夏青峰

客觀地講，現(xiàn)在的學生絕大多數(shù)都是在不愁吃穿的環(huán)境中成長，如何培養(yǎng)他們的奮斗精神，學校確實要多花心思、下足功夫。筆者結(jié)合北京中學近幾年的教育實踐，就培養(yǎng)學生奮斗精神方面淺談幾點具體做法。

讓學生在行走中把“小我”融入“大我”

志存高遠是成長的根本動力。心里有遠方，才能一路風雨兼程。培養(yǎng)學生的奮斗精神，首先要引導學生樹立高遠的志向，“立鴻鵠志，做奮斗者”。

我們發(fā)動全體師生討論，確立了“世界因我更美好”的校訓與“和而不同，樂在其中”的校風，以及“享幸福人生，做中華棟梁”的學生成長目標。通過校訓、校風、成長目標的研討與確立，引導學生在形成自己的志向時，自覺地跳出“小我”，更加關(guān)注世界的美好、民族的復興與自我的責任，更加懂得如何才能“讓人成為人、讓自己成為自己、讓世界因我更美好”，從而讓他們格局更大些、感情更深些、責任更強些、奮斗精神更足些。

在幫助學生形成志向的過程中，重點要培育學生的愛國情感。愛國是最深層、最持久的情感，是--一個人確立志向、艱苦奮斗的持續(xù)動力。我們開展中華文化尋根之旅活動，帶全體學生看過泰山日出、黃山云海、草原遼闊、大漠孤煙，感受到山河壯麗;觸摸過兵馬俑、體驗過孔子周游列國、到過白公館和寶塔山，感受過歷史滄桑，對國家才有情愫，心中有了國，自然有愛。每一次的行走，教師和學生攜手攀登一座高山，跨過一條河流，領(lǐng)略一種地方傳統(tǒng)曲藝，舉行一場隆重的詩會，用腳步去丈量祖國的廣袤，用稚嫩的詩歌唱響對壯美山河的熱愛，感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，謳歌各地風土人情。一萬多公里的行程是學生文化尋根的真實寫照，120多萬字的研究報告是學生文化尋根的厚重記錄。行走的過程是知行合一的過程，學生們學會把“小我”融入到歷史發(fā)展的“大我”之中，與祖國、與人類同呼吸共命運，在歷史發(fā)展中體悟個人生命的意義與價值。

創(chuàng)造磨礪堅強意志的機會

士不可以不弘毅，任重而道遠。培養(yǎng)學生的奮斗精神，不能坐而論道，必須起而行之。讓學生經(jīng)受一些“艱難困苦”，才有助于他們形成堅韌不拔的毅力。我們運用各種載體來培養(yǎng)學生堅毅的品格與艱苦奮斗的精神。

首先，我們通過體育活動來磨礪學生的意志。北京中學提出了“無體育，不北中”的理念，除了每周安排5節(jié)體育課外，學校還要求每人每周至少跑步15公里，這是一項強制性的體育作業(yè)，人人都要過關(guān)。學生們從被動跑步，到慢慢享受跑步的樂趣，再逐漸地走向主動跑步。在跑步及其他體育鍛煉中，學生克服了懶散等毛病，養(yǎng)成了堅持不懈的品格，收獲了克服困難的勇氣，精神活力更加煥發(fā)。

其次，我們創(chuàng)設多種機會，讓學生主動到艱苦情景中磨礪自己。在北京中學，每位學生都要經(jīng)歷幾次野外攀巖、高空速降、高空拓展活動，在活動中克服畏懼的心態(tài)，培育挑戰(zhàn)自我的勇氣和突破自我的能力。在每次露營活動中，學校都要安排男同學在深夜輪流巡視值班，培養(yǎng)男子漢的擔當精神。在每次的軍訓活動中，都要設計泥潭穿越、托舉原木、鐵絲網(wǎng)下匍匐前行、負重急行軍等項目，讓學生克服身體、心理上的重重困難，實現(xiàn)自我超越。在暑假期間，我們組織學生自愿參加戈壁100公里行走活動，他們走完了100公里后，都會驚訝于自己的堅持與潛能。“惟其艱難，才更顯勇毅。惟其篤行，才彌足珍貴”。經(jīng)歷這些活動，他們增強了對自我潛能的信任、對生命的珍視、對遠方的向往、對意義的追尋、對堅持的篤定、對團隊的感恩、對奮斗的崇尚。

