)生去思考

例如，在學(xué)習(xí)棘輪機(jī)構(gòu)時，可以向?qū)W生提問“在騎自行車時，腳踩自行車踏板向前行駛，而反轉(zhuǎn)踏板時自行車為什么不會出現(xiàn)倒車？”例如，在“圓軸扭轉(zhuǎn)的外力偶矩計算M = 9550 Pn”的教學(xué)過程中，教師可以利用學(xué)生的好奇心，向?qū)W生提問“為什么汽車爬坡要用低速擋？”通過提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.用巧妙的引導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的有效性

中職機(jī)械基礎(chǔ)課程內(nèi)各章節(jié)中有大量的識記類概念、特點、應(yīng)用等基礎(chǔ)知識。每次上課之前，教師要重點抓好課前五分鐘。即指定章節(jié)，讓學(xué)生強記、速記。在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，精心編寫課前小測題目，以默寫或小練習(xí)等形式加以鞏固，檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生劃出重點、指導(dǎo)學(xué)生對知識要點做好課堂筆記。同時，中職機(jī)械基礎(chǔ)課程各章節(jié)內(nèi)容看似松散，相互聯(lián)系不大，但仔細(xì)研究會發(fā)現(xiàn)有些章節(jié)知識點大體相同。如在機(jī)械傳動中不外乎工作原理、傳動比計算、傳動特點、應(yīng)用等。但由于傳動種類多，學(xué)生在學(xué)習(xí)時往往張冠李戴。為此，教師在教學(xué)過程中要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生自己列表比較，教師只作補充完善。學(xué)生通過列表找出不同傳動類型的異同點，比較各自的優(yōu)缺點，從而得出各種傳動的不同使用規(guī)律和應(yīng)用場合，清楚各知識點的異同，達(dá)到事半功倍的效果。

3.用心評價學(xué)生，讓每一個學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)

教師除了要引導(dǎo)學(xué)生課堂上積極參與，還要引導(dǎo)學(xué)生課后在“超星學(xué)習(xí)通”上自主完成課程資源復(fù)習(xí)，并進(jìn)行小組討論，完成課后作業(yè)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要注意用激勵性的語言進(jìn)行評價，多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生獲得成就感，增強他們學(xué)習(xí)的自信心。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段，以教學(xué)信息化促進(jìn)課堂教學(xué)的現(xiàn)代化

新時代的中職學(xué)生生活在網(wǎng)絡(luò)時代，新時代的職業(yè)教育將是“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”，教師要善于借助現(xiàn)代信息技術(shù)的力量，利用網(wǎng)絡(luò)資源，找到相關(guān)的圖片、視頻，精心制作教學(xué)課件。例如，在鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常在課前自制模型，在課堂上加以演示，配合作圖進(jìn)行講解。這種方法雖然也能比較直觀地表達(dá)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的運動，但是四桿機(jī)構(gòu)的急回特性和死點位置難以演示。如果教師應(yīng)用Flash課件，就能夠使學(xué)生清晰地看到鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)運動的全過程，包括死點位置。教師在制作Flash動畫時，還可以將曲柄與連桿設(shè)計成不同顏色，使學(xué)生對鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)極限位置和死點位置有更深的印象。再如，在“機(jī)械傳動”的教學(xué)中，各種傳動機(jī)構(gòu)的傳動形式、齒輪的嚙合特性等，教師通過動畫演示，可以給學(xué)生一種新的視覺刺激，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容?？偟膩碚f，教師采用多媒體直觀教學(xué)，將圖、文、聲、像、動畫、視頻有機(jī)地結(jié)合起來，不僅增強了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感性認(rèn)識，同時經(jīng)過教師的講解，學(xué)生也能比較清楚地理解知識要點，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

四、革新教學(xué)方法，讓課堂教學(xué)更有效

在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師要徹底改變傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)形式，讓學(xué)生在課堂上動起來、學(xué)起來。教師要注重課堂互動，適時地穿插各種游戲，調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生在做中學(xué)。結(jié)合課堂教學(xué)，教師要善于利用身邊的資源引導(dǎo)學(xué)生制作簡易的教學(xué)模型，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、勇于探索創(chuàng)新的激情。例如，在講解軸向拉壓內(nèi)力的概念時，為了活躍課堂氣氛，讓學(xué)生將一張作業(yè)紙卷成長軸，然后雙手相向?qū)?，紙卷不容易被拉斷，從而體驗到內(nèi)力是內(nèi)部存在的抗力，更好地理解內(nèi)力的概念。在進(jìn)行“平面四桿機(jī)構(gòu)”的教學(xué)時，教師課前自制鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)模型，一邊播放課件，一邊進(jìn)行模型演示，使教學(xué)課堂有趣、有效，同時還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。在完成“鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)”的課堂教學(xué)后，教師可以利用課余時間，開展鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)模型制作比賽。學(xué)生在制作過程中可能會遇到一些問題，通過小組討論或者教師答疑可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與勇于探索創(chuàng)新的精神。學(xué)生通過對自己制作的作品進(jìn)行演示，既可以獲得滿滿的成就感，又能更好地理解鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)曲柄存在的條件、急回特性、死點等抽象的理論知識。教師在教學(xué)過程中要更多地讓學(xué)生動起來，將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性。

總之，教育是一門藝術(shù)，新時代的職業(yè)教育具有更深的學(xué)問，需要仔細(xì)琢磨和實踐總結(jié)。課堂的有效教學(xué)應(yīng)做到：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更多的參與和自由表達(dá)的機(jī)會;學(xué)生能夠展開想象的翅膀，充分拓展廣闊的心靈;學(xué)生能夠為自己持續(xù)、有效發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。蘇霍姆林斯基說過：“為了上好一節(jié)課，教師一輩子都在備課?！钡拇_，教師要想讓學(xué)生在45分鐘的課堂動起來，實現(xiàn)有效教學(xué)，課前有效備課至關(guān)重要。

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（作者單位：廈門市集美職業(yè)技術(shù)學(xué)校）