王亞秀 王愛(ài)敏 盧湘 鐘晨 蘇文闖 山東省臨沂市蘭山區(qū)雙嶺路臨沂大學(xué) 276000

引言

如何有效利用小學(xué)生的課外時(shí)間對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)至關(guān)重要，“課后三點(diǎn)半”[“課后三點(diǎn)半”就是小學(xué)生放學(xué)時(shí)間越來(lái)越早，有的學(xué)校下午三點(diǎn)半就放學(xué)，家長(zhǎng)接送孩子成了一大難題。這個(gè)問(wèn)題引起了廣泛的社會(huì)關(guān)注。]一直是社會(huì)、學(xué)校及家長(zhǎng)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，目前相當(dāng)一部分小學(xué)生的課后時(shí)間被安排到了小飯桌、學(xué)屋等課后托管機(jī)構(gòu)，而市面的此類機(jī)構(gòu)多停留在僅供孩子吃飯、看寫作業(yè)的單一層面，小學(xué)生的午休及放學(xué)后的許多“學(xué)屋時(shí)光”沒(méi)有得到充分的利用。同時(shí)，目前小學(xué)生的興趣特長(zhǎng)多集中于周末，即占用了孩子們玩耍的“童年時(shí)光”，又占用了家長(zhǎng)的休息時(shí)間，造成了全家“苦”、“累”、“煩”的局面。如何提升課后托管機(jī)構(gòu)的質(zhì)量，并在此基礎(chǔ)之上將周末的特長(zhǎng)移植于“課后三點(diǎn)半”是非常值得探討的問(wèn)題。

一、調(diào)查問(wèn)卷情況

為全方位了解“小學(xué)生課后三點(diǎn)半”及“周末特長(zhǎng)教育”的基本情況，以臨沂市三區(qū)(蘭山區(qū)，羅莊區(qū)，河?xùn)|區(qū))為調(diào)查范圍選擇多所學(xué)校進(jìn)行了題為“小學(xué)生‘課后三點(diǎn)半’及‘周末特長(zhǎng)教育’”的問(wèn)卷調(diào)查，為保證研究結(jié)果的真實(shí)、有效、客觀，采用了自編問(wèn)卷的方式特邀三區(qū)內(nèi)小學(xué)生及家長(zhǎng)采用不記名方式參與調(diào)查。

本調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)置12個(gè)問(wèn)題，其中包括10道單選題和2道多選題。問(wèn)卷內(nèi)容主要包括：目前正在使用的“校外托管”的現(xiàn)狀及其看法，對(duì)“周末特長(zhǎng)教育”的看法及被調(diào)查者所預(yù)期的“課后三點(diǎn)半”等。參與本次調(diào)查問(wèn)卷的共有388人，其中蘭山區(qū)參與調(diào)查人數(shù)占總?cè)藬?shù)的64%，羅莊區(qū)參與調(diào)查人數(shù)占總?cè)藬?shù)的18%，河?xùn)|區(qū)參與調(diào)查人數(shù)為18%。

二、目前課后托管的主要解決方式

1. 目前課后托管的主要解決方式

目前家長(zhǎng)解決小學(xué)生“課后三點(diǎn)半”的方式（圖一）基本上有三種。在參與調(diào)查者中使用小飯桌、學(xué)屋等校外托管的最多，占比44%；其次采用其他方式的為40%；使用校內(nèi)托管的人數(shù)最少，僅占總?cè)藬?shù)的16%。

2. 家長(zhǎng)對(duì)課后托管的不滿

目前正在使用“校外托管機(jī)構(gòu)”的用戶中僅有50%表示很滿意，另外一半則表示不滿意。對(duì)于這樣的結(jié)果我們又進(jìn)一步去深入了解了用戶對(duì)校外托管機(jī)構(gòu)不滿意的原因。每個(gè)人都給出一個(gè)或多個(gè)答案。大多數(shù)不滿的原因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)效果、機(jī)構(gòu)資質(zhì)、教師素質(zhì)等，對(duì)正餐和加餐的問(wèn)題家長(zhǎng)們相對(duì)較為滿意（圖二）。

三、家長(zhǎng)對(duì)課后托管的期待

正如問(wèn)卷所顯示，目前正在使用課后托管機(jī)構(gòu)的家長(zhǎng)們并非十分滿意，他們對(duì)課后托管的主辦機(jī)關(guān)、場(chǎng)所、內(nèi)容等有著更高的期待。

