張潔 梁志勇

摘要： 新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新要堅(jiān)持以馬克思主義理論和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為理論遵循，要堅(jiān)持以我國(guó)發(fā)展新的歷史方位為歷史性依據(jù)、以社會(huì)主要矛盾的變化為根本性依據(jù)、以思想政治教育的新使命為現(xiàn)實(shí)依據(jù)，并且要明晰概念指向、理論指向、實(shí)踐指向;在科學(xué)探索和回應(yīng)“培養(yǎng)什么樣的人”的基礎(chǔ)上，新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新要科學(xué)地回答“怎樣培養(yǎng)人”的時(shí)代課題。

關(guān)鍵詞： 新時(shí)代;高校思想政治教育;改革創(chuàng)新;依據(jù);指向

新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新是積極化解我國(guó)社會(huì)主要矛盾變化的必然選擇，是努力適應(yīng)我國(guó)發(fā)展新的歷史方位的主動(dòng)求變，也是承擔(dān)和履行高校宣傳思想工作職責(zé)和使命的題中應(yīng)有之義。改革創(chuàng)新不是盲目探索與變革，而是既有遵循和依據(jù)、又有真切指向的創(chuàng)新創(chuàng)造。

一、新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新的遵循

新時(shí)代高等教育肩負(fù)著培育德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，推進(jìn)新時(shí)代高校思想政治改革創(chuàng)新是完成這一重大任務(wù)的關(guān)鍵步驟。“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校。”[1]377新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，必須旗幟鮮明、毫不含糊，要以馬克思主義作為根本遵循、以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為重要遵循，促進(jìn)改革創(chuàng)新各項(xiàng)進(jìn)程穩(wěn)步推行。

（一）以馬克思主義理論為根本遵循

在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上的講話中，習(xí)近平總書(shū)記指出：“這一理論猶如壯麗的日出，照亮了人類(lèi)探索歷史規(guī)律和尋求自身解放的道路”[2]。馬克思主義理論尋求的終極存在、終極解釋是對(duì)人與世界、人與社會(huì)、人與自我關(guān)系的終極關(guān)懷。馬克思主義創(chuàng)造性地揭示了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，探索和指明了人類(lèi)實(shí)現(xiàn)自由和解放的道路，構(gòu)建了人民實(shí)現(xiàn)自身解放的思想體系，凸顯了人民群眾的歷史作用和現(xiàn)實(shí)力量，提供了人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界、改造世界的思想工具，并且始終站在時(shí)代的前沿，探索時(shí)代發(fā)展提出的新課題、回應(yīng)人類(lèi)社會(huì)面臨的新挑戰(zhàn)。

新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是更好地“做人的工作”，目的在于使學(xué)生的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)得以全面提升。這一改革創(chuàng)新體現(xiàn)的是對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展宏觀考量與實(shí)踐關(guān)懷;這一改革創(chuàng)新以馬克思主義理論為根本遵循，彰顯了馬克思主義的內(nèi)在品質(zhì)，奠定了改革創(chuàng)新理論根基，確保改革創(chuàng)新保持正確方向，從而將改革創(chuàng)新的重點(diǎn)牢牢聚焦于學(xué)生，從學(xué)生與自我、學(xué)生與社會(huì)的雙重關(guān)系尋求實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的答案。

（二）以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為重要遵循

在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話中，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新要以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。[3]5習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，是徹底的思想理論，是具有強(qiáng)大真理力量的思想理論，是推進(jìn)高校思想政治改革創(chuàng)新的行動(dòng)指南。這一思想探索和回答了時(shí)代提出的課題，體現(xiàn)著真摯的人民情懷，彰顯的是“人民至上論”“人民幸福論”的唯物史觀和價(jià)值取向，成為“新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的思想旗幟，是國(guó)家政治生活和社會(huì)生活的根本指針”[4]12;這一思想以新的發(fā)展理念體現(xiàn)了對(duì)于新階段基本特征的深刻洞察和科學(xué)把握，對(duì)于改革創(chuàng)新作出了具有新時(shí)代特點(diǎn)的全面拓展，是新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新的重要理論指導(dǎo)。

