劉婉婷

摘 要：伴隨國民經(jīng)濟的持續(xù)增長，要求現(xiàn)代學生要有更高的精神素養(yǎng)和審美情趣，這促進了漢語言文學審美相關(guān)問題探究活動的開展，并且切實提升了學生參與漢語言文學審美學習的積極性。最近幾年，孔子熱的波及范圍還在持續(xù)擴大，漢語言已經(jīng)變成世界關(guān)注的文化焦點，漢語言文學的國際地位得到提升，這個時候漢語言文學也上升到新的高度上。文中探究有關(guān)漢語言文學審美的相關(guān)問題，并提出有效的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：漢語言; 文學; 審美問題

中圖分類號：G633 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）02-009-001

漢語言文學是關(guān)聯(lián)多個區(qū)域的一種綜合學科知識，范圍極為廣泛，知識內(nèi)容也極為精準，極具包容性。正因為其有著如此之多的特征，諸多國家爭先恐后地開設(shè)孔子學院，為的就是要對中華民族漢語言文學文化進行深層次的探究學習，這也彰顯出我國漢語言文學已經(jīng)走進國際，走向全世界。在這里，為了能夠?qū)崿F(xiàn)我國漢語言文學的不斷發(fā)展，我們需要及時對漢語言文學審美有關(guān)的事實進行分析。

1.闡釋漢語言文學

我國漢語言文學和現(xiàn)代人文社會中的多個方面都存在密切的關(guān)聯(lián)，我國是一個歷史悠久的文明古國，文字歷史已經(jīng)歷經(jīng)千年發(fā)展，語言在歷史長河的流淌中不斷地完善，是我國時代發(fā)展中不可或缺的符號象征，我國開設(shè)了專門的漢語言文學課程，這其中具有極為深厚的內(nèi)涵。漢語言文學對中華民族的實際發(fā)展進行記載與傳承，同時蘊含了漢民族的靈魂精神，這就是我們通常所講的人文精神。漢語言文學是我國歷史長河中的璀璨明珠，是民族發(fā)展中不能缺少的一部分。研究漢語言文學不但可以對民族精神進行有效的升華，更能有效實現(xiàn)對漢語言文化作用范圍的拓展，使我們更加注重漢文化責任和宗旨的關(guān)鍵性，進而推動現(xiàn)代社會綜合、全面的發(fā)展。

漢語言文化中蘊含的精華成分能夠帶動教育事業(yè)的不斷發(fā)展，當前已經(jīng)有很多高校開設(shè)了漢語言文學這一專業(yè)，它更是國家以及相關(guān)部門著重扶持的學科項目。漢語言文學探究的是古今所有的漢文學，其中都包含著極為優(yōu)秀的文化內(nèi)涵。我們對漢語言文學的研究，首先要具有強烈的責任感與使命感，其次要更加注重價值的理解與探究，這是我國漢語言文學審美獲得發(fā)展的關(guān)鍵所在，也是世界上具有深刻探究意義的知識內(nèi)容，同時，還要不斷發(fā)展優(yōu)化文學作品，推動國家的不斷強大與發(fā)展，在國際上獲得廣泛稱頌。

2.傳媒時代中的漢語言文學審美

時代背景的不同能夠促生出不同的文學表現(xiàn)形式，能夠?qū)?chuàng)作人員的生活閱歷進行深入探究與思索，時代背景的不同所產(chǎn)生的文學審美形式也是不同的。每個年代的人們都重視審美能力的發(fā)展，對于歷史文明、人性觀念以及意識形態(tài)等問題的深思，并且針對文學本身進行極為深刻的探究反思，這樣的方式有效地啟發(fā)了文學審美。當時的作家、學者、詩人等都對歷史進行過深刻的反思，所得出的成果更是彰顯出傷痕的存在，于是提倡進行及時有效的拯救，這也使得之后更多的文學思潮涌現(xiàn)出來。放眼觀望我國文學的整個發(fā)展過程，漢語言中的文學審美經(jīng)歷多年，為國家歷史文明的發(fā)展指明了方向，更為漢語言文學的審美奠定了基礎(chǔ)。

在文學作品創(chuàng)作的實際進行中，創(chuàng)作者都會對歷史文明發(fā)展歷程進行深入沉思，也對現(xiàn)實進行了深入沉思，這個時候的文學已經(jīng)有所提升，站在理論的視角上著眼于現(xiàn)代社會進行深入沉思，就會對文學本身有更深層次的認識。比如在我國歷史的斗爭時期，為了能讓奮斗目標更為明確，結(jié)合群眾，讓文學更符合現(xiàn)代群眾發(fā)展的趨向，需要使用真實語言抒發(fā)真實情感來同群眾進行溝通，逐漸形成內(nèi)心層面的相通、相連，繼而才能深切表達出群眾的思想。文學內(nèi)容一直都是思想、意識形態(tài)的核心部位，文學新潮的產(chǎn)生都是在理論知識層面的，詩、詞都是創(chuàng)作者與閱讀人員的興趣中心點，展示出來的是教育與政治執(zhí)行力。

3.漢語言文學當中的語言審美

口語形式的漢語審美當中，更加重視語言審美，我國屬于一個地大物博的國家，每個地域中的漢語審美也是不同的，漢語言文學自身的學科屬性，讓學生在漢語言學習中的文學能力、素養(yǎng)等層面都能夠獲得較高的發(fā)展。漢語言在實際應(yīng)用中，語言使用具有一定的規(guī)律性，而我國是一個地廣人多的國家，每個少數(shù)民族都有不同的用語，地方語言也是不一樣的。普通話是我國的一種標準式語音，漢語審美更趨向于普通話，現(xiàn)實社會中，我國南方的人們無法進行卷舌的清晰劃分，更有很多讀音都是無法分清的，一般會把很多普通話讀音讀成一個音;我國北方的人們說起普通話會強于南方人，可是因為北方人對卷舌的敏感程度比較低，這個時候的發(fā)音也就不那么標準了，更無法講出流利、順暢的普通話，這就導(dǎo)致人們的口語審美存在非常嚴重的地域差異;漢語的書面語審美，也是漢語言文學最有代表性且從古代至今一直流傳的審美，一般詩詞歌賦內(nèi)容讀起來都是朗朗上口的，有工整的書寫方式，對情感的表達非常深刻有效。人們通常都愿意使用美好的辭藻對景物進行描繪，或者最為簡單的白描方式來描繪真實的景物，很多詩詞都是用鮮活的詞語來描繪景物，而并不是隨波逐流，書面審美對很多詩詞含義內(nèi)容都有極為簡明的闡釋，在大多數(shù)詩詞中都包含著深刻的道理，對景物進行正面的、有針對性的描寫，或者是用側(cè)面的視角來對自身情感進行渲染。

不同的時代發(fā)展背景具有不同的審美觀念，對于漢語言審美來講亦是如此，因此，作為學生，我們要精準地把握漢語言文學的特征和當代的審美意識，對漢文化的審美相關(guān)問題進行深入探究，基于漢語言文學來提升我們的審美能力，讓漢語言文學為學生的人文素養(yǎng)服務(wù)，促進現(xiàn)代漢語言文學的進步與發(fā)展。我們要在漢語言文學的學習過程中，探究漢語言文學、語言等審美觀念，切實奠定現(xiàn)代高中學生漢語言文學審美探究的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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