胡水發(fā)

隨著當前課程改革的不斷推進，數(shù)學學科作為小學階段的基礎性學科，也要進行相應的課程改革。小學數(shù)學教師應積極開展課程改革實踐，將數(shù)學知識和實際生活有效結合，讓學生在實踐體驗中感悟、學習數(shù)學知識，以有效提升學生的數(shù)學應用能力以及創(chuàng)新意識，幫助他們形成自主探究和解決問題的能力。

一、小學數(shù)學教學活動的要素

（一）教學活動具有趣味性

興趣是最好的老師。在小學數(shù)學教學中，教師要積極開展趣味性活動，以不斷激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，這樣才能夠更好地推進小學數(shù)學教學改革。教師在組織教學時，要貫徹以學生為主體的理念，在課堂上盡可能滿足每個學生的實際需求。教師要對教材進行深入分析和研究，針對每一個知識點，精心設計相應的教學活動，堅持由淺入深、循序漸進的原則，讓學生充分理解教材內容;組織學生進行小組合作學習，使學生在輕松和諧的氛圍中有效獲取知識，并實現(xiàn)共同發(fā)展。比如在教學《圓環(huán)的面積》這一課時，教師可以利用鐵絲做成的圓環(huán)來進行演示，可將其轉換為一個梯形，從而有效推導出圓的面積計算公式。

（二）教學活動生活化

數(shù)學知識來源于生活，數(shù)學學科和實際生活之間有著緊密的聯(lián)系。因此，教師要實現(xiàn)數(shù)學教學生活化，讓學生在實際生活中學習相關數(shù)學知識，并能自己總結生活中的數(shù)學現(xiàn)象。數(shù)學教學生活化能夠讓學生的思維得到有效拓展，學生能夠通過自主探究實踐，尋找到解決數(shù)學問題的不同方法。比如在學習《質量單位、體積單位和面積單位》這一課時，很多學生在實際運算中不知道是應該乘以進率還是除以進率，從而導致做題效率較低。對此，教師就可以讓學生上下臺階，通過這樣的方式來進行單位換算。比如面積單位“1.4公頃=（? ? ? ? ? ?）平方米”，將其寫在公頃的臺階上，學生發(fā)現(xiàn)下了兩個臺階到了平方米的臺階上，就可以得出1.4×100×100=（14000）平方米。

二、小學數(shù)學教學活動的實施

（一）精心設計教學活動

在小學數(shù)學教學過程中，活動是中心，如果沒有有效的活動，就無法保障數(shù)學教學的有效性。因此，教師在課前要注重精心設計教學活動。教師應結合教學內容，設計富有趣味性和游戲性的活動情境，將新知識寓于活動中，以有效激發(fā)學生的求知欲。教師在教學設計中，設計的活動不能相互孤立，要在活動與活動之間建立一定的關聯(lián)，展現(xiàn)一定的梯度，這樣才能不斷推進教學活動的深入開展。比如在《20以內的退位減法》這一課的教學中，教師就可以創(chuàng)設超市購物的情境，通過這樣的方式，使學生在熟悉的情境中獲取更多知識，而且有效提升了課堂的趣味性。

（二）構建開放課堂

構建小學數(shù)學開放課堂，要求教師指導學生運用發(fā)散性思維來分析知識和問題，進行自主探究，以有效完成課程教學目標。教師要充分尊重學生的主體地位，為他們創(chuàng)造良好的探討氛圍，注重師生間的互動和交流，最終幫助學生養(yǎng)成獨立思考和解決問題的習慣。

教師在構建開放課堂的過程中，要結合學生的認知水平和思維特性，提出具有挑戰(zhàn)性和激勵性的問題，不斷激發(fā)學生的課堂參與興趣和學習積極性。比如在“圓錐體積公式”推導過程中，教師可以引導學生運用學過的知識和相關物品來推導，可以將學生進行合理的分組，給出沙土、圓錐、圓柱等材料，然后引導學生進行小組合作探究，并通過親手實踐，探究圓錐的體積公式。學生經過自主探究得出，等底同高的圓錐體積是圓柱體積的三分之一。這樣，學生在記住圓錐體積公式的同時，還能夠了解它的來龍去脈。

（三）運用拓展活動

在小學數(shù)學教學中，教師只有積極運用拓展活動，引導學生開展有效的數(shù)學學習，才能讓學生更好地感受數(shù)學的趣味性。在運用拓展活動時，教師要注重發(fā)展學生的數(shù)學思維，讓學生在活動中積極進行自主合作探究，這樣可以鞏固教學成果。教師通過豐富多彩的拓展活動引導學生的思維，通過師生互動，對學生進行啟發(fā)、誘導，活躍學生的思維，使學生能夠從多個角度思考問題，幫助他們更好地掌握相關知識。比如在《年月日》這一課教學中，教師就可以讓學生拿出年歷卡進行仔細的觀察。學生能夠通過自主觀察，發(fā)現(xiàn)每個月份的天數(shù)都不同，既有30天的月份也有31天的月份;還有不同年份的2月份天數(shù)不一樣，有的是28天，有的是29天……教師就可以針對學生的發(fā)現(xiàn)，順著學生的思路進行教學，讓學生知道平年和閏年到底有什么區(qū)別。學生就會發(fā)現(xiàn)閏年的2月份是29天，平年是28天，而且閏年比平年多一天。這表明學生的思維得到了有效的發(fā)展。

總之，數(shù)學作為小學教學階段的基礎性學科，教師在實際教學中要注重結合“新課標”的要求，精心設計和開展教學活動，為學生創(chuàng)建良好的情境，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣和積極性，讓學生能夠積極主動地參與到數(shù)學活動中，充分體會到數(shù)學的魅力。

（作者單位：江西省瑞金市井岡山小學）

責任編輯 萬永勇