劉忠明

摘 要：科技館在非正規(guī)教育實踐中扮演著重要角色，是實施非正規(guī)教育活動的陣地，特別是有利于科學(xué)教育活動的開展，促進(jìn)科學(xué)知識與方法的普及，從而讓廣大青少年學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，激起他們的創(chuàng)新意識和科學(xué)探究熱情。因此，在對青少年學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育時可以把科技館作為重要依托，利用科技館這一陣地開展豐富多彩的科學(xué)教育活動，更好的對青少年學(xué)生進(jìn)行科學(xué)熏陶，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：科技館; 青少年學(xué)生; 科學(xué)教育活動

中圖分類號：G64 ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）01-078-001

在當(dāng)前我國教育事業(yè)迅猛發(fā)展和持續(xù)改革背景下，科技館在教育當(dāng)中發(fā)揮的作用，也開始得到大家的關(guān)注，不再只是單一的展覽作用，而是成為了青少年學(xué)生參與科學(xué)教育活動的一個重要平臺?？萍拣^本身就擁有開展科學(xué)教育活動的諸多有利條件，能夠讓學(xué)生在觀看展覽的同時參與到內(nèi)容豐富和形式多樣的科學(xué)教育活動當(dāng)中，獲得豐富的科學(xué)知識，不斷提升科學(xué)素養(yǎng)，彌補課堂科學(xué)教育中存在的不足。下面將著重就科技館如何有效開展青少年學(xué)生科技教育活動實踐進(jìn)行探討。

一、貫徹以人為本，提高科學(xué)教育活動的針對性

處在不同年齡階段的青少年學(xué)生在知識積累、思維能力、興趣愛好等方面有著顯著差異。另外，家長允許學(xué)生參與科學(xué)教育活動的時間、內(nèi)容安全等級、區(qū)域距離等也各有不同。考慮到這些差異，在組織策劃科技館的科學(xué)教育活動時需要做到以人為本，考慮到不同年齡階段青少年學(xué)生的差異，結(jié)合青少年學(xué)生的年齡和思維所處的不同階段，將他們劃分成不同的年級層次，并針對此設(shè)計科學(xué)教育活動，控制好活動難度，讓每一個層次和年齡段的學(xué)生都能夠從中獲得豐富收獲。具體可以劃分成低、中、高幾個不同的階段層次，并設(shè)置難度適中和內(nèi)容適當(dāng)?shù)目茖W(xué)教育活動。這樣不管哪個年齡段的青少年學(xué)生都能夠在科技館這個平臺找到適合自己和自己感興趣的科學(xué)教育活動，那么科技館的科學(xué)教育功能也可以更好的發(fā)揮出來。

二、關(guān)聯(lián)實際生活，培養(yǎng)青少年學(xué)生的科學(xué)興趣

科技是第一生產(chǎn)力，也是科技讓人們的生活發(fā)生了翻天覆地的改變，所以我們每個人如今的生活都和科技有著密不可分的關(guān)系，而每個人也應(yīng)該了解科學(xué)。科學(xué)原理就在我們的實際生活中體現(xiàn)著，并且滲透在生活的不同方面。青少年學(xué)生受到年齡和本身所擁有知識結(jié)構(gòu)的影響，熟悉的通常并非是深奧的科學(xué)原理內(nèi)容，所熟悉的是生活點點滴滴，是科學(xué)在生活當(dāng)中發(fā)揮的作用?？紤]到青少年學(xué)生的這一特征，在組織科技館科學(xué)教育活動實踐的過程中，需要和學(xué)生的生活建立密切的關(guān)聯(lián)，讓青少年學(xué)生認(rèn)識到科技和生活之間存在的密切關(guān)系，調(diào)動他們主動思考和探究的積極性?？茖W(xué)教育活動的內(nèi)容要盡可能的貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生了解到生活當(dāng)中蘊含的一些科學(xué)知識和原理內(nèi)容，并讓學(xué)生進(jìn)行實踐操作，比如制作葉脈書簽、航模等等，在做中學(xué)，在實踐當(dāng)中感受科學(xué)的魅力。

三、聯(lián)系學(xué)校課程，增強科技館的科學(xué)教育價值

當(dāng)前國家正在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，強調(diào)面向青少年學(xué)生全面踐行素質(zhì)教育要求，特別是提高了對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的要求。就科學(xué)教育而言，學(xué)校的相關(guān)課程發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，也是學(xué)生獲取系統(tǒng)性科學(xué)知識的重要路徑?？萍拣^可以作為學(xué)生獲得科學(xué)教育指導(dǎo)的一個延伸和補充平臺，補充學(xué)?？茖W(xué)課程的一些知識內(nèi)容，豐富學(xué)生的科學(xué)技能。這也要求科技館的科學(xué)教育實踐活動的組織實施要緊密聯(lián)系學(xué)校的相關(guān)課程，開發(fā)出大量極具趣味性和互動性特征的實踐活動，讓青少年學(xué)生加深對課上所學(xué)內(nèi)容的理解，提高知識應(yīng)用能力，也讓青少年學(xué)生感受到科技館在個人科學(xué)素質(zhì)發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮的突出作用。比如科技館可以在寒暑假時推出科技冬令營或夏令營的實踐活動，針對青少年學(xué)生所學(xué)的科學(xué)課程內(nèi)容組織實地參觀、科學(xué)制作、科學(xué)實驗等活動。這樣青少年學(xué)生可以進(jìn)一步消化吸收課上所學(xué)內(nèi)容，也可以獲得更加深入和直觀的科學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

四、整合社會資源，合理組織策劃科學(xué)教育活動

科學(xué)教育活動之所以得到廣大師生的青睞，并有著極大的生命力，最為明顯的體現(xiàn)是活動影響力以及參與學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的豐富收獲。要想進(jìn)一步擴(kuò)大影響力，讓社會上的廣大青少年學(xué)生都在科技館的科學(xué)教育活動當(dāng)中學(xué)有所獲，這就需要組織的科學(xué)實踐活動不單單要立足科技館，讓各個年齡階段的青少年學(xué)生和存在差異化需求的學(xué)生有豐富的體驗機(jī)會，還應(yīng)該打破自身條件上的限制和約束，做好橫向關(guān)聯(lián)，整合全社會的大量科普資源，做到推陳出新，對科學(xué)教育活動進(jìn)行系統(tǒng)和全面性的建設(shè)，最大化的提高科學(xué)教育活動的效果，增加活動規(guī)模，提升社會效益水平，讓科技館的優(yōu)勢功能得到更好的體現(xiàn)。

科技館是一種非正規(guī)性的教育機(jī)構(gòu)，擁有著突出的科普教育功能，于是可以將科技館作為重要的科學(xué)教育依托，形成對學(xué)校教育的補充和拓展，讓青少年學(xué)生在科技館這一平臺獲得良好的科學(xué)教育?？茖W(xué)教育活動實踐就是發(fā)揮科技館功能的重要形式，也是青少年學(xué)生獲取科學(xué)知識和相關(guān)技能的重要路徑。所以科技館在組織實施科學(xué)教育活動的過程中，要考慮到青少年學(xué)生的特點和需要，不斷提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)揮科技館的突出教育功能。