顧程亮

在小學(xué)教育中，美術(shù)教學(xué)是及其重要的一門學(xué)科，它可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念、提升學(xué)生的審美能力等。要想讓學(xué)生真正地走進(jìn)美術(shù)藝術(shù)，將傳統(tǒng)文化融于美術(shù)課堂之中是最佳的教學(xué)方式。

一、巧用名畫(huà)欣賞，讓學(xué)生感悟傳統(tǒng)文化

書(shū)畫(huà)文化是中華民族傳統(tǒng)文化的有機(jī)組成部分，它在美術(shù)藝術(shù)中占據(jù)著重要的位置。尤其是中國(guó)的繪畫(huà)藝術(shù)，為美術(shù)藝術(shù)做出了不朽的貢獻(xiàn)。一幅繪畫(huà)作品，無(wú)論是內(nèi)容還是形式，都可以表現(xiàn)出相應(yīng)的歷史文化、審美情趣與藝術(shù)內(nèi)涵，這些都是學(xué)生成長(zhǎng)的精神食糧。因此，在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師完全可以將名家書(shū)畫(huà)融入到課堂之中，利用書(shū)畫(huà)進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生感受繪畫(huà)藝術(shù)的生命力，感悟中國(guó)的傳統(tǒng)文化與藝術(shù)。

例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)》一課的時(shí)候，主要是讓學(xué)生了解寫(xiě)意、工筆中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，感受中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特色，進(jìn)而可以掌握中國(guó)畫(huà)的畫(huà)法。在介紹中國(guó)畫(huà)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，欣賞名家作品是少不了的。因此教師安排學(xué)生鑒賞了中國(guó)古代名畫(huà)《韓熙載夜宴圖》。首先，在學(xué)生欣賞之后，教師先講述了這幅作品的藝術(shù)特點(diǎn)，接著又讓學(xué)生說(shuō)出自身的欣賞感受。為了讓學(xué)生更加清晰地了解這幅畫(huà)的創(chuàng)作背景以及繪畫(huà)意境，教師介紹了作者顧閎中創(chuàng)作這幅作品的歷史背景，講述了畫(huà)中夜宴的全過(guò)程。然后，在學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的歷史之后，再次去欣賞這幅作品，就能夠深切地體會(huì)到畫(huà)中的精髓了。同時(shí)，學(xué)生對(duì)歷史與文化的聯(lián)系也有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。

二、巧用傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

美術(shù)教學(xué)中不能缺少對(duì)學(xué)生的審美教育，這是讓學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，讓學(xué)生擁有一個(gè)正確的審美觀點(diǎn)的主要渠道。不過(guò)，在新課程改革實(shí)施以后，學(xué)生在課堂的地位有所改變，教師的教學(xué)技巧逐步提高，但是美術(shù)教學(xué)中的欣賞環(huán)節(jié)卻是日漸消退，如蜻蜓點(diǎn)水一般淡出師生的視線。這種顧此失彼的情況對(duì)美術(shù)教學(xué)非常不利。而中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華兒女智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)含著豐富的歷史人文知識(shí)，可以為培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣提供豐富的材料，讓學(xué)生真正地感悟到繪畫(huà)的美。

例如，在教學(xué)《精彩的戲曲》一課的時(shí)候，主要是培養(yǎng)學(xué)生欣賞戲曲臉譜的能力，感受中國(guó)戲曲的藝術(shù)之美。為了吸引學(xué)生的注意，教師利用《說(shuō)唱臉譜》這首歌曲進(jìn)行了課前導(dǎo)入，為學(xué)生展示了不同的臉譜，演員的臉上涂著各種色彩，紅黑藍(lán)白各不相同，所象征的性格、命運(yùn)也不相同。在這首歌曲中學(xué)生了解了戲曲中的人物，對(duì)中國(guó)的戲曲藝術(shù)有了更深的感情，認(rèn)識(shí)并接受了這種藝術(shù)之美，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力。

三、巧用民間美術(shù)，了解民風(fēng)民情

我國(guó)有著五十六個(gè)優(yōu)秀民族，各族風(fēng)俗不盡相同，學(xué)生對(duì)中國(guó)的民間文化與傳統(tǒng)藝術(shù)卻不甚了解，使得他們?cè)谖幕I(lǐng)域中失去了方向，找不到感情的平衡點(diǎn)。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要將傳統(tǒng)文化融入到課堂之中，讓學(xué)生了解各民族的經(jīng)典文化，感受傳統(tǒng)文化的無(wú)限魅力。

例如，在教學(xué)《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》一課的時(shí)候，教師利用多媒體為學(xué)生展示了很多紋樣圖案，讓學(xué)生了解不同民族的風(fēng)俗文化。這些美麗的紋樣，象征著不同的寓意，給學(xué)生帶來(lái)新奇感受的同時(shí)，也讓他們?cè)谝欢ǔ潭壬狭私饬藗鹘y(tǒng)文化。

豐富多彩的民族文化，是人們智慧與才能的結(jié)晶，教師將其引入小學(xué)美術(shù)課堂，不僅可以讓學(xué)生了解更多的民風(fēng)民俗，還可以讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)與了解，從而提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

四、巧用民間工藝，讓學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)文化

民間工藝在美術(shù)教學(xué)中具有舉足輕重的作用，其中包含的歷史文化與信息，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的重要資源。作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳遞者與弘揚(yáng)者，美術(shù)教師要讓學(xué)生多加接觸民間工藝，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力，喚醒學(xué)生的民族情感。不過(guò)，學(xué)生對(duì)民間工藝的了解很少，因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師有必要讓學(xué)生欣賞、制作民間工藝，讓學(xué)生走進(jìn)這座巨大的文化寶庫(kù)。

例如，在教學(xué)《泥玩具》一課的時(shí)候，教師讓學(xué)生回憶小時(shí)候自己玩過(guò)的玩具，然后再將這些玩具與泥玩具進(jìn)行比較，看它們之間的異同。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)泥玩具的制作技巧，讓學(xué)生欣賞完整的泥塑作品，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。最后讓學(xué)生以組為單位，分工合作，制作一件喜歡的泥玩具。

民間藝術(shù)多種多樣，豐富多彩，通過(guò)對(duì)它的認(rèn)識(shí)與了解，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，提升學(xué)生的美術(shù)涵養(yǎng)。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要不斷地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解更多的民間工藝，從而讓學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)向更高的方向發(fā)展。

總之，中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)美術(shù)教育有著極為深刻的影響，其深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的歷史背景、多彩的民族風(fēng)格等內(nèi)容，都是學(xué)生成長(zhǎng)必備的精神食糧。

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)川港小學(xué)）

責(zé)任編輯：陳易