劉冬梅

英語受客觀生活環(huán)境限制，缺少語言發(fā)音鍛煉的機(jī)會。很多小學(xué)生發(fā)音模棱兩可，學(xué)校只注重英語筆試試卷分?jǐn)?shù)，往往沒有在語音訓(xùn)練上投入過多的精力。筆者認(rèn)為，應(yīng)該從現(xiàn)在開始，對Sound time板塊教學(xué)重視起來。

一、巧妙設(shè)置情境，滲透語音訓(xùn)練

小學(xué)生的本性都較為活潑好動，如果只是單純進(jìn)行日常的語音學(xué)習(xí)，長期單一的教學(xué)模式會使同學(xué)失去學(xué)習(xí)的樂趣。把教材中的內(nèi)容，通過設(shè)置相關(guān)的情境，將內(nèi)容展現(xiàn)出來，把情境故事和教學(xué)中的語音訓(xùn)練結(jié)合起來，可以避免學(xué)生對日常單純枯燥的學(xué)習(xí)生活厭倦。可以采取情境模式的形式將教材中的內(nèi)容編成故事，通過教導(dǎo)同學(xué)扮演其中的角色來調(diào)動他們的積極性。比如說教材中Unit 6? Keep our city clean，可將此編成一個劇本，由教師作為整個劇本的主導(dǎo)人，將旁白介紹背景引出。教師根據(jù)課本中的內(nèi)容，背景是生活在一個美麗的城市，但是總有些人來破壞美麗的城市引出“What makes our city dirty and messy ？”這個主題，分別請出一部分的同學(xué)表現(xiàn)出什么樣的行為是破壞環(huán)境。例如課本中“spit on the ground ”或“play on the grass”等。再通過教師引出來另一個題目 What can we do to keep our city clean ？請另一部分同學(xué)來回答我們所能做的事情，例如課本中所提到過的 “sweep the floor、plant trees、put rubbish in the bin ”等。

二、將課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)為游戲，通過游戲活躍課堂氣氛

如果只是用單純的文字，或者枯燥地依照課本進(jìn)行講述，不能完全調(diào)動學(xué)生對于這個模塊的興趣，不能引導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的行為。如果采取游戲的方式，來引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可使同學(xué)將注意力完全集中在學(xué)習(xí)上面， 也會幫助同學(xué)更加牢靠記住課堂上的知識。采取游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅可以把這種方式作為課堂上的教學(xué)方式，也可推薦學(xué)生作為課下的休閑娛樂活動，教給家長作為家庭游戲。既娛樂平時的生活，又幫助同學(xué)加深了知識的記憶，使 sound time模塊發(fā)揮更大的作用，具體的游戲模式可以是以下幾種。

可以做類似小火車的游戲。先帶領(lǐng)同學(xué)熟悉基本的章節(jié)知識，這樣才可以更方便游戲的進(jìn)行，做好準(zhǔn)備工作后就可以進(jìn)行小車游戲了。這里舉例來說明一下小火車游戲如何來進(jìn)行，比如Unit 7 Protect the earth。先由教師分別提出兩個火車頭，組成火車的例句可以選擇是通過PPT的形式展現(xiàn)出來，或是先由教師來帶領(lǐng)學(xué)生將其做成手抄報，或是將其打印成卡片的形式，將制作好的材料混合在一起，由每個小朋友分別作為兩個火車的車廂，讓小朋友隨機(jī)拿到材料，然后組成火車。再由兩隊的火車頭判斷，自己后面的車廂是否屬于自己的火車，判斷完后由作為車廂的同學(xué)讀出自己的卡片，并說明火車頭判斷得對不對。這時教師輔助學(xué)生作為指導(dǎo)，如果在這個過程中，學(xué)生出現(xiàn)錯誤教師要幫助糾正，并提醒同學(xué)著重進(jìn)行記錄。這樣可以更好地鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

三、充分高效利用現(xiàn)有的資源，達(dá)成一定的目標(biāo)

簡單進(jìn)行英語聽力的模仿或是單純地鍛煉英語的發(fā)音練習(xí)，不會為課堂增加絲毫的樂趣。教師可在上課前針對本節(jié)課在網(wǎng)絡(luò)上來尋找大量的相關(guān)資料，找到和本節(jié)課內(nèi)容息息相關(guān)的資源，來吸引學(xué)生的樂趣，達(dá)到此節(jié)課中的教學(xué)目標(biāo)。首先可以通過觀察口語發(fā)音的口型，可以先準(zhǔn)備一些語音卡片，讓學(xué)生對準(zhǔn)備的語音卡片進(jìn)行觀察。教師先幫助學(xué)生做一個示范性的發(fā)音，制作一些相對應(yīng)的視頻資料，運用多媒體工具來生動展現(xiàn)字母的發(fā)音，以簡單直觀的方式讓學(xué)生觀察發(fā)音的口型，幫助他們更加準(zhǔn)確地進(jìn)行發(fā)生學(xué)習(xí)。讓同學(xué)在觀察視頻的同時，進(jìn)行趣味的模仿，提高學(xué)生練習(xí)口語的興趣。

在視頻制作方面要講究一定的形式，最好是采取動畫片的形式來展現(xiàn)出來。保證整個語音的內(nèi)容流暢發(fā)音要講究其中的押韻性，使視頻中的內(nèi)容如詩歌一般朗朗上口，這樣更方便激起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，增加課堂的學(xué)習(xí)氛圍。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行教學(xué)模具的制作，進(jìn)行學(xué)習(xí)視頻的制作，創(chuàng)造出一種既輕松又活潑的課堂氛圍，使學(xué)生邊學(xué)邊玩。課堂上的禮儀也不必過于拘謹(jǐn)，可隨著視頻中的內(nèi)容進(jìn)行舞蹈，或跟著歌唱，全神貫注投入到這個語音的學(xué)習(xí)中。

（作者單位：江蘇省海安縣城南實驗小學(xué)）

責(zé)任編輯：鄧鈺