黃錦峰 高文霞 黃錦文

摘 要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的有效模式，是建設(shè)雙一流高水平大學(xué)的教學(xué)關(guān)鍵。文中指出了目前高校普遍存在的由低年級(jí)本科生擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室管理助理的一些制約因素，探討了研究生參與高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的優(yōu)勢(shì)及加強(qiáng)對(duì)策，以期對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理提供一定啟示作用，共同促進(jìn)實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量提高及符合教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

關(guān)鍵詞：研究生;實(shí)驗(yàn)室;學(xué)生助理

中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）27-0007-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.003

“雙一流”高水平大學(xué)的建設(shè)策略對(duì)高校教學(xué)以及人才培養(yǎng)提出了更高的要求。高等教育對(duì)高校的要求不僅僅是對(duì)理論知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。對(duì)于農(nóng)林類本科專業(yè)學(xué)生而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育中理論聯(lián)系實(shí)際的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要載體，承擔(dān)著高校相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)任務(wù)，使用率也不斷提高，能否科學(xué)運(yùn)行是實(shí)驗(yàn)室管理水平的有效反映。因此，實(shí)驗(yàn)室管理作為高校一項(xiàng)日常的管理工作，雖普通，但不平凡，其不僅僅是對(duì)實(shí)驗(yàn)室的正常維護(hù)，也對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量起到了至關(guān)重要的作用[1]。

一、學(xué)生助理參與實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀

目前實(shí)驗(yàn)室學(xué)生助理，主要為本科的低年級(jí)學(xué)生以參加勤工助學(xué)的形式存在，他們主要是負(fù)責(zé)打掃實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生、做好實(shí)驗(yàn)室環(huán)境監(jiān)督和日常簡(jiǎn)單維護(hù)、實(shí)驗(yàn)課前儀器檢查準(zhǔn)備工作及試劑的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備的報(bào)修、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的收取等簡(jiǎn)單的勞動(dòng)。學(xué)生助理的加入為高校實(shí)驗(yàn)中心注入了新的活力[2]，在一定程度上緩解了實(shí)驗(yàn)室管理部門工作量大、工作繁雜和人員不足等方面的壓力，提高了實(shí)驗(yàn)室的使用效率和管理效果，更是給學(xué)生提供了增加實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得更多的能力鍛煉。在取得雙贏效果的同時(shí)，也存在一定的不足。

1.業(yè)務(wù)能力弱。因?yàn)閰⒓忧诠ぶ鷮W(xué)的大部分同學(xué)都是低年級(jí)的本科生，他們剛?cè)雽W(xué)不久，接觸的實(shí)驗(yàn)和課本知識(shí)還不夠豐富，還沒(méi)有形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)儲(chǔ)備，對(duì)學(xué)科的理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度等沒(méi)有充足的了解和實(shí)踐，勢(shì)必會(huì)造成低年級(jí)本科生管理能力低下，缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際管理工作中不能及時(shí)、較好地處理緊急情況，業(yè)務(wù)能力方面還比較薄弱。

2.人員不穩(wěn)定。因?yàn)榍诠ぶ鷮W(xué)對(duì)學(xué)生助理缺少制約機(jī)制，工作上常出現(xiàn)學(xué)生助理只擔(dān)任一學(xué)期或一學(xué)年就不再擔(dān)任，即重新?lián)Q新的助理，但是新的助理一般也是低年級(jí)本科生業(yè)務(wù)能力依舊較弱，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室管理工作又需重新熟悉、缺乏實(shí)驗(yàn)室基本知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn)，頻繁更換學(xué)生助理勢(shì)必給實(shí)驗(yàn)室管理工作帶來(lái)一定的困難。