新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新要體現(xiàn)人民情懷與現(xiàn)實(shí)性，人民情懷體現(xiàn)在尊重學(xué)生、贏得學(xué)生、依靠學(xué)生，現(xiàn)實(shí)性體現(xiàn)在科學(xué)回答高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。這一改革創(chuàng)新要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為重要遵循、理論指導(dǎo)和思想指引，凝聚黨的主張、國(guó)家意志和學(xué)生意愿，使改革創(chuàng)新各項(xiàng)舉措符合黨的要求、順應(yīng)時(shí)代潮流與學(xué)生的多樣需求，使改革創(chuàng)新的各項(xiàng)舉措符合學(xué)生實(shí)際，形成深厚的受眾基礎(chǔ)。

二、新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新的依據(jù)

“改革是由問(wèn)題倒逼而產(chǎn)生，又在不斷解決問(wèn)題中得以深化”[5]74，這表明改革創(chuàng)新不是空中樓閣，有著實(shí)踐性訴求、多樣性依據(jù)和強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)。新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新有著實(shí)踐上多樣性的依據(jù)。

（一）歷史性依據(jù)：我國(guó)發(fā)展新的歷史方位

我國(guó)發(fā)展處在新的歷史方位，這一判定是基于對(duì)時(shí)代趨勢(shì)的科學(xué)把握、國(guó)際局勢(shì)的重大變化以及世情國(guó)情黨情的深刻變化等。我國(guó)發(fā)展新的歷史方位是新中國(guó)成立以來(lái)、特別是改革開(kāi)放以來(lái)生產(chǎn)力發(fā)展的深厚積淀，是接續(xù)改革開(kāi)放的新發(fā)展階段，是依據(jù)發(fā)展水平、發(fā)展質(zhì)量和發(fā)展訴求的科學(xué)判斷。

馬克思指出：“隨著新生產(chǎn)力的獲得，人們改變自己的生產(chǎn)方式，隨著生產(chǎn)方式即謀生的方式的改變，人們也就會(huì)改變自己的一切社會(huì)關(guān)系?！盵6]142新的歷史方位是生產(chǎn)力的厚積薄發(fā)，將推進(jìn)生產(chǎn)方式的變革，也將引發(fā)和推動(dòng)社會(huì)關(guān)系的變革。“在社會(huì)歷史領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)的，會(huì)是具有意識(shí)的、經(jīng)過(guò)思慮或憑激情行動(dòng)的、追求某種目的的人;任何事情的發(fā)生都不是沒(méi)有自覺(jué)的意圖，沒(méi)有預(yù)期的目的。”[7]247歷史方位的變化是人類(lèi)有意圖、有預(yù)期目的的實(shí)踐結(jié)果，也是社會(huì)發(fā)展的物質(zhì)性積累和精神性傳承與積淀，牽動(dòng)著社會(huì)關(guān)系的“神經(jīng)”，引發(fā)社會(huì)關(guān)系的深刻變革。在革命年代，中國(guó)共產(chǎn)黨將政治工作視為“紅軍的生命線”，將思想政治教育定位為軍隊(duì)生存和壯大的關(guān)鍵。中華人民共和國(guó)成立以后，中國(guó)共產(chǎn)黨注重加強(qiáng)思想政治教育，擴(kuò)展了思想政治教育的范圍和目標(biāo)，提升了思想政治教育的地位。改革開(kāi)放以來(lái)，黨和國(guó)家工作重心實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移，引發(fā)思想政治教育概念、內(nèi)容、原則、方法等多方面的深刻變化。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，思想政治教育的職責(zé)使命有了全新表述。

