摘要：在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過多種方式積極增加學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的體驗感和感悟力，使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。這就需要教師采用體驗式教學(xué)，促使學(xué)生對音樂課程產(chǎn)生濃厚的興趣，感受音樂的氛圍，感受音樂的情感，增強學(xué)生對音樂的賞析和創(chuàng)作能力。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué);小學(xué)音樂;應(yīng)用

近幾年來，隨著我國教育的迅速發(fā)展，出現(xiàn)了各種新型的教學(xué)方法，這些新型方法不僅可以幫助教師在課堂上更好的教授課程，同時也幫助學(xué)生們提升對這些課程知識的理解。在音樂學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)由音樂學(xué)習(xí)體驗?zāi)苁箤W(xué)生感受到音樂的力量，同時也能豐富學(xué)生的情感表達(dá)，使學(xué)生的內(nèi)心情感更加細(xì)膩。

一、體驗式教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)音樂的困境

在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)方法雖有益于教學(xué)，但仍然存在著一些較為突出的問題。如何營造一個可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)境，一方面使學(xué)生在課堂上充分感受到體驗式教學(xué)的快樂，另一方面教師完成預(yù)期授課計劃，這些問題都需要我們?nèi)タ紤]。

二、體驗式教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)中的必要性

（一）有利于提升學(xué)生整體音樂素養(yǎng)

將體驗式教學(xué)方法應(yīng)用于音樂課堂后，課堂會變得更加靈活，學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)也會更加具有熱情。在傳統(tǒng)的授課模式下，一些學(xué)生缺乏上課學(xué)習(xí)的積極性，除此之外一些性格內(nèi)向不善于表達(dá)的學(xué)生也容易被教師忽略。但在體驗式教學(xué)模式下，學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動探究，通過實驗教學(xué)獲得樂趣，積極表達(dá)音樂情感，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（二）有利于教學(xué)模式靈活多變

小學(xué)傳統(tǒng)音樂教學(xué)采用單一的教學(xué)方法，學(xué)生在課堂上只能被動接受教師教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生缺乏對學(xué)習(xí)的主觀認(rèn)識，無法產(chǎn)生對音樂的喜愛。然而，體驗式教學(xué)的核心卻是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高，提升學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的認(rèn)識，符合當(dāng)前階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使我們的音樂課程教學(xué)更加人性化方向發(fā)展。通過體驗式教學(xué)，學(xué)生可以從不同的角度欣賞不同音樂作品的內(nèi)涵，從而發(fā)現(xiàn)音樂作品的美感，獲得更多的收獲。

（三）有助于音樂審美情趣的培養(yǎng)

眾所周知，好的音樂課程評判標(biāo)準(zhǔn)，是看課堂上教師能否激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。而體驗式教學(xué)從學(xué)生的角度看問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過各種活動體驗，提升學(xué)生對音樂作品認(rèn)知，注重學(xué)生在音樂情感方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上，增強學(xué)生的審美情趣。在音樂欣賞中學(xué)會欣賞美和創(chuàng)造美，更加主動地去學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的美與魅力。

三、體驗式教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)建議

（一）注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣

小學(xué)音樂教師在日常上課之外，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，通過多種方法幫助學(xué)生拓展能力，發(fā)展其對音樂的喜愛，間接提升學(xué)生對音樂的欣賞能力，可以自我查找并比較不同風(fēng)格的音樂。在授課環(huán)節(jié)，教師加強與學(xué)生的互動，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，同時利用多媒體的優(yōu)勢，使學(xué)生擁有更加直觀的音樂體驗，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力

古人講究因材施教，要根據(jù)不同階段學(xué)生學(xué)習(xí)特點選擇合適的教學(xué)方式，切不可生搬硬套。同理小學(xué)階段的音樂教學(xué)要根據(jù)當(dāng)下孩子們的特點進(jìn)行授課，小學(xué)生的思維能力雖然因為年幼不成熟，但另一方面小學(xué)生卻擁有無與倫比的想象力。音樂教師也應(yīng)該隨之注重引導(dǎo)開發(fā)學(xué)生們的想象力，課堂上鼓勵學(xué)生們發(fā)揮想象，抓住自己的靈感，發(fā)揮自己創(chuàng)造力，在音樂上面進(jìn)行創(chuàng)作。這不僅可以提高學(xué)生對音樂的興趣，同時也是激發(fā)靈感的一個過程，學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)來進(jìn)行想象和創(chuàng)造力的提升，并更好地全身心的體驗音樂所帶來的美感。通過這些方式，引導(dǎo)孩子們對音樂更加喜愛，音樂學(xué)習(xí)也將會變得越來越有趣。

（三）營造平等的學(xué)習(xí)環(huán)境

將體驗式教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)中，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生在其中的主體地位，畢竟學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)是教師授課的對象，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中占據(jù)主人翁的地位。營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才可以更好地融入到教學(xué)活動中，這樣才能充分發(fā)揮體驗式教學(xué)的優(yōu)勢。當(dāng)然在具體教學(xué)活動中，教師還應(yīng)多換位思考，重視對學(xué)生的感性引導(dǎo)，及時關(guān)注學(xué)生的情感，這樣其在課堂上才會獲得更多的樂趣。在這樣的課堂教學(xué)環(huán)境中，教師的音樂教學(xué)才能從最大程度上發(fā)揮價值，學(xué)生也能有更大收獲。

四、結(jié)語

綜上所述，音樂可以陶冶人的情操，可以給人干涸的心靈帶來春雨般滋潤。因此，教師在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)使用體驗式教學(xué)方法，同時還要根據(jù)實際情況對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使其在音樂學(xué)習(xí)中能夠更加積極主動。讓學(xué)生在音樂活動、游戲和舞蹈中積極表現(xiàn)自我、展現(xiàn)個人魅力，從而將自己內(nèi)心的情感和價值觀念更多地融入音樂學(xué)習(xí)中，推動小學(xué)音樂教學(xué)的多層次發(fā)展。

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作者簡介：王田奇卉（1989-），徐州市銅山區(qū)銅山實驗小學(xué)。