3.責(zé)任心不強(qiáng)。部分實(shí)驗(yàn)室助管在工作上缺乏責(zé)任意識(shí)，將勤工助學(xué)視為解決自己經(jīng)濟(jì)困難的途徑，不珍惜工作機(jī)會(huì)，工作自覺(jué)性不強(qiáng)，工作過(guò)程中比較懶散，對(duì)工作容易產(chǎn)生倦怠感，不能較好地完成教師交給的任務(wù)，影響了實(shí)驗(yàn)室的管理、服務(wù)質(zhì)量，甚至產(chǎn)生教學(xué)事故等，使得學(xué)生助理的作用并沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，也給實(shí)驗(yàn)室管理工作造成了一定困難，影響實(shí)驗(yàn)室功能作用的正常發(fā)揮。

因此，我們必須分析和重視存在的現(xiàn)狀與不足，提出切實(shí)有效的解決對(duì)策，提高學(xué)生助理的思想水平和業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)培訓(xùn)，增強(qiáng)助理學(xué)生的責(zé)任感、自覺(jué)性、能動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生助理真正發(fā)揮作用。

二、研究生擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室助理的優(yōu)勢(shì)及可行性分析

對(duì)比本科生與在籍研究生或準(zhǔn)研究生在思想、學(xué)習(xí)、工作等方面的情況，發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室助理一職上研究生具有一定的優(yōu)勢(shì)。

1.業(yè)務(wù)能力強(qiáng)。研究生經(jīng)過(guò)本科及碩士期間的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)后，還需要跟著導(dǎo)師進(jìn)行科學(xué)研究，因此他們不僅在理論知識(shí)儲(chǔ)備上比本科生具有更高的水平，查找、分析和解決問(wèn)題的思路更具有邏輯性、對(duì)設(shè)備的使用更熟悉，與此同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)室的安全等都有更深刻的了解，能夠更勝任實(shí)驗(yàn)室管理助手一職。研究生經(jīng)常操作實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室更加熟悉，也更能快速高效地解決突發(fā)狀況，很顯然管理經(jīng)驗(yàn)和能力有很大優(yōu)勢(shì)。

2.責(zé)任意識(shí)強(qiáng)。研究生已經(jīng)形成相對(duì)成熟的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀，具有較高的自我管理、自我約束能力，加之，研究生經(jīng)過(guò)一定階段的試驗(yàn)研究，特別是經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的成功與失敗，他們擁有更為堅(jiān)強(qiáng)的意志，更能明白嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究結(jié)果與高效的實(shí)驗(yàn)室管理緊密相連，能夠充分調(diào)動(dòng)研究生的自我規(guī)范，以促進(jìn)和完善實(shí)驗(yàn)室管理工作的有效實(shí)施。另外研究生經(jīng)歷了本科階段的學(xué)習(xí)，遇到困難能積極解決，也可以更好地配合教師完成管理工作，責(zé)任心和意志力都更強(qiáng)一些。在參與實(shí)驗(yàn)室管理工作中，更能突顯出自身優(yōu)勢(shì)，將實(shí)驗(yàn)室管理得井井有條，同時(shí)對(duì)于學(xué)生本身來(lái)說(shuō)也得到了更好的鍛煉，為以后參加社會(huì)工作積累經(jīng)驗(yàn)。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神佳。實(shí)驗(yàn)室管理涉及方方面面，且一間實(shí)驗(yàn)室會(huì)同時(shí)用于多門實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)使用，因此，在實(shí)驗(yàn)室的管理上可能由不同的學(xué)生助理協(xié)同完成。這與研究生的課題研究類似，都需要團(tuán)隊(duì)中擁有不同知識(shí)與能力的學(xué)生以合作的方式去攻克各種難題。在實(shí)驗(yàn)室的管理工作中，也需要各個(gè)學(xué)生助理互相配合、互相幫助，共同發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，將實(shí)驗(yàn)室管理工作做好，也可以促進(jìn)學(xué)生之間培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力、增長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)和能力。