不同的歷史時(shí)期對(duì)思想政治教育的要求、工作重點(diǎn)與方向等也有所不同。歷史方位的變化產(chǎn)生新的變革訴求，為思想政治教育改革創(chuàng)新提出新的課題。高校思想政治教育作為思想政治教育的重要組成部分，其改革創(chuàng)新自然要以我國(guó)發(fā)展新的歷史方位為依據(jù)，在追溯思想政治教育改革創(chuàng)新歷史沿革的前提下，以我國(guó)社會(huì)發(fā)展的物質(zhì)積累和精神積淀為基礎(chǔ)，在批判繼承的基礎(chǔ)上推進(jìn)和實(shí)施改革創(chuàng)新的各項(xiàng)舉措。

（二）根本性依據(jù)：我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化

不同的社會(huì)歷史發(fā)展階段存在不同的矛盾群，在矛盾群中存在著一種主要的矛盾，以其自身存在與發(fā)展規(guī)定、影響著其他矛盾的存在與發(fā)展。社會(huì)主要矛盾發(fā)生變化預(yù)示著社會(huì)發(fā)展的中心與重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。正確把握特定社會(huì)發(fā)展階段的社會(huì)主要矛盾，將使一切問(wèn)題得以有效解決。

社會(huì)主要矛盾與思想政治教育存在內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性。關(guān)聯(lián)性表現(xiàn)在兩方面：其一是社會(huì)主要矛盾制約著思想政治教育，規(guī)定思想政治教育的時(shí)代性任務(wù)與目標(biāo)，促使思想政治教育在內(nèi)容、方向等方面作出及時(shí)且有效的調(diào)整;其二是思想政治教育要為社會(huì)主要矛盾及其變化提供理論支撐、作出合理闡釋。內(nèi)在關(guān)聯(lián)性意味著社會(huì)主要矛盾的變化將直接影響思想政治教育主要矛盾的發(fā)展與變化，規(guī)定著思想政治教育的主要任務(wù)。我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。[5]11人民群眾的需求已經(jīng)超出物質(zhì)文化的范疇與層次，需求的領(lǐng)域和重心已經(jīng)上移，簡(jiǎn)單的“物質(zhì)文化需要”難以真實(shí)反映人民群眾的多層次、多樣化的新時(shí)代的需求。新時(shí)代的思想政治教育工作關(guān)切的是人民群眾的思想領(lǐng)域需求，為滿足人民群眾多層次、多樣化的需求提供思想動(dòng)力。

新時(shí)代社會(huì)主要矛盾的變化引發(fā)思想政治教育主要矛盾的變化。高校思想政治教育作為思想政治教育的重要組成部分，工作的重心和重點(diǎn)隨之產(chǎn)生新的變化、擔(dān)負(fù)新的使命任務(wù)。高校思想政治教育工作關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題。[1]376新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新要基于社會(huì)主要矛盾的變化，作出主動(dòng)性的變革和發(fā)展，創(chuàng)造適應(yīng)新的社會(huì)主要矛盾的教育環(huán)境、教育方法等，化解學(xué)生思想領(lǐng)域的新矛盾、新問(wèn)題，并為之作出合理闡釋。

（三）現(xiàn)實(shí)性依據(jù)：高校思想政治教育的新使命

社會(huì)主要矛盾的新變化、社會(huì)發(fā)展的新階段提出了新的發(fā)展要求和發(fā)展愿景。思想政治教育的新使命源于社會(huì)主要矛盾的變化與我國(guó)發(fā)展新的歷史方位產(chǎn)生的新需求，既包括發(fā)展生產(chǎn)力、提升人們解決自身需要與自然矛盾之間的實(shí)際能力，又包括生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相協(xié)調(diào)的要求，使社會(huì)發(fā)展符合歷史規(guī)律的宏觀方向與總體進(jìn)程。

新時(shí)代宣傳思想工作的使命任務(wù)是舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象，也是對(duì)高校思想政治教育提出的新要求。新的歷史方位是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的新階段，要進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想，增強(qiáng)制度自信、理論自信、道路自信、文化自信，這是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的使命和責(zé)任，是思想政治教育的歷史使命和時(shí)代擔(dān)當(dāng)，也是對(duì)高校思想政治教育提出的新要求。