1、課后托管主辦機(jī)關(guān)及場(chǎng)所

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生及家長(zhǎng)希望“課后三點(diǎn)半”的主辦機(jī)關(guān)是學(xué)校的人數(shù)最多，占比41%；其次家長(zhǎng)們期待的對(duì)象為政府（20%）；單純依托社會(huì)的期待僅為4%。問(wèn)卷也顯示，更多的家長(zhǎng)則期待政府、學(xué)校與社會(huì)的三方合作（28%）,期待政府參與進(jìn)來(lái)的同時(shí)，在不增加學(xué)校太多負(fù)擔(dān)的情況下，希望能得到社會(huì)的援助與協(xié)作（圖三）。

家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì) “課后三點(diǎn)半”的設(shè)立場(chǎng)所也有許多不同的建議，主張?jiān)O(shè)立在校內(nèi)的人數(shù)最多，約占總?cè)藬?shù)的69%，建議設(shè)立在校外的人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的12%，希望建立在社區(qū)的約為11%。

2、課后托管內(nèi)容

關(guān)于“課后三點(diǎn)半”的內(nèi)容，參與者對(duì)目前使用的課后托管機(jī)構(gòu)僅給孩子提供餐飲及看寫作業(yè)的單一功能較為不滿，希望能豐富一些更有實(shí)質(zhì)性意義的內(nèi)容。但其中對(duì)“作業(yè)”的呼聲依然是最高（76%），其次問(wèn)卷顯示家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)、人工智能與信息技術(shù)、體育等特長(zhǎng)教育等方面的需求較大，其中60%的參與者呼吁增加藝術(shù)類教育，期待增加體育類教育、豐富科普類項(xiàng)目及拓展項(xiàng)目的家長(zhǎng)都超過(guò)了40%，另外32%的參與者希望增加閱讀類項(xiàng)目。（表一）

表一“課后三點(diǎn)半”的有關(guān)內(nèi)容

3、周末特長(zhǎng)教育植入課后托管

參與調(diào)查者中，其中孩子目前周末有（或計(jì)劃）參加特長(zhǎng)教育的占總?cè)藬?shù)的68%。周末參與特長(zhǎng)教育的家長(zhǎng)中認(rèn)為小學(xué)色特長(zhǎng)教育的最佳時(shí)間為周末的僅占比45%，其中44%的家長(zhǎng)認(rèn)為課后三點(diǎn)半的時(shí)間完全可以用來(lái)完成小學(xué)生的特長(zhǎng)教育（表二）。

表二最適合特長(zhǎng)教育的時(shí)間

總的來(lái)說(shuō)，支持將周末的特長(zhǎng)教育植入正規(guī)的“課后三點(diǎn)半”、從而將周末還給家庭的人數(shù)最多，約占總?cè)藬?shù)的86%，不支持的人數(shù)約為7%。這也與將藝體美等項(xiàng)目豐富到課后托管內(nèi)容中來(lái)的呼聲幾乎一致。

另外，關(guān)于課后三點(diǎn)半的費(fèi)用問(wèn)題，其中有22%的被研究對(duì)象希望由政府全額負(fù)擔(dān)，17%的人認(rèn)為應(yīng)該由家長(zhǎng)獨(dú)立承擔(dān)，而61%的人則認(rèn)為應(yīng)該由政府和家長(zhǎng)共同負(fù)擔(dān)。

四、升級(jí)課后托管的建議

問(wèn)卷調(diào)查中家長(zhǎng)們期待的場(chǎng)所、主辦單位資質(zhì)等等都是亟待解決的問(wèn)題。另外，目前的課后托管大多數(shù)只是單純的午后加餐與放學(xué)后簡(jiǎn)單的作業(yè)輔導(dǎo)。若老師布置的作業(yè)少、學(xué)生們完成較快，那么完成作業(yè)到家長(zhǎng)來(lái)接之前的時(shí)間，孩子們沒(méi)有其他任務(wù)，僅僅是互相打鬧的自由消遣。這不僅浪費(fèi)了很多孩子的課余時(shí)間，而且孩子們無(wú)序的打鬧也存在較大的安全隱患。為了豐富孩子們?cè)谕泄苤行牡纳?，建議改變只提供餐飲、看寫作業(yè)的單一功能，還給原本屬于孩子們童年的時(shí)光。即將目前大多集中于周末的特長(zhǎng)教育移植到周中的課后托管中來(lái)，將周末時(shí)光還原給家庭。

