劉國紅

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的迅速發(fā)展，我們迎來了各種各樣與互聯(lián)網(wǎng)相關的產(chǎn)業(yè)的興起，教育也是與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系緊密的產(chǎn)業(yè)之一。就初中教育來說，現(xiàn)當下已離不開與互聯(lián)網(wǎng)相結合的教學方法。新課標教育改革也提出，學校要大力將信息技術與學科教學相結合，打造出一個新型的、獨特的學習課堂。教師們在經(jīng)過信息技術與學科教學的教學整合，即方便了備課與課堂教學，同時又能在同樣的課堂時間內讓學生掌握最新的信息。

關鍵詞：信息技術;初中語文;整合策略

每個人的學習動力都來源于興趣，當對某種事物產(chǎn)生興趣時，才會想學習。對于初中階段的學生也是一樣，教師們?yōu)榱四茏寣W生更好地學習，需要從學生們的興趣為出發(fā)點，以信息技術為媒介進行課堂教學。信息技術是一個非常豐富的資源平臺，在信息技術的世界里有無窮無盡的知識寶庫，學生們可以在信息技術的海洋里探索知識的奧妙。本文，我將就信息技術與初中語文教學如何進行整合進行深刻的探究，并提出幾點我的意見與看法。

一、視聽結合教學法

初中語文的學習對學生們來說存在著各種各樣的難關，比方說學生們在盡力了大量的課文學習之后產(chǎn)生一定的厭倦感，學生們在課堂上的效率就會下降。為了改善這一情況，我提出了利用信息技術視聽結合的教學法，學生們在初中語文的課堂上通過信息技術視聽結合的教學方法，一方面將多媒體當中投射的內容收入眼底，另一方面聽教師講課解答，兩者相結合進行記憶，提高初中語文課堂的效率。

例如，我在教學初中語文《綠色蟈蟈》這一課時，我讓學生們將先將課文當中描寫蟈蟈的片段畫出來，在備課時，我在網(wǎng)上搜尋大量的蟈蟈的圖片，并選取幾張代表性的蟈蟈圖片，供學生們在課上進行挑選。當學生們看到蟈蟈的圖片時，立馬將課文中描寫蟈蟈的內容與圖片對應上，增加對蟈蟈的記憶。除此之外，我還搜索了關于蟈蟈叫聲的視頻，放映給學生們觀看，學生們在進行對蟈蟈的認知時還可以結合視頻，從而對蟈蟈以及文章當中有了更深刻的認知。

二、采用網(wǎng)頁教學法

傳統(tǒng)的初中語文教學以課堂講學為主，學生們在課上一邊聽講教師的講學，一邊做著教師在板書上的筆記。而新式初中語文教學是教師在通過信息技術與初中語文相結合的教學方式，將學生們的思維集中到課堂上，集中到所展示的多媒體上，以激發(fā)學生們的興趣為主，教學學生進行語文學習。在語文的學習過程當中，我采用的是將所要授課的內容制作成一個網(wǎng)頁，在上課時，我只需要打開這個網(wǎng)頁，就能獲取所有的備課內容。同樣地，學生們在課下需要對課上知識進行復習鞏固時，只需要打開這個網(wǎng)頁，便能得到所有內容。

例如，我在教學初中語文《安塞腰鼓》這一課時，我通過網(wǎng)頁制作的技術，將這一課的教案以網(wǎng)頁形式制作出來。我將這一課分成三個部分。一是“熟悉當?shù)靥厣⒅獣援數(shù)匚幕保@部分有關于黃土高原當?shù)氐奶厣L情的視頻以及圖片簡介，學生們可以通過閱讀簡介以及觀看視頻的方式，對本課有一個最初的認識。第二部分制作的內容是以“腰鼓風韻”為主題，制作了有關安塞腰鼓的由來、動作、表現(xiàn)的情感等等，并附上黃土高原人民在打腰鼓時的圖片以及小視頻。第三部分是選取文中的片段，將文中一些重點的片段配上相關圖片展示出來，并在下方提問幾個重點問題幫助學生進一步了解《安塞腰鼓》這篇文章。在網(wǎng)頁的最下方還有一個疑難解答的部分，是相當于一個聊天窗口，學生們在經(jīng)過學習后產(chǎn)生有不懂的問題可以通過聊天窗口與教師進行互動。

三、利用信息技術教學作文法

在初中語文的學習當中，作文是非常重要的一個部分，作文所考察的能力也是非常全面的，它不僅考察學生們的表達能力，同時又能體現(xiàn)出學生們的思維想法，邏輯關系等。我們將信息技術加入初中語文的作文教學當中，既可以方便學生們學習，又能便于教師批改作文。

例如，我在教學學生們進行《議論文教學指導》過程中，我將教案以PPT的形式將議論文的極大要素，以及寫作手法和技巧放映出來。再利用word文檔將一些優(yōu)秀的議論文例文收集起來供學生們參考。我將例文分類好，并且用紅色加粗的字體強調了例文當中所涉及到的論點、論據(jù)。學生們在閱讀時也會一目了然。學生們在寫作文時可以通過word文檔的模式寫作文，并提交給教師。這一做的好處就是減輕學生們在寫作文時，需要長時間寫字造成的手疼。學生們在修改作文時也不用再花費時間抄寫一遍。二是教師們不用像傳統(tǒng)教學模式那樣帶著一疊作文本回家，減輕了教師的負擔。反而教師可以隨時隨地地批改作文，并及時反饋給學生。

結語：

總而言之，以上就是我關于如何講信息技術與語文教學整合的具體策略，在進行初中語文教學時，教師們需要擅于應用信息技術的知識，將其與初中語文的教學進行整合，可以更方便學生們學習，同時也能夠提升課堂的學習效率。在新技術發(fā)展迅速的今天，我們教師需要利用好身邊的信息技術資源，提高我們的教學質量。

參考文獻：

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[2]楊亞召.初中語文教學存在的問題及對策探究[J].考試周刊.2010.