摘?要：課堂調(diào)控是反映教師教育觀念和管理水平的一項(xiàng)活動(dòng)，所以課堂行為調(diào)整在課堂中時(shí)有發(fā)生。同時(shí)，在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中，教師有效進(jìn)行課堂行為調(diào)控可以使課堂煥發(fā)出活力，但是如何有效進(jìn)行課堂調(diào)控成為一大難題。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式課堂教學(xué)效率不高，所以必須提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂效率。因此，教師可采用互動(dòng)教學(xué)模式，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣提升，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。文章通過對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中教師有效互動(dòng)調(diào)控進(jìn)行研究，詳細(xì)了解了課堂調(diào)控的含義和原則，最終提出教師有效進(jìn)行課堂調(diào)控的具體對(duì)策，從而促進(jìn)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;課堂互動(dòng)調(diào)控;具體對(duì)策

一、 引言

目前，課堂教學(xué)互動(dòng)指的是教師和學(xué)生要相互交流，相互探討并共同進(jìn)步的過程。在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上，教師和學(xué)生進(jìn)行積極有效的互動(dòng)，可以使課堂教學(xué)效果更好。但是隨著我國(guó)教學(xué)的不斷改革，教師教學(xué)時(shí)課堂有效互動(dòng)要如何調(diào)控成為一個(gè)新的課題，所以教師要讓學(xué)生在寬松、和諧和民主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并且教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、自主和交流，使學(xué)生和教師進(jìn)行有效互動(dòng)。因此，教師在課堂調(diào)控時(shí)要明確學(xué)生的主體性，堅(jiān)持“教師指導(dǎo)下”學(xué)生自主自學(xué)為主的原則，從而使學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，讓教學(xué)更加現(xiàn)實(shí)生活化。

二、 課堂調(diào)控的含義

課堂調(diào)控是指教師在課堂上為讓教學(xué)效果更好，通過運(yùn)用控制論原理，使教師能根據(jù)課堂反饋信息，對(duì)學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)和情感等因素進(jìn)行有機(jī)調(diào)控，從而使學(xué)生的智力和非智力因素在一種民主和諧的氛圍中共同進(jìn)步，進(jìn)而提高教師教學(xué)質(zhì)量。

三、 課堂調(diào)控的原則

（一） 尊重和寬容

尊重和寬容是對(duì)學(xué)校教育的基本要求，也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的必要條件。但尊重和寬容并沒有受到應(yīng)有的重視，很多家長(zhǎng)、教師和學(xué)生都認(rèn)為按學(xué)校和教師所要求做的事做是學(xué)生的本分。同時(shí)，自我尊重模式是通過長(zhǎng)期和教師、家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和交往而逐漸形成的，其讓孩子有了判斷和衡量自尊的標(biāo)準(zhǔn)。并且小學(xué)生在成長(zhǎng)時(shí)，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，所以家長(zhǎng)和學(xué)校等都應(yīng)學(xué)會(huì)寬容，用心去教育他們，使他們慢慢理解并改正。

（二） 適度和有效

課堂調(diào)控的所有行為都要有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不能影響正常教學(xué)的進(jìn)行。同時(shí)，課堂調(diào)控的目的是維持良好的課堂秩序，保證課堂教學(xué)高效進(jìn)行。所以教師在課堂調(diào)控時(shí)要講求適度和有效的原則，不能為了調(diào)控才調(diào)控，更不能因?yàn)檎{(diào)控而影響課堂教學(xué)。但是由于教師在課堂上對(duì)學(xué)生直接糾正其行為具有很大的干擾性，因此教師只有在必要時(shí)才能使用課堂調(diào)控這種方式。

（三） 積極和平等

積極和平等原則是指教師在課堂調(diào)控時(shí)，應(yīng)樹立積極的期待觀，并且教師要幫助學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等地看待學(xué)生、設(shè)身處地地為學(xué)生著想，同時(shí)教師要相信他們都會(huì)成為有前途的學(xué)生。在課堂調(diào)控的積極和平等原則中，還要求教師樹立教師和學(xué)生人格平等的觀念，并且教師在課堂活動(dòng)中要和學(xué)生平等交往，不能凌駕于學(xué)生之上，要真正引發(fā)學(xué)生的積極創(chuàng)造性。

四、

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教師有效互動(dòng)調(diào)控的具體對(duì)策

（一） 動(dòng)靜結(jié)合，確定教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)是數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐的基礎(chǔ)、靜是動(dòng)的特殊表現(xiàn)形式，數(shù)學(xué)應(yīng)更加注重動(dòng)靜結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦想、動(dòng)口說、動(dòng)手做和靜靜聽，以此使教師和學(xué)生有效互動(dòng)。通過讓教師和學(xué)生互動(dòng)，使其在課堂中和諧共處，從而使教師有效進(jìn)行課堂調(diào)控。同時(shí)，教師實(shí)施有效互動(dòng)調(diào)控的直接依據(jù)是課堂教學(xué)的過程，于是精雕細(xì)琢，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程尤為重要，并且教師要對(duì)課堂調(diào)控策略正確靈活的運(yùn)用，以此提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

（二） 精確設(shè)計(jì)，把握變和不變

教師只有設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容才能有效進(jìn)行課堂調(diào)控。好的課堂調(diào)控要遵循教案，又不局限于教案，這要求教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的變化，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如：在教學(xué)“8的乘法口訣”時(shí)，教師可讓學(xué)生通過自學(xué)和交流，編出8的乘法口訣。教師可根據(jù)課本提出一些問題，（1）通過剛才的小老鼠跳跳跳，我們知道了一個(gè)8是8，兩個(gè)8是16，三個(gè)8是24……那后面呢？（2）同學(xué)們和同桌能否一起探討8的乘法口訣呢？但由于8的乘法口訣數(shù)據(jù)大且數(shù)量多，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自主編制的情況不夠理想，所以教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)步伐，引導(dǎo)學(xué)生共同編制口訣，從而啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和記憶8的乘法口訣。教師調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)可以使學(xué)生親自體驗(yàn)到，從而使學(xué)生在掌握8的乘法口訣時(shí)，還能更好地體會(huì)口訣形成的過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究的方法。

（三） 機(jī)智靈活，提高教學(xué)效率

教師的教學(xué)機(jī)智表現(xiàn)為其在教學(xué)過程中能對(duì)各種信息快速敏捷的捕捉并把握到，而且教師對(duì)此還能做出綜合的分析和判斷，采取最好的課堂教學(xué)對(duì)策。同時(shí)，教師要吸引學(xué)生的注意，然后靈活果斷的處理意外事件，從而消除矛盾行為，使學(xué)生感到心理自由，讓課堂教學(xué)更加和諧。因此，教師要以寬容的心態(tài)、親切的態(tài)度、靈活的機(jī)制和足夠的耐心去接受課堂上的挑戰(zhàn)，從而提高教師教學(xué)的效率和學(xué)生的創(chuàng)造能力。

五、 總結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教師有效互動(dòng)調(diào)控十分重要，所以教師要學(xué)會(huì)有效調(diào)控課堂，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上充滿興趣，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。同時(shí)，課堂調(diào)控會(huì)影響教學(xué)效果，有時(shí)課堂調(diào)控的方式和環(huán)境還會(huì)影響到學(xué)生的性格和處事方式等方面。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并通過調(diào)整教學(xué)方式來提高學(xué)生的主動(dòng)積極性，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中更加主動(dòng)和高效。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

魏小艷，江蘇省宿遷市，江蘇省宿遷市泗陽(yáng)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)學(xué)校。