王艷萍

【摘 要】 音樂是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高全面素質(zhì)的不可替代的學(xué)科。加強(qiáng)小學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)是鞏固小學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識的重要措施。教師應(yīng)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，培養(yǎng)小學(xué)生應(yīng)用音樂的愿望，并鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行音樂理論的實(shí)踐，肯定小學(xué)生的成績，創(chuàng)作音樂作品，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論的積極性。

【關(guān)鍵詞】 音樂 ?小學(xué)生 ?樂理知識

引言：

沒有什么能取代音樂。只有讓孩子們養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，我們才能在音樂教室里。為了讓孩子們喜歡上音樂課，讓他們更好地去學(xué)習(xí)樂理知識，教師應(yīng)該創(chuàng)造盡可能多的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的習(xí)慣和能力。聽，不僅指的是聽音樂的過程，也是感受工作經(jīng)驗(yàn)的過程。因此，教師應(yīng)運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法。本文就探討了老師通過利用各種設(shè)施以及各種方法來促進(jìn)學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)樂理知識的途徑。

一、增加教學(xué)設(shè)施的利用

教師可以利用多媒體等現(xiàn)代視聽工具，通過優(yōu)美的音質(zhì)和動(dòng)畫吸引學(xué)生的注意，在聽音樂之前，老師可以提出一些問題來引起學(xué)生的注意。例如：“你喜歡唱什么歌？”老師根據(jù)喜歡小動(dòng)物的孩子的特點(diǎn)說話：“今天，老師邀請了很多會唱歌的小動(dòng)物。請聽他們說這些可愛的小動(dòng)物喜歡唱什么樣的歌？”孩子們仔細(xì)地聽著，回答了他們的問題。當(dāng)課堂的氣氛活躍之后，老師就可以進(jìn)行正式的教學(xué)了。老師可以在課堂上播放一些與當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情相關(guān)聯(lián)的音樂，通過圖形和文字的結(jié)合，使學(xué)生對家鄉(xiāng)的人文景觀、自然美景、家鄉(xiāng)人的淳樸等有更多的了解，并激勵(lì)他們?nèi)嘏亦l(xiāng)的思想和感情。音樂不僅表現(xiàn)出優(yōu)美的節(jié)奏，而且給人以想象的空間。通過想象，將抽象的聽覺視覺化，將生動(dòng)的圖像呈現(xiàn)在腦海中。小學(xué)生有很強(qiáng)的想象力。通過豐富和發(fā)展他們的音樂想象力，他們理解音樂作品的內(nèi)涵，達(dá)到審美目的。音樂教育既是一個(gè)新的課題，也是一條有效的捷徑。學(xué)生的音樂想象力是多方面的。例如，簡要介紹創(chuàng)作歌曲的背景，讓學(xué)生在歌唱時(shí)融入感情因素。另外還可以使用多媒體進(jìn)行演示，學(xué)生有很強(qiáng)的感知能力，多媒體可以通過生動(dòng)的畫面和悅耳的聲音給予視覺和聽覺的刺激，使學(xué)生樂于接受、增進(jìn)理解和促進(jìn)學(xué)生的音樂想象力。

二、培養(yǎng)歌唱習(xí)慣

歌唱是小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是兒童最能接受和最喜愛的學(xué)習(xí)形式。如何培養(yǎng)他們良好的歌唱習(xí)慣？在課堂上，老師經(jīng)?；赜龅竭@樣的處境：當(dāng)老師說男生和女生需要合唱多首歌時(shí)，有的孩子就會扭扭捏捏，沒有主動(dòng)性。另外，新課程要求低年級的孩子用自然的聲音唱歌，而孩子不懂得發(fā)聲的方法，單純的課本不可能給他們一個(gè)較為全面的解釋。因此，老師可以在課堂上使用一種對比的方法，讓學(xué)生分辨出哪些是自己的。讓他們明白歌唱應(yīng)該是溫柔的，慢慢懂得輕聲歌唱的方法，逐漸養(yǎng)成輕聲歌唱的習(xí)慣。通過老師的領(lǐng)唱以及大集體的合唱來讓孩子們慢慢明白自然的聲音的甜美。讓他們了解放開自我，盡可能地減少拘束。