4.傳、幫、帶效果好。研究生培養(yǎng)方案的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)要求每位研究生都要深入課堂實(shí)踐，擁有一定的授課講解技能;在課題研究中，也都協(xié)助導(dǎo)師指導(dǎo)本科論文及實(shí)驗(yàn)，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也可以用到實(shí)驗(yàn)室學(xué)生助理工作中，可以更好地發(fā)揮傳、幫、帶的技巧，培養(yǎng)新的學(xué)生助理，完成各任助理的工作交接，保證實(shí)驗(yàn)室管理工作持續(xù)有效進(jìn)行，不至于出現(xiàn)管理斷層和管理盲點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)室管理效率和服務(wù)質(zhì)量。同時(shí)這也可以促進(jìn)研究生自身能力的提高，在完成研究生學(xué)業(yè)的同時(shí)，更能為走入社會(huì)參加工作積累工作經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)。

三、加強(qiáng)研究生擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室助理的對(duì)策

（一）加強(qiáng)思想政治教育，提高研究生助理對(duì)參與實(shí)驗(yàn)室管理重要意義的認(rèn)識(shí)

通過(guò)各種途徑給學(xué)生助理以思想上的教育引導(dǎo)，比如：通過(guò)社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生助理總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)平時(shí)的工作不足;或者是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)引進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)，讓本校學(xué)生思想意識(shí)提高增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)自身不足，讓研究生明白實(shí)驗(yàn)室的管理質(zhì)量會(huì)直接影響到本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作水平。所以，在管理中來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。在工作中，要不斷增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)、自覺(jué)服務(wù)意識(shí)，做事踏實(shí)認(rèn)真，要有科學(xué)的管理方法，及良好的心理素質(zhì)，遇到緊急情況，要迎難而上不推脫，及時(shí)找出問(wèn)題所在，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，并善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而改善今后工作。

其次，參加此項(xiàng)工作也是給自己提供了難得的鍛煉機(jī)會(huì)，能夠強(qiáng)化其對(duì)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，這對(duì)于畢業(yè)后會(huì)選擇在本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)從事技術(shù)性工作、或教學(xué)科研工作的研究生來(lái)說(shuō)，在一定程度上打下一個(gè)良好基礎(chǔ)[3，4]，能在后期更快適應(yīng)教學(xué)與研究的工作崗位要求。

（二）健全規(guī)章制度，實(shí)施和諧管理

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，各項(xiàng)工作都必須依據(jù)其特點(diǎn)制定相應(yīng)的規(guī)章制度，使工作有章可循，有法可依，有理可據(jù)。實(shí)驗(yàn)室助手管理工作亦是如此，且需在工作中不斷適應(yīng)管理實(shí)踐的修改完善，把各項(xiàng)制度落到實(shí)處，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的戰(zhàn)斗排頭兵，協(xié)助做好實(shí)驗(yàn)室管理工作，使實(shí)驗(yàn)室管理朝著科學(xué)化、規(guī)范化、制度化發(fā)展。

1.建立合適的測(cè)評(píng)和獎(jiǎng)懲制度。為保持實(shí)驗(yàn)室助理的踏實(shí)進(jìn)取的工作作風(fēng)，對(duì)于日常管理工作需建立有效的考核制度，根據(jù)完成的工作數(shù)量和質(zhì)量來(lái)給予勞動(dòng)報(bào)酬，以充分尊重學(xué)生的勞動(dòng)付出。同時(shí)，還應(yīng)把物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合，對(duì)工作出色的研究生在評(píng)優(yōu)過(guò)程中予以加分，從而充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性和工作積極性[5]，同時(shí)鼓勵(lì)其他研究生助管以這些獲獎(jiǎng)學(xué)生為標(biāo)桿，更好地完成工作與任務(wù)。對(duì)于工作沒(méi)做好或者犯有錯(cuò)誤的助管學(xué)生，應(yīng)加以提醒、批評(píng)[6]增強(qiáng)學(xué)生的工作責(zé)任心。