高校作為“立德樹(shù)人、培養(yǎng)人才的地方”[8]7，是“鍛造優(yōu)秀青年的大熔爐”[9]39，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和可靠接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。習(xí)近平總書(shū)記認(rèn)為，高校要“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育學(xué)生，引導(dǎo)他們扣好人生的第一?？圩樱歉咝Ｋ枷胝喂ぷ鞯氖姑凇盵9]38-39。從社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育到舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的要求，新時(shí)代高校思想政治教育的責(zé)任使命得以擴(kuò)展;從社會(huì)主義價(jià)值觀教育延展到培養(yǎng)時(shí)代新人，再到塑造和展示大國(guó)新形象，新時(shí)代高校思想政治教育要聚焦于學(xué)生成長(zhǎng)成才全過(guò)程，承擔(dān)更多社會(huì)責(zé)任，這也是化解當(dāng)前社會(huì)主要矛盾、適應(yīng)我國(guó)發(fā)展新的歷史方位的內(nèi)在要求。

新時(shí)代，高校思想政治教育的使命與任務(wù)得以提煉和擴(kuò)展，即在“培養(yǎng)什么樣的人”的基礎(chǔ)上，更為科學(xué)地探索與回應(yīng)“怎樣培養(yǎng)人”的時(shí)代課題。新時(shí)代高校思想政治教育的改革創(chuàng)新應(yīng)以思想政治教育工作新使命為依據(jù)，探索與回應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的時(shí)代性課題，依托更為多樣的載體與新媒體技術(shù)，探究培育時(shí)代新人的新方式、新方法、新路徑。

三、新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新的指向

在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代的思想政治教育要“堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”[3]4。新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新要從概念、理論、實(shí)踐的三重維度明確指向，積極推進(jìn)改革進(jìn)程。

（一）概念指向

概念指向應(yīng)理解為，高校思想政治教育改革創(chuàng)新的概念內(nèi)涵。新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新順利推進(jìn)的首要前提，就是明晰高校思想政治教育改革創(chuàng)新的概念所指。一般來(lái)說(shuō)，改革創(chuàng)新多指改掉舊的、與現(xiàn)實(shí)需求不相符的部分，使之更合理、完善，并創(chuàng)造新的事物。

關(guān)于改革，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的一招，也是決定實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招”[10]67-68。改革開(kāi)放是我們黨在新的時(shí)代條件下帶領(lǐng)人民進(jìn)行的新的偉大革命，是當(dāng)代中國(guó)最鮮明的特色，也是我們黨最鮮明的旗幟?！盵11]86關(guān)于創(chuàng)新，習(xí)近平總書(shū)記指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是中華民族最深沉的民族稟賦”[11]59。改革創(chuàng)新是對(duì)不合時(shí)宜的思想觀念和體制機(jī)制弊端的破除、是對(duì)人類(lèi)文明成果的批判吸收，也是對(duì)于系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的制度的構(gòu)建?；诟母飫?chuàng)新的內(nèi)在涵義，新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新意指破除不合時(shí)宜的教育觀念，消除教育體制機(jī)制弊端，積極推進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)容等方面的創(chuàng)新，倡導(dǎo)構(gòu)建新時(shí)代思想政治教育的體制機(jī)制。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“高校思想政治工作，表面上看作的是學(xué)生思想政治工作，實(shí)際上將影響一代青年的思想觀念、價(jià)值取向、精神風(fēng)貌。”[9]38新時(shí)代高校思想政治教育要鑄就學(xué)生理想信念、豐富學(xué)生理論知識(shí)、錘煉學(xué)生高尚品格等，打牢學(xué)生成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)。基于現(xiàn)實(shí)要求和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新要在遵循科學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，破除教育改革創(chuàng)新中的藩籬與枷鎖，批判吸收以往改革創(chuàng)新的有益成果、有效做法與成功經(jīng)驗(yàn)，從影響思想觀念、引導(dǎo)價(jià)值取向、塑造精神風(fēng)貌等方面著手，構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的育新人的體制機(jī)制。

