席海福

【關(guān)鍵詞】 高中物理;高考;教學(xué)模式;轉(zhuǎn)變

【中圖分類號】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0178—01

新課改已經(jīng)得到全面落實與深化，高中物理教學(xué)也在新課改的要求下做出改革，并且在實際教學(xué)中取得較為理想的效果。高考也在新課改的要求下做出改變，因此，高中物理教學(xué)應(yīng)主要從高考改革的角度適當(dāng)進(jìn)行優(yōu)化，在新課改的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改善物理教學(xué)，使學(xué)生能夠在高考中取得好成績。本文分析新高考背景下物理教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

一、夯實基礎(chǔ)知識教學(xué)

高中物理教學(xué)在新時期的發(fā)展需要依靠教學(xué)模式的創(chuàng)新，但是在新高考的背景下和創(chuàng)新理念的影響下，高中物理教師需要做好基礎(chǔ)知識教學(xué)，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)知識。高中物理知識具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性特點，需要教師在保證學(xué)生基礎(chǔ)知識能力的條件下開展延伸教學(xué)，在完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時，豐富學(xué)生物理知識體系。例如：在完成“彈力”的教學(xué)時，教師帶領(lǐng)學(xué)生了解彈力的定義以及彈力產(chǎn)生的條件，在學(xué)生掌握彈力的方向判定條件之后，教師設(shè)計并指導(dǎo)學(xué)生完成關(guān)于“彈力方向”的實驗。在新高考形式下，教師重視循序漸進(jìn)地教學(xué)，逐漸提高教學(xué)難度，在學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識后，以此為物理探究知識，設(shè)計物理實驗等教學(xué)活動，加深學(xué)生對物理知識的感知，并促使學(xué)生全方位體驗物理知識的魅力。無論高中物理教學(xué)模式如何變化，基礎(chǔ)知識都是必不可缺少的教學(xué)內(nèi)容，并且在教學(xué)中占據(jù)較大比例。

二、與實際生活進(jìn)行有效結(jié)合

物理知識與人們的生活密切相關(guān)，在新高考形式下，高中物理教學(xué)中可以采用生活化的教學(xué)方式，促進(jìn)二者的緊密結(jié)合;同時，高中物理教學(xué)的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識的能力。例如：在學(xué)習(xí)“牛頓第一定律”時，教師為加深學(xué)生對物體在不受力的作用時，能夠始終保持靜止或是與勻速運動狀態(tài)的