2.建立嚴(yán)格的培訓(xùn)制度。為了真正發(fā)揮出學(xué)生助理的作用，使其更好地為教學(xué)實(shí)驗(yàn)服務(wù)，必須制定嚴(yán)格的培訓(xùn)制度，定期開(kāi)展培訓(xùn)，包括基本素質(zhì)和基本技能的培訓(xùn)等。首先是狠抓思想素質(zhì)，讓他們一直保持愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神和認(rèn)真細(xì)致、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度[7，8]，熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)室工作。然后，是對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理知識(shí)和業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，要不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的變化，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)水平、綜合素質(zhì)和服務(wù)水平[9]。

（三）進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理工作團(tuán)隊(duì)協(xié)作化

良好的分工與協(xié)作可充分發(fā)揮隊(duì)員各自的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的最大潛力。每位學(xué)生都有自己擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方向或特長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)室管理領(lǐng)導(dǎo)可以針對(duì)學(xué)生自身性格分配負(fù)責(zé)的區(qū)域，這樣可以使人員均衡，不會(huì)出現(xiàn)工作死角。實(shí)驗(yàn)室管理工作比較煩瑣，需要學(xué)生助理與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、學(xué)生助理之間加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，做好分工與協(xié)作、相互協(xié)調(diào)、互相幫助，高年級(jí)研究生對(duì)低年級(jí)研究生的“傳幫帶”作用要充分發(fā)揮，共同提高實(shí)驗(yàn)室的管理與服務(wù)工作。

（四）充分調(diào)動(dòng)研究生的積極性，發(fā)揮朋輩的影響力

實(shí)驗(yàn)室管理不僅僅只是衛(wèi)生環(huán)境保持、儀器設(shè)備報(bào)修、實(shí)驗(yàn)室門禁管理等簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，可以充分發(fā)揮研究生助理與學(xué)生年齡間隔小、有共同話語(yǔ)體系、本科生對(duì)研究生的崇拜感等，發(fā)揮朋輩的影響力，讓彼此在溝通的過(guò)程中分享自己進(jìn)行科學(xué)研究的收獲與心得體會(huì);在學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力、邏輯思維能力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力的提高;在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中，切合解答上課學(xué)生的提問(wèn)、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫、讓學(xué)生們深刻理解實(shí)驗(yàn)室安全、規(guī)章制度等的重要性，自覺(jué)遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度;在行為、操作等方面起到監(jiān)督及榜樣作用，督促學(xué)生們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提升了個(gè)人素質(zhì)，為將來(lái)走向社會(huì)奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)、共同塑造良好實(shí)驗(yàn)室環(huán)境[10]。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高校輸出的高素質(zhì)人才寄予厚望，研究生是當(dāng)下的重點(diǎn)教育對(duì)象，合適的教育平臺(tái)少之又少，能夠增加研究生教學(xué)效果的平臺(tái)最直接有效的就是學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)室工作可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究生在學(xué)業(yè)上的不足、工作盲點(diǎn)。研究生擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室管理助理既可緩解高校在人力、財(cái)力配備上的壓力，還可給研究生提供綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力提升的平臺(tái)。對(duì)于此項(xiàng)工作，我們還必須在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷探索，實(shí)現(xiàn)研究生實(shí)驗(yàn)助理更高質(zhì)量的服務(wù)，能夠更好地與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員形成互補(bǔ)，共同促進(jìn)實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量提高，為高質(zhì)量、符合教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)要求的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

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[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡(jiǎn)介： 黃錦峰（1986.3— ），男，漢族，福建寧德人，實(shí)驗(yàn)員，研究方向：作物生理與分子生態(tài)學(xué)。

高文霞（1975.11— ），女，漢族，山西臨縣人，副教授，研究方向：作物栽培生理。

黃錦文（1967.11— ），女，漢族，福建閩清人，教授，研究方向：作物生理與分子生態(tài)學(xué)。