（二）理論指向

理論指向應(yīng)理解為，新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新要“要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”[3]4。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義，緊密結(jié)合新的時(shí)代條件和實(shí)踐要求，以全新的視野深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)”[5]18-19，是鑄魂育人的思想寶藏。

推動(dòng)思想政治教育改革創(chuàng)新要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，要以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生、以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。[3]5習(xí)近平總書(shū)記繼承了中國(guó)共產(chǎn)黨關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生的優(yōu)良傳統(tǒng)，重視高校思想政治教育工作。他指出，“要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)”[1]377。新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新的重要目標(biāo)之一，就是更好地進(jìn)行理論教育、用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，“提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待”[1]378，使各類(lèi)課程與思想政治理論課之間形成協(xié)同效應(yīng)。

新時(shí)代高校思想政治教育要進(jìn)行理論教育的改革創(chuàng)新，要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，推進(jìn)思想政治教育學(xué)科體系建設(shè)，為改革創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);要用好中國(guó)特色社會(huì)主義理論的新成果、實(shí)踐的新境界、發(fā)展的新成果，為改革創(chuàng)新提供有力支撐;要積極吸收博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化與社會(huì)主義先進(jìn)文化，為改革創(chuàng)新挖掘深厚力量;要總結(jié)與借鑒思想政治教育長(zhǎng)期以來(lái)形成的規(guī)律性認(rèn)識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)，為改革創(chuàng)新筑牢根基。

（三）實(shí)踐指向

實(shí)踐指向應(yīng)理解為，新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新要推進(jìn)思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，培育全面發(fā)展的時(shí)代新人。馬克思主義關(guān)于實(shí)踐的論述有很多，如“已經(jīng)得到滿足的第一需要本身、滿足需要的活動(dòng)和已經(jīng)獲得的為滿足需要而用的工具又引起新的需要”[12]79。馬克思認(rèn)為實(shí)踐改造和發(fā)展著人的自然屬性，“無(wú)論是通過(guò)勞動(dòng)而達(dá)到的自己生命的生產(chǎn)，或是通過(guò)生育而達(dá)到的他人生命的生產(chǎn)，就立即表現(xiàn)為雙重關(guān)系：一方面是自然關(guān)系;另一方面是社會(huì)關(guān)系”[12]80。

實(shí)踐是一種對(duì)象性的活動(dòng)，以人為主體、以客觀事物為對(duì)象，將人的目的、想法、知識(shí)、能力等本質(zhì)力量對(duì)象化為客觀實(shí)在，“創(chuàng)造出屬人的對(duì)象世界”[13]249。新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新是新的實(shí)踐，但主體是人、客體也是人，要將黨的思想理論、道德規(guī)范、政治觀點(diǎn)等通過(guò)多樣化的手段和方式，得到學(xué)生的內(nèi)在認(rèn)同，并外化為日常的言行舉止。當(dāng)然，這一改革創(chuàng)新是人以自身的活動(dòng)引起，調(diào)整和控制人與人之間的關(guān)系，即以思想政治教育主體規(guī)定或限定的內(nèi)容指引或引導(dǎo)客體的發(fā)展與進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)客體主體化。

推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，“用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者”[3]5。由此，新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新的實(shí)踐指向就是客體主體化，通過(guò)提高學(xué)生的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，[1]377使人的本質(zhì)力量的對(duì)象化不斷發(fā)展、不斷完善，使學(xué)生的素質(zhì)與能力在社會(huì)實(shí)踐中得以提高，使學(xué)生的社會(huì)聯(lián)系與社會(huì)交往在社會(huì)實(shí)踐中得以豐富，使學(xué)生成為具有自由個(gè)性的、全面發(fā)展的人，科學(xué)回應(yīng)“怎樣培養(yǎng)人”的時(shí)代課題。

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