王海寧

摘要：本課題旨在開發(fā)與研究當(dāng)代小學(xué)美術(shù)中巖彩課，彌補小學(xué)美術(shù)課程在此方面的空白。對提高與培養(yǎng)當(dāng)代兒童審美鑒賞能力具有很大的意義。通過本次研究讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的同時，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課的興趣。本課題在內(nèi)容與形式上都富有新的生命力，讓小學(xué)美術(shù)課堂不再單一刻板并與時代接軌。

關(guān)鍵詞：巖彩畫;巖彩課;研究

巖彩畫是當(dāng)代新興的繪畫種類之一，它是站在當(dāng)代藝術(shù)的語境中，“以材質(zhì)歸納繪畫種類”的區(qū)分方式對以天然礦石微粒為媒介進行繪畫的一種稱謂。它根植于深厚的中國傳統(tǒng)文化，最早的起源可追溯到我國古代的壁畫，如甘肅的敦煌與新疆的克孜爾等地區(qū)的壁畫。其取自于傳統(tǒng)又歸于自然，作畫材料多運用天然的礦石及有色土作為媒介。繪畫技法獨特，作品表現(xiàn)出的風(fēng)格物質(zhì)感強烈，富有當(dāng)代審美趨向極具現(xiàn)代感，具備當(dāng)時代時空多向延伸的可能性。

巖彩畫的獨特材質(zhì)美感不僅僅為專業(yè)畫家所關(guān)注，對于普通大眾也具有很強的吸引力，尤其是對于小學(xué)生來說更具有神秘感。如何讓小學(xué)生理解巖彩的繪制方法，體驗巖彩繪畫的獨特樂趣，感受巖彩材質(zhì)的魅力也是當(dāng)下中小學(xué)美術(shù)課程應(yīng)該去研究的問題。為小學(xué)美術(shù)課程資源的開發(fā)，提供研究參考。本課題的開發(fā)，最重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)巖彩畫的同時充分發(fā)揮、培養(yǎng)3學(xué)生的動手創(chuàng)造能力。巖彩畫在色彩上的運用，要求學(xué)生學(xué)習(xí)巖彩畫調(diào)色的時候，讓學(xué)生有更多的機會自己動手調(diào)色，調(diào)出自己想畫的巖彩畫用到的顏色，讓學(xué)生感受巖彩畫的色彩的魅力。

為了讓學(xué)生充分認識巖彩畫，本課題特意設(shè)計了帶領(lǐng)學(xué)生體驗到大自然中尋石、磨石、篩石到畫作品的整個過程，切身感悟大自然的美與巖彩畫獨特的魅力，體驗成功、快樂。

研究目標(biāo)

1.讓學(xué)生認識巖彩畫的歷史及特點。

2.激起學(xué)生對色彩的感知力，對大自然的喜愛。

3.利用天然的礦物質(zhì)顏料繪制畫作，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)認識傳統(tǒng)，創(chuàng)新自我。

項目的創(chuàng)新點

本項目的創(chuàng)新點在于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。讓學(xué)生認識自然、認識色彩、并用天然的顏料繪制色彩，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力;提高學(xué)生的審美情趣、動手能力，為今后的成長寫下炫彩的篇章。

項目方案設(shè)計和解決問題的方法

本研究方式主要采取層層遞進的方式，讓學(xué)生以直觀的方式理解巖彩畫獨特的繪畫語言也可以稱之為“層面疊加”。對于沒有繪畫基礎(chǔ)的小學(xué)生來說，會更快的被顏色的物質(zhì)感和繪畫形式的新鮮感吸引。同樣會激起學(xué)生的興趣，愉快的體驗巖彩繪畫的獨特魅力。

一、課程前期準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：天然礦物質(zhì)顏料、骨膠液、繪畫底板、繪畫工具、模板素材等。

二、實施步驟

1.讓學(xué)生觀看大自然中美麗的色彩圖片（滇南、貴州、廣西等地區(qū)的紅土地圖片），天然礦石標(biāo)本，激起學(xué)生對“多彩”大自然的興趣及向往。

2.授課老師向?qū)W生講解介紹巖彩繪畫，巖彩的材質(zhì)就是利用大自然中的天然礦石及有色土來進行繪畫的，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)巖彩繪畫的材質(zhì)特征與獨特美感。

3.進行巖彩課鑒賞，讓學(xué)生欣賞經(jīng)典巖彩畫作品。引導(dǎo)學(xué)生了解敦煌壁畫、新疆龜茲壁畫、克孜爾石窟壁畫等藝術(shù)知識，賞析石窟壁畫中的飛天、九色鹿、佛像等壁畫作品，讓學(xué)生領(lǐng)略巖彩畫的淳厚之美，開拓學(xué)生的美術(shù)視野，提高鑒賞水平。

4.進行大自然中色彩采集，主要是有色土及有色礦石的采集，讓學(xué)生真正感受大自然，體驗大自然的美、天然繪畫顏料的物質(zhì)美。采集后對顏色進行篩選加工，在顏色的加工制造過程中體會巖彩繪畫顏料的獨特物質(zhì)魅力。讓學(xué)生從采集到磨石再到繪畫，親身體驗整個過程，讓學(xué)生體驗過程、體驗成功、體驗快樂。

5.對古代壁畫的臨摹，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，了解與傳承中國的傳統(tǒng)文化。小幅巖彩畫創(chuàng)作，引導(dǎo)與開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的審美觀。

在本課題的實施時，教師將巖彩畫課程與科學(xué)課、地理課相結(jié)合，并借助這些課程的活動知識，讓學(xué)生認識、了解本地域的地質(zhì)結(jié)構(gòu)與巖石的名字、色彩、特性等，然后親身體會找石頭、打石頭、篩石頭的快樂，又將自己的勞動成果變成美術(shù)作品，從中學(xué)到知識獲得成就感，提高學(xué)習(xí)興趣。從認識巖彩畫到創(chuàng)作巖彩畫，讓學(xué)生親身感受每一個環(huán)節(jié)，切身體驗巖彩之美，在可以實踐中經(jīng)過兩幅巖彩畫的創(chuàng)作體驗，熟悉巖彩畫的材料，為以后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

推廣價值與意義：為傳承傳統(tǒng)文化，促進小學(xué)生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)提高學(xué)生繪畫水平，做出推力與指導(dǎo)。負責(zé)人己在淄博市湖田小學(xué)做過試點，學(xué)生對這一課程興趣濃厚，作品完成效果較好。得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師家長的認可，同時在培養(yǎng)學(xué)生對繪畫的興趣對有所提高。并得到了中央美術(shù)學(xué)院胡明哲教授的高度評價，她認為本課題的實施意義重大，為中國巖彩畫的發(fā)展以及傳統(tǒng)文化的傳承將會起到巨大的推力。

如何更好地將巖彩課融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)，落實到每名學(xué)生身上;如何讓小學(xué)生認識巖彩畫喜歡巖彩畫;如何讓巖彩課融入學(xué)生的美術(shù)課堂，如何讓學(xué)生在體驗成功的同時學(xué)到知識;等等，還需要我們在今后的實踐中不斷地探索研究。本課題的研究并不是要把小學(xué)生培養(yǎng)成藝術(shù)家，而是旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，學(xué)習(xí)于繼承中華民族的優(yōu)秀文化，讓學(xué)生在課堂生體驗成功學(xué)會學(xué)習(xí)。