張奉準(zhǔn)

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ? 興趣 ? 綜合能力

數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的課程，而且小學(xué)生們的年齡較小，自我控制能力比較差，作為老師我們?nèi)绻皇菃渭兊南蛩麄儌魇谶@些知識(shí)，他們難免會(huì)感覺(jué)到枯燥乏味，進(jìn)而會(huì)逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，難以調(diào)動(dòng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的積極性，使老師的課堂效率下降，做一些無(wú)用功。那么，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)上的興趣呢？小學(xué)數(shù)學(xué)可以說(shuō)是一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中最為基礎(chǔ)的階段，從一加一開(kāi)始，到定積分、不定積分等高等數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)基本思維方式的階段，由此來(lái)看，小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)階段是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一個(gè)階段，是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段。那么，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和應(yīng)用等綜合能力呢？事實(shí)上，筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)方面的綜合能力的一個(gè)非常重要的前提條件，是數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。作為一名數(shù)學(xué)教育工作者，接下來(lái)，筆者將從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)方面的綜合能力。

一、營(yíng)造良好的課堂氛圍

顯而易見(jiàn)，學(xué)生的綜合能力是非常重要的。常言道：“授人以魚(yú)不如授人以漁”，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生們初次接觸理科的一門(mén)學(xué)科，而數(shù)學(xué)思維在理科學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性是眾所周知的。小學(xué)數(shù)學(xué)是比較容易學(xué)習(xí)的，但是良好思維方式的卻是比較困難的。輕松和諧的課堂氣氛，是激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地融入到課堂教學(xué)中去，提高學(xué)生的活躍度的前提。在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生們的思維會(huì)更加活躍，老師課堂教學(xué)的效率也能夠進(jìn)一步提高。那么，我們究竟應(yīng)該如何去營(yíng)造一種良好的課堂氛圍呢。

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是“老師在教，學(xué)生在學(xué)”，但是，在這樣的一種教學(xué)模式下，很多學(xué)生只是知道學(xué)習(xí)老師教授的知識(shí)而不能夠獨(dú)立思考，一味的去依賴?yán)蠋?，沒(méi)有養(yǎng)成良好的自我思考的習(xí)慣，老師不能夠準(zhǔn)確的了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力做出準(zhǔn)確的判斷，這對(duì)老師的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較大的障礙。另外，在很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)老師的授課速度快、授課內(nèi)容多，當(dāng)然，老師可能以為他們的教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，學(xué)生們的理解能力不夠強(qiáng)大，而學(xué)生們往往會(huì)出于對(duì)老師的畏懼而不敢向老師提出這些問(wèn)題，這就造成了學(xué)生們跟不上老師講課的步伐，抓不住講課重點(diǎn)這樣的情況。因此，改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式對(duì)于營(yíng)造良好的課堂氛圍來(lái)講是非常重要的。

（二）構(gòu)建良好的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)老師往往會(huì)存在一種敬畏心理，但是大多數(shù)學(xué)生對(duì)老師的“畏懼”心里是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)老師的“尊敬”心理的。但是，真正良好的師生關(guān)系應(yīng)該是老師與學(xué)生能夠做到互相尊重，因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的尊重可以讓學(xué)生感受到自己的重要性，能夠增強(qiáng)自信，這對(duì)學(xué)生保持活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)是十分重要的。

（三）不要吝嗇對(duì)學(xué)生的贊賞。每一個(gè)人都希望得到別人的贊賞，不論他的年齡、性別、國(guó)籍，很難想象有人會(huì)希望每一次見(jiàn)面時(shí)的“問(wèn)候”是一段批評(píng)訓(xùn)斥的話，當(dāng)然，小學(xué)生們也不會(huì)例外。在課堂教學(xué)中我們要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的原因是多樣的，可以是因?yàn)閷W(xué)生的優(yōu)秀，也可以是因?yàn)閷W(xué)生的進(jìn)步，可以是因?yàn)閷W(xué)生的勇敢，也可以是因?yàn)樗麄兊恼\(chéng)實(shí);當(dāng)然，對(duì)他們做出贊賞的方式也是多種多樣的，可以是獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，也可以當(dāng)面說(shuō)一句表?yè)P(yáng)的話，可以在作業(yè)本上畫(huà)一個(gè)笑臉，也可以給予學(xué)生一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的微笑。常言道“好孩子是夸出來(lái)的”，老師的贊賞是對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的一種肯定，可以讓學(xué)生積極地投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)中去。

（四）平等的對(duì)待每一位學(xué)生。大多數(shù)老師會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生更加的寬容，然而，老師的這種行為可能會(huì)使一些學(xué)習(xí)成績(jī)不是很優(yōu)秀的學(xué)生降低他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的積極性，作為一名教育工作者，“教書(shū)”與“育人”應(yīng)該是同步的，甚至更嚴(yán)格地來(lái)講，“育人”應(yīng)該比“教書(shū)”更為重要，因此，我們應(yīng)該平等的對(duì)待每一位學(xué)生，給每一位學(xué)生一個(gè)充分展現(xiàn)自己的平臺(tái)，同理，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也不能因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)成績(jī)而差別對(duì)待，要對(duì)所有的學(xué)生做到一視同仁。

