摘?要：合作探究教學(xué)模式作為一種新型的教育教學(xué)模式已經(jīng)受到廣大教育教學(xué)工作者的認(rèn)可，它對(duì)于推動(dòng)初中政治教學(xué)進(jìn)程、提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了積極作用，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文從合作探究教學(xué)模式的特點(diǎn)以及應(yīng)用重要性出發(fā)進(jìn)行分析，進(jìn)而探討合作探究教學(xué)模式在初中政治教學(xué)過程中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：合作探究教學(xué)模式;初中政治教學(xué)過程中;應(yīng)用

隨著教育教學(xué)課程的不斷改革，合作探究教學(xué)模式對(duì)于初中政治教學(xué)起到了良好的促進(jìn)效果，初中政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，充分利用好合作探究教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和原則，以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治。時(shí)代在快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求已經(jīng)不再僅僅是傳授理論知識(shí)，更重要的是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠健康快樂地成長。

一、 合作探究教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)及其重要性

（一） 合作探究教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)

合作探究教學(xué)模式很好地解決了傳統(tǒng)枯燥無味教學(xué)模式的弊端，采用分小組合作交流、討論、研究等教學(xué)模式，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，突出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和個(gè)性，讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)。合作探究教學(xué)模式充分考慮到了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平以及性格特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生相互之間取長補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、輕松歡快的氛圍中成長和學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生快速地學(xué)習(xí)和成長。傳統(tǒng)的教學(xué)模式一味地看著理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)內(nèi)容，而不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，這種教學(xué)模式根本不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而合作探究教學(xué)模式更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、素質(zhì)、價(jià)值觀的培養(yǎng)，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是大家相互交流、相互討論，實(shí)現(xiàn)共同提高。

（二） 合作探究教學(xué)模式的重要性分析

合作探究教學(xué)模式更好地突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生能夠和教師一起完成探究、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，這樣就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。合作探究教學(xué)模式有利于教師更好地了解學(xué)生，掌握不同學(xué)生的性格特點(diǎn)以及接受知識(shí)的能力水平，從而更加有利于學(xué)生及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己身上存在的問題與不足，從而及時(shí)加以改正。合作探究教學(xué)模式有利于營造出一種公平、公正的學(xué)習(xí)氛圍，能夠幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)自信心，努力探索屬于自己的學(xué)習(xí)方法，從而輕松學(xué)好政治。合作探究教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，輕松掌握學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧，進(jìn)而使得自己各方面的能力水平都能夠得到實(shí)質(zhì)性提高。

二、 合作探究教學(xué)模式在初中政治教學(xué)過程中的應(yīng)用

（一） 課前做好準(zhǔn)備工作，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍

初中政治教師在課前一定要做好充足的準(zhǔn)備工作，要事先了解清楚每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)以及接受知識(shí)的能力水平，進(jìn)而公平、公正、科學(xué)合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組為單位共同完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。良好的學(xué)習(xí)氛圍十分重要，為此，初中政治教師應(yīng)該提前制定好課堂計(jì)劃和相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，確保課堂45分鐘時(shí)間能夠得到充分利用。對(duì)于一些具有探究性意義的課題，教師就可以讓小組內(nèi)大家各抒己見，相互交流，一起完成相應(yīng)的題目內(nèi)容，小組內(nèi)討論完以后，小組相互之間可以針對(duì)這一問題進(jìn)行交流與討論，大家踴躍發(fā)言，營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。作為教師，也應(yīng)該積極參與到各個(gè)小組的交流與討論中去，及時(shí)地給學(xué)生提出意見與建議，幫助學(xué)生更好、更快地成長。

（二） 鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立起和諧的師生關(guān)系

在初中政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，敢于質(zhì)疑，敢于進(jìn)行提問，從而幫助學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)知識(shí)。合作探究教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)模式，并不是簡單地走形式的交流，而是為了更好地幫助學(xué)生成長，讓學(xué)生能夠在合作探究交流的過程中，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，及時(shí)加以改正，同時(shí)也是為了發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教師在平時(shí)應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，時(shí)刻保持微笑，要給學(xué)生一種親切感，讓學(xué)生都愿意去主動(dòng)地與教師去進(jìn)行交流，從而建立起和諧的師生關(guān)系。教師要充分發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生加以有效引導(dǎo)，讓學(xué)生思路清晰，輕松掌握知識(shí)內(nèi)容。

（三） 課后及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)與評(píng)價(jià)

初中政治教學(xué)過程中，教師在進(jìn)行完相應(yīng)的合作探究學(xué)習(xí)以后，要及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)與評(píng)價(jià)。首先，教師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行反思總結(jié)，對(duì)自己的思路方法、感想意見等等進(jìn)行一個(gè)反思總結(jié)，從而及時(shí)找出自己身上存在的問題，及時(shí)尋找方法進(jìn)行改正。再有就是，教師可以讓小組成員相互之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣更加有利于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并加以改正。最后，教師一定要本著公平、公正的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該帶有鼓勵(lì)和指導(dǎo)性意見，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、 結(jié)束語

綜上所述，本文通過從合作探究教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)及其重要性出發(fā)進(jìn)行了分析，進(jìn)而指出了合作探究教學(xué)模式在初中政治教學(xué)過程中應(yīng)用的有效措施，以便能夠幫助初中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，同時(shí)更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、互幫互助以及集體責(zé)任感，全方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力水平。

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作者簡介：

李文萍，福建省南平市，建甌峻德中學(xué)。