王立坤

遇到一本好書是一種幸福，遇到一系列的好書，就是幸福的翻倍。由長江少年兒童出版社出版、青年語文學者型教師趙卷卷所著的《笨笨老師天才學生》系列童書，就能給讀者以欲罷不能、幸福翻倍的感覺。卷卷老師用校園的本色、幻想調(diào)色、教育底色，為我們編織了成長中追求夢想和善良的美好，給人以向上的力量，讓人心生溫暖。

“歡樂總動員”和“尋找‘時光之心”是書的上下兩部。兩部書之間故事承接而來，真實還原校園生活，故事情節(jié)大膽引入“魔幻”色彩，又有尋找“時光之心”的暗線穿插，我們在閱讀時，會有身在其中、柳暗花明的感覺，會有閱讀的快感和懸念。

書中的人物和情節(jié)，都有校園本色，讀者能會心一笑，感覺似曾相識，會有閱讀的“代入感”，會覺得這本書寫的是自己和同學，會覺得這書跟自己沒有距離。能與讀者產(chǎn)生心靈互動、情感契合的書，多半都是用心之作、動人之作、真情之作。

看，那個“笨笨老師”，戴著大眼鏡，滿嘴古詩詞，簡直就是自己的“親老師”，但他又鼓勵孩子們保持個性、做最真的自己，教孩子們要心存善良，在教育中，敢于分享自己的“糗事”，跟我們的“親老師”又不大一樣。他不但這么說，也這么做：他敢把作文課搬到戶外，他也愛吃漢堡，他也迷戀追星，他甚至還會用善意的謊言去解決問題，有點小狡黠，卻很可愛，有人情味兒，是個真實、有性格的好老師。

看，那三個天才學生，也各具特色：劉星蕾，愛臭美，很高冷，不愛說話，很像成績好的小女生;玉米虎，大門牙，留著長辮子，樂于助人;高高茨，喜歡電腦，大腦發(fā)達，總愛出丑，這倆男生像極了我們身邊的同學。他們在老師的教育下，逐漸學會柔軟、學會善良、學會成長。

至于故事情節(jié)，更真實：換老師、考試、寫作文、家長會、校園“跳蚤市場”等等，取材于現(xiàn)實校園生活，加上作者輕松幽默的筆觸，濃濃的校園風撲面而來，真實可感，頗具特色，讓故事“接地氣”。

書的另一大特色，就是巧設懸念、富于“魔幻”。作者善用幻想筆墨來調(diào)色，避免由校園故事產(chǎn)生的審美疲勞，制造閱讀的“陌生化”、新鮮感，這是極高明的寫法。來自克里墨星球的劉星蕾一直在尋找“時光之心”，以此為“引子”，穿插介紹了三個天才學生的特殊身份，有效推進了故事情節(jié)的發(fā)展，吊足了讀者的胃口，使故事“有仙氣兒”。

謎底終于在故事結(jié)尾揭開。所謂“時光之心”，更像是一種隱喻，就是在追求夢想和成長的過程中，要堅持夢想和善良，讓自己有美麗的光芒，照亮別人，溫暖自己。這也是卷卷創(chuàng)作本書的初心所在吧：用美好的故事去春風化雨、潛移默化地感動、感染學生，學會善良，“有正氣”。

堅持夢想，堅持善良，堅持個性，才是最美的成長。