（五）合理利用現(xiàn)代科技。在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)對(duì)多媒體的使用，播放與課程相關(guān)的圖片、視頻、音樂(lè)等內(nèi)容，來(lái)吸引學(xué)生課堂上的注意力，讓學(xué)生們積極參加到學(xué)習(xí)中去。小學(xué)生正處在一個(gè)愛(ài)玩的年紀(jì)，合理的利用多媒體設(shè)備去播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、音樂(lè)等內(nèi)容，可以把學(xué)生們的吸引力從課外引入課內(nèi)，讓學(xué)生更好的進(jìn)入到應(yīng)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，提高課堂效率。

（六）分小組討論。老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們以小組為單位對(duì)問(wèn)題自由討論，提前告訴學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓他們自己尋找生活中與其相關(guān)的一些事例，讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行展示，來(lái)營(yíng)造一種自由向上的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力與小組合作能力。在小組合作交流的過(guò)程中，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)積極的表達(dá)自己的想法，在這個(gè)階段，老師需要做的就是傾聽(tīng)。等到小組交流結(jié)束后，老師可以先讓學(xué)生自我點(diǎn)評(píng)，互相點(diǎn)評(píng)，然后再自己總結(jié)小組交流過(guò)程中存在的問(wèn)題以及表現(xiàn)良好的地方，并對(duì)同學(xué)們做出表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

二、課外拓展

每一門(mén)學(xué)科都是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，小學(xué)數(shù)學(xué)尤為明顯，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們更應(yīng)該將課本上的知識(shí)與課外內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，將孩子們的注意力從玩鬧轉(zhuǎn)移到課本上，可以利用以下幾種方法：

（一）多媒體授課。前面提到過(guò)，可以利用多媒體播放與接下來(lái)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片、音樂(lè)等，增強(qiáng)課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力，利用多媒體教學(xué)，既是傳統(tǒng)教學(xué)模式向現(xiàn)代教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，又是將教學(xué)內(nèi)容與課外內(nèi)容結(jié)合起來(lái)的一種有效的方式。

（二）走出課堂。愛(ài)玩是孩子的天性，我們可以帶領(lǐng)孩子們走出課堂。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)加減法跟乘法除法的時(shí)候，可以通過(guò)利用一些道具來(lái)模擬交易市場(chǎng)，進(jìn)行角色扮演，讓他們通過(guò)對(duì)商品的買賣這種方式，可以讓學(xué)生們積極的參加到活動(dòng)中來(lái)提高他們綜合運(yùn)算的熟練程度。讓學(xué)生們走出課堂，放松自我，可以提高學(xué)習(xí)效率。從不喜歡到喜歡是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，可以讓他們先喜歡上有趣的數(shù)學(xué)老師，然后慢慢喜歡上有趣的數(shù)學(xué)。

（三）在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力培養(yǎng)的時(shí)候，要著重注意讓小學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立觀察，培養(yǎng)自己的觀察力，要讓學(xué)生不僅僅局限于對(duì)事物表面的觀察，更應(yīng)該要引導(dǎo)他們?nèi)ネ高^(guò)事物的表象來(lái)觀察事物的本質(zhì)。要引導(dǎo)他們從多角度、多層面來(lái)觀察事物，獨(dú)立思考問(wèn)題。

三、實(shí)施個(gè)性化教學(xué)

世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，同樣，也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。因此，統(tǒng)一化的教學(xué)很難促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。老師在學(xué)習(xí)生活中要善于觀察每一個(gè)學(xué)生的行為，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的熟練程度不同，教師應(yīng)該實(shí)施分層教學(xué)，對(duì)于熟練程度較高的同學(xué)不僅僅局限于基礎(chǔ)題，而對(duì)基礎(chǔ)稍微差一點(diǎn)的同學(xué)則要注重打基礎(chǔ)，教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，能力基礎(chǔ)等方面來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。青島版圖文并茂，情境設(shè)計(jì)新穎，有利于吸引學(xué)生們的注意力，但是因?yàn)橛幸恍┬轮R(shí)在課堂教學(xué)內(nèi)容中并沒(méi)有出現(xiàn)，卻在練習(xí)中出現(xiàn)，這就需在老師練習(xí)中講授新的知識(shí)，但是因?yàn)榫毩?xí)中的相關(guān)題目比較少，作為知識(shí)點(diǎn)來(lái)講不夠課程主要內(nèi)容生動(dòng)，作為練習(xí)題目來(lái)講數(shù)量不足夠用來(lái)練習(xí)，因此，就需要老師來(lái)針對(duì)學(xué)生們的特點(diǎn)來(lái)增加一些課程內(nèi)容。

總而言之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，我們既要掌握好專業(yè)文化知識(shí)，有應(yīng)該耐心的去引導(dǎo)他們培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生們整個(gè)理科學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)培養(yǎng)基礎(chǔ)的時(shí)期，它的重要程度不言而喻。掌握與學(xué)生們交流溝通的方法，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生把老師當(dāng)做自己的朋友才會(huì)讓之后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率更高，讓老師的教學(xué)工作更加輕松，學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加有趣，起到事半功倍的效果。

（作者單位：山東省昌邑市圍子街道密城小學(xué)）