張翠琴

從小到大，除了在上學(xué)期間所讀的書(shū)之外，參加工作以后，除了教參很少再拿起書(shū)本，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)閱讀。人生，總會(huì)在一些岔路口才會(huì)意識(shí)到讀書(shū)的重要性。

一、初次意識(shí)到閱讀的重要性

參加工作后，第一次意識(shí)到讀書(shū)的重要性，是在2016年秋季賽教時(shí)。那年，我作為漢中市的少先隊(duì)輔導(dǎo)員代表參加陜西省首屆少先隊(duì)輔導(dǎo)員說(shuō)課展示暨教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。在當(dāng)時(shí)短短的一個(gè)月內(nèi)，我得備完一至八年級(jí)所有的活動(dòng)課教材。好不容易找齊了少先隊(duì)活動(dòng)課教材，可手頭沒(méi)有任何可參考的資料。于是，我便每天晚上上網(wǎng)查閱資料，可偏偏這是陜西地方教材，網(wǎng)上也找不到任何有價(jià)值的參考信息。我又想盡一切辦法，自己花了幾百元從網(wǎng)絡(luò)上買(mǎi)來(lái)了與少先隊(duì)相關(guān)的書(shū)籍：《少先隊(duì)管理學(xué)》《少先隊(duì)活動(dòng)大全》《社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)》等。那段時(shí)間，凡是我能找到的與少先隊(duì)沾邊的書(shū)籍無(wú)論多貴，我全買(mǎi)回來(lái)。拿到這些書(shū)籍后，我每天晚上如饑似渴地翻閱，查找我想要的資料。也就是從這些專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍里，我學(xué)習(xí)到了專(zhuān)業(yè)的少先隊(duì)相關(guān)理論知識(shí)。這也是我第一次嘗試到了閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣，第一次意識(shí)到閱讀是多么重要！

二、第二次的意識(shí)轉(zhuǎn)變

而當(dāng)我第二次意識(shí)到教師閱讀的重要性時(shí)，是在2018年秋季參評(píng)全國(guó)“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”終評(píng)比賽的時(shí)候。當(dāng)時(shí)要準(zhǔn)備10分鐘的評(píng)委答辯，在準(zhǔn)備答辯環(huán)節(jié)的前兩三天的時(shí)間里，我有些不知所措，因?yàn)橘惤檀疝q專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，涉及面窄，而此次的答辯涉及面太廣，包括個(gè)人綜合素養(yǎng)、學(xué)生核心素養(yǎng)、個(gè)人課堂教學(xué)、個(gè)人教育理念、對(duì)鄉(xiāng)村教育的思考、個(gè)人研修與讀書(shū)……我忽然意識(shí)到：如果評(píng)委提問(wèn)我最近讀過(guò)什么書(shū)？我該怎么回答？因?yàn)槲易罱鼉赡暧捎诠ぷ鳌⑸?、家庭的忙碌，幾乎從未認(rèn)真地讀過(guò)一本書(shū)。雖然我順利通過(guò)終評(píng)，最終獲得了“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”，但內(nèi)心已深刻體會(huì)到讀書(shū)的重要性。而此時(shí)，新教育走進(jìn)寧強(qiáng)，我校又成為新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校。為了更好地學(xué)習(xí)新教育理論知識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為每位老師購(gòu)買(mǎi)了朱永新教授的《我的教育理想》《新教育實(shí)驗(yàn)》這兩本書(shū)。拿到書(shū)以后，我一有時(shí)間便會(huì)閱讀。從《我的教育理想》這本書(shū)中，我讀懂了：新教育要做的，就是給教師和學(xué)生一種幸福完整的教育生活，一個(gè)開(kāi)闊無(wú)垠的精神視野，讓他們對(duì)人的內(nèi)心的復(fù)雜性有更為深切的體驗(yàn)，不但要了解生命的偉大和宇宙的博大，而且要感受生活的豐富與人性的豐厚。讀完這本書(shū)，我想，教育的彼岸是一群又一群長(zhǎng)大的孩子，從他們身上能清晰地看到：政治是有理想的，財(cái)富是有汗水的，科學(xué)是有人性的，享樂(lè)是有道德的。如果說(shuō)《我的教育理想》是踐行新教育理論的指導(dǎo)叢書(shū)，而《新教育實(shí)驗(yàn)》這本書(shū)，則是教會(huì)我們?nèi)绾温鋵?shí)新教育行動(dòng)。在這本書(shū)里，新教育的是大行動(dòng)——營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推進(jìn)每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共育得到了完美闡釋。同時(shí)，在我校落實(shí)新教育行動(dòng)之——營(yíng)造書(shū)香校園、構(gòu)筑理想課堂、推進(jìn)每月一事，有了具體的指導(dǎo)方法。

三、專(zhuān)業(yè)閱讀轉(zhuǎn)折點(diǎn)——遇見(jiàn)親近母語(yǔ)

2018年寒假，我有幸遇到了“親近母語(yǔ)”，這是我專(zhuān)業(yè)閱讀的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。寒假里，我申請(qǐng)了“星星點(diǎn)燈計(jì)劃”，成為四期學(xué)員。2019年春季，在親近母語(yǔ)的帶領(lǐng)下，我開(kāi)始在班上實(shí)施《日有所誦》課程。每天早上，我會(huì)和孩子們一起，在早讀課之前，進(jìn)行10～15分鐘的晨誦，和他們一起誦讀《日有所誦》。截至目前，孩子們已經(jīng)積累了幾十首兒歌童謠，每天早上的晨誦時(shí)間，即使我不在教室，他們也會(huì)在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自覺(jué)誦讀，已成習(xí)慣。