三、從生活的音樂入手

在生活中，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┤?、聽到好的音樂，他們會隨著音樂的節(jié)奏搖擺。所以，老師可以告訴學(xué)生我們的音樂課和其他的課不一樣。學(xué)生可以自由想象當(dāng)他們聽到音樂時(shí)，讓身心和手腳放松的感覺，盡情地感受使用身體語言的快樂。在精心設(shè)計(jì)每個(gè)班級的教案之前，老師可以注意收集一些兒歌、謎語、繞口令等，并聯(lián)系美術(shù)老師設(shè)計(jì)一些手工制作的課程（彩帶、頭飾、花環(huán)、帽子），以滿足孩子們的需要。他們可以根據(jù)不同的表演選擇他們所參與的道具。在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，他們會更感興趣和也會更加熱情，只有如此才能逐漸形成良好的表演愿望。

四、從細(xì)節(jié)入手

好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣也應(yīng)該從細(xì)節(jié)開始。音樂課是讓學(xué)生體驗(yàn)情感、宣揚(yáng)個(gè)性、塑造個(gè)性、激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信、學(xué)會相處、學(xué)會做人的科目。在課堂上，學(xué)生不僅可以得到樂理知識，還可以得到釋放情感和表達(dá)自己的創(chuàng)造性活動(dòng)。當(dāng)老師在課堂上時(shí)，他可以要求學(xué)生的行為動(dòng)作是否規(guī)范并且激勵(lì)同學(xué)們相互監(jiān)督。在這樣的一個(gè)過程中，老師要引導(dǎo)他們用眼睛去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，然后談?wù)搫e人的不足，讓大家都愿意接受批評，在安慰和鼓勵(lì)下。改正自己的缺點(diǎn)。在各種音樂活動(dòng)的過程中，課堂上的混亂是不可避免的。這時(shí)，老師可以用一個(gè)小動(dòng)作、表情、手勢等來提醒他們，讓他們懂得怎么做。在課堂上，教師正確、靈活地掌握各種細(xì)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，使音樂課獲得良好的教學(xué)效果。

五、規(guī)范學(xué)生的音樂獲取領(lǐng)域

小學(xué)生的獵奇心理特別強(qiáng)，而且他們非常善于模仿，但是相應(yīng)的，他們的辨別能力卻不是很高。當(dāng)他們在欣賞音樂時(shí)容易受到不良因素的干擾。尤其是一些流行歌曲中充滿了愛情曲調(diào)，嚴(yán)重危害孩子的心理健康。教師應(yīng)運(yùn)用積極優(yōu)秀的音樂作品，讓學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟其中的人文特點(diǎn)以及藝術(shù)情懷，在學(xué)生的心里建立起符合學(xué)生身份的音樂美學(xué)觀念。另外，教師要培育學(xué)生的興趣，拓寬音樂視野，讓學(xué)生享受小提琴獨(dú)奏、民歌等音樂形式。鼓勵(lì)他們利用課外音樂活動(dòng)，讓學(xué)生演奏樂器、唱歌，以此來豐富學(xué)生的音樂活動(dòng)。

結(jié)語：

作為一名音樂教師，在注重培養(yǎng)學(xué)生音樂知識和技巧的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂習(xí)慣。成功的教育始于習(xí)慣的發(fā)展。特別是對低年級的孩子來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對他們的一生都有好處，并對他們內(nèi)心世界的豐富和人格的完善起到積極的作用。音樂是樂理知識學(xué)習(xí)的過程中必不可少的元素，只有激發(fā)學(xué)生對于音樂的興趣才能由表及里，更好地開展教學(xué)。

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★ 永春縣“十三五小課題”：小學(xué)音樂課中歌曲教學(xué)情感的實(shí)踐研究