引導學生擔當社會責任

培養(yǎng)學生的奮斗精神，必須與激發(fā)學生的社會責任感相結(jié)合，培養(yǎng)學生勇于擔當?shù)木瘛?/p>

從自己的事情自己做開始。我們引導學生在家中要做適當?shù)募覄談趧?，把自己該做、能做的事情都自己做好，不給家人添麻煩。在班級里，人人都有自己的服務崗位，事事有人做，人人有事做。宿舍里，衛(wèi)生都要自己打掃，包括公共的盥洗室、衛(wèi)生間也是輪流值日。自己的事情自己做，不做懶人，不養(yǎng)懶漢。同時，要培養(yǎng)學生的主人翁意識，真正成為學校的主人，真正關(guān)心、服務身邊的人和事。比如，我們校園里既有小學生也有中學生，中學生就主動去關(guān)心幫助小學生，尤其是對小學一年級剛?cè)雽W的孩子。中學生成立了“小一陪伴小組”，經(jīng)常性地與小朋友進行交流，給他們以支持，跨年齡段的交往讓學生產(chǎn)生更多的愛心與責任感。再比如，學生們成立了‘脊椎側(cè)彎防治小組”，針對校園中有學生脊椎側(cè)彎的現(xiàn)象，開展各種宣傳活動，并主動聯(lián)系醫(yī)生、醫(yī)院，幫助同學進行治療。面對校園中各種需要關(guān)心幫助的人和事，都可以通過引導讓學生自覺產(chǎn)生一種應有的責任擔當。

我們更要培養(yǎng)學生的大愛大德大情懷，將他們的視野與心靈引導到更多社會中需要關(guān)心的地方，并開展切實的行動。學生們走進一個又一個社區(qū)，給老年人講解智能手機使用的辦法;走進一所又一所需要特別幫扶的學校，給他們教英語，開展sTEM課程。利用假期時間，我們組織學生到祖國邊陲一些發(fā)展暫時落后的地區(qū)，開展支教活動，推進教育扶貧，讓學生們感受到無盡的遠方、無數(shù)的人們都與“我”有關(guān)，讓孩子們在關(guān)心自我的同時，更關(guān)心他人，關(guān)愛社會，把祖國的發(fā)展與自我的責任緊密地結(jié)合起來。“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，在不斷開展這些活動后，學生心田里會越來越升騰起這種神圣的責任感，責任感強了，奮斗精神就足了。

用創(chuàng)新實踐調(diào)動學生的精氣神

培養(yǎng)學生的奮斗精神，還必須與學生的真實學習生活結(jié)合起來。當然，不是讓學生“頭懸梁、錐刺股”，不能無限地加重學生的課業(yè)負擔，而是要弘揚一種刻苦學習的精神。認真學習、刻苦鉆研、不斷超越自我，是學生時代應有的奮斗精神。我們在豐厚學生底蘊上是有底線要求的，聽、說、讀、寫、研必須達到一定的標準，而要達到這個標準，學生都要付出艱苦的努力。

結(jié)合學生的日常學習培養(yǎng)他們的奮斗精神，另一個很重要的舉措就是引導他們開展創(chuàng)新實踐。讓學生置身于問題的解決之中、創(chuàng)造性的活動之中，他們往往會欲罷不能，達到一種癡迷忘我的狀態(tài)。我校學生常常會為一項實驗的開展而廢寢忘食，為一個項目的策劃而樂此不疲。學校辯論隊不斷獲得北京市、全國辯論賽的冠軍，他們?yōu)榇藸奚撕芏喙?jié)假日的時間，還經(jīng)常深夜留在教室里模辯。參加數(shù)學建模的學生，連續(xù)幾天都待在自己的教室里，晚上甚至直接睡在教室，他們沉浸在自己思維的推演與構(gòu)建之中。有些學生為了進行實驗，竟然在年三十、大年初一相約來到學校。學校開展創(chuàng)造性活動，充分調(diào)動起學生的精氣神與創(chuàng)新活力，他們會不斷享受到艱苦奮斗所帶來的快樂。奮斗的快樂才是最大的快樂！

培養(yǎng)學生的奮斗精神，需要學校真正站在“立德樹人的高度，充分運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中那些自強不息、積極進取、剛健有為的好故事，去教育影響學生。同時，引導學生在樹立高遠志向、磨礪堅強意志、擔當社會責任、開展創(chuàng)新實踐的過程中，不斷形成“天行健，君子以自強不息”的品格，真正成長為一個立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。（作者系北京中學校長，特級教師）

責任編輯 邢星