而每天午休過(guò)后的午讀，是我和孩子們的共讀一本書(shū)時(shí)間，今年春季，我們主要讀的是《小豬唏哩呼嚕》，而每天的午讀時(shí)間，也是孩子們最期盼的時(shí)刻。今年4月，我有幸參加全國(guó)第十五屆兒童閱讀論壇活動(dòng)，在那里，前來(lái)參加論壇的老師們對(duì)于閱讀的熱愛(ài)使我深受觸動(dòng)。在這幾天里，我除了接觸到了最前沿的閱讀教學(xué)方法、參加了“星星點(diǎn)燈計(jì)劃”分論壇的討論之外，我也帶回了心愛(ài)的書(shū)籍——2018年度點(diǎn)燈人故事選刊、《由圖畫(huà)書(shū)愛(ài)上閱讀》《兒童的文學(xué)教育》薛瑞萍老師所著的《教育教學(xué)問(wèn)答》等書(shū)。讀完《由圖畫(huà)書(shū)愛(ài)上閱讀》，我對(duì)圖畫(huà)書(shū)的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步加深。圖畫(huà)書(shū)是小朋友不可或缺的良伴，世界上所有國(guó)家的學(xué)童學(xué)習(xí)幾乎都是由圖畫(huà)書(shū)入手的。圖畫(huà)書(shū)不僅僅是專(zhuān)給兒童閱讀的，也不僅僅是兒童文學(xué)的一種表現(xiàn)形式，它更像是一種態(tài)度、一種哲學(xué)。它適合所有年齡的人，適合所有學(xué)習(xí)層次的人。同時(shí)，在這本書(shū)里，我也較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到了圖畫(huà)書(shū)的教學(xué)方法及大致流程。

當(dāng)我們的教科書(shū)讀得有些厭煩和枯燥時(shí)，不妨捧起圖畫(huà)書(shū)，沉浸其間尋找新的樂(lè)趣?；蛟S可以發(fā)現(xiàn)，原來(lái)學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂里才可以進(jìn)行的。作為教育工作者，我更為能找到一條教育教學(xué)的新路而興奮。讀完《教育教學(xué)問(wèn)答》一書(shū)，我平時(shí)教學(xué)中的許多問(wèn)題有了答案，找到了問(wèn)題之所在，才能有解決的好辦法。這本書(shū)無(wú)疑是幫助教師解疑答惑最好的選擇。比如說(shuō)，我長(zhǎng)期帶低段的孩子，而面對(duì)低段的孩子，課堂組織教學(xué)對(duì)于大多數(shù)教師是難點(diǎn)，而組織教學(xué)的關(guān)鍵則在于：作為教師，怎樣才能延長(zhǎng)孩子集中注意力的時(shí)間？在這本書(shū)里，給出了很好的答案。教師需要家長(zhǎng)怎樣的支持，書(shū)中也給出了答案：比錢(qián)更值錢(qián)的，是課堂教學(xué)時(shí)間。如何做到既能扎扎實(shí)實(shí)地完成教學(xué)任務(wù)，又盡量開(kāi)闊豐富兒童的視野？這是教師終年琢磨的事情。但規(guī)定的課時(shí)就那么幾節(jié)，無(wú)論教師怎么努力，教學(xué)也只能面向全班。學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)能力弱，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的孩子，他們需要的是一對(duì)一的幫助、督促乃至監(jiān)督和懲罰。這一條只有家長(zhǎng)能夠做到、應(yīng)該做到，這一條教師是無(wú)力做到、也不該做到的。教師能做和該做的就是：通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、通過(guò)布置家長(zhǎng)作業(yè)、通過(guò)電話、通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校等方式，和家長(zhǎng)交心，向家長(zhǎng)提議。剩下的一切，全看孩子的父母。

四、真正的教育

跟著“親近母語(yǔ)”的腳步，我一路成長(zhǎng)，一路收獲。2019年5月，我被縣教體局表彰為新教育實(shí)驗(yàn)書(shū)香校園閱讀教學(xué)“榜樣教師”，榜樣意味著示范，意味著引領(lǐng)，這更堅(jiān)定了我專(zhuān)業(yè)閱讀的信心。獲獎(jiǎng)后，童書(shū)《綠野仙蹤》《雪地尋蹤》《諸神的蹤跡》《五個(gè)孩子和一個(gè)怪物》《柳林風(fēng)聲》《寶葫蘆的秘密》開(kāi)始走進(jìn)我的生活，閱讀童書(shū)，使我好像回到了兒童時(shí)代。德國(guó)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：“真正的教育是用一棵樹(shù)去搖動(dòng)另一棵樹(shù)，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂。”正是親近母語(yǔ)將閱讀帶來(lái)的幸福傳遞給了我，喚醒了我的閱讀心靈。我也希望自己能像“星星點(diǎn)燈”的老師們一樣，把這份幸福傳遞給更多的人。于是，我開(kāi)始帶動(dòng)身邊的老師們一起讀書(shū)，舉行讀書(shū)分享會(huì)。每當(dāng)我的一本書(shū)讀完后，必定借閱給他人。我相信，只要我們堅(jiān)持下去，一定會(huì)有收獲，一定會(huì)在閱讀中遇見(jiàn)更好的自己。“給孩子一個(gè)書(shū)香童年，他定會(huì)有一個(gè)不一樣的明天”。

作者單位：寧強(qiáng)縣陽(yáng)平關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)