1、完善托管機(jī)構(gòu)的安全保障

談到托管機(jī)構(gòu)的安全性，涉及兩方面的問(wèn)題，第一為資質(zhì)、第二為場(chǎng)所。目前臨沂地區(qū)市面上的大部分學(xué)屋為小學(xué)校附近的居民住房經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單改造而成，經(jīng)營(yíng)者多為無(wú)正式工作的家庭主婦或略上歲數(shù)的中老年婦女，她們以給孩子們提供餐飲為主要經(jīng)營(yíng)目的，壓根兒談不上開(kāi)辦資質(zhì)。較此略為正規(guī)一點(diǎn)的托管機(jī)構(gòu)則是在前者的基礎(chǔ)之上加上輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，而輔導(dǎo)老師多為臨時(shí)雇傭的在校大學(xué)生。選擇小學(xué)校附近開(kāi)辦課后托管機(jī)構(gòu)的主要目的是方便孩子們出入方便，即便如此，也要離開(kāi)學(xué)校、步行到校外。所以，不管從開(kāi)辦資質(zhì)還是場(chǎng)所，都存在太多讓家長(zhǎng)不放心的因素。

而此次的問(wèn)卷調(diào)查中期待主辦機(jī)關(guān)為學(xué)校的人數(shù)為41%，且相當(dāng)一部分家長(zhǎng)則期待政府、學(xué)校與社會(huì)的三方合作（28%）；對(duì)場(chǎng)所問(wèn)題，69%的家長(zhǎng)則主張?jiān)O(shè)立在校內(nèi)。在不增加學(xué)校負(fù)擔(dān)的前提下，學(xué)校提供教室、活動(dòng)場(chǎng)地，社會(huì)提供師資，政府援助的話，的確可以解決“課后三點(diǎn)半”多個(gè)層面的問(wèn)題。

2、豐富托管機(jī)構(gòu)的服務(wù)內(nèi)容

在目前提供餐飲、看寫課后作業(yè)的基本服務(wù)之外，建議課后托管機(jī)構(gòu)增設(shè)興趣特長(zhǎng)課，諸如開(kāi)設(shè)鋼琴、舞蹈、古箏、畫畫、書法、跆拳道等藝體類興趣課。主辦機(jī)關(guān)需配備專業(yè)人員進(jìn)行教授，拓展孩子們的興趣和愛(ài)好，豐富孩子們的活動(dòng)。同時(shí)學(xué)生們必須是根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自主選擇。韓國(guó)小學(xué)校的做法已經(jīng)相當(dāng)成熟，而且家長(zhǎng)及學(xué)生們都受益匪淺。在韓國(guó)的小學(xué)，小學(xué)生下午一點(diǎn)就放學(xué)，放學(xué)后學(xué)生可以自愿參加學(xué)校開(kāi)設(shè)的各種課外興趣班。而學(xué)校則在每學(xué)期初公布課外興趣班明細(xì)、并聯(lián)系相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)授課教師，學(xué)生及家長(zhǎng)可根據(jù)自己的情況自主選擇。當(dāng)然，這種學(xué)校提供便利的課外興趣課是需要學(xué)生自費(fèi)的，但其價(jià)位要低于校外的一般培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

若豐富了課后托管機(jī)構(gòu)的教育內(nèi)容之后，很自然地大部分原來(lái)集中于周末的特長(zhǎng)教育就會(huì)轉(zhuǎn)移到周中的“課后三點(diǎn)半”了。這樣可以起到一箭雙雕的效果，即有效利用了孩子們的課后時(shí)間，又將周末還給了家庭。問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果也與此吻合，86%的被調(diào)查者支持將周末的特長(zhǎng)教育植入正規(guī)的“課后三點(diǎn)半”、從而將周末還給家庭。

結(jié)束語(yǔ)

“改革永遠(yuǎn)在路上”！雖然問(wèn)卷調(diào)查展現(xiàn)給我們?cè)S多問(wèn)題，但是朝著家長(zhǎng)及學(xué)生們期待的方向發(fā)展仍需要政府、學(xué)校、社會(huì)以及家長(zhǎng)們的共同參與、共同努力，需要時(shí)間慢慢來(lái)解決的。

臨沂大學(xué)旅游管理專業(yè)學(xué)生。本文為臨沂大學(xué)題為“小學(xué)生特長(zhǎng)教育植入課后托管的調(diào)查研究”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，項(xiàng)目共同參與成員有鐘晨、蘆湘、蘇文闖、王愛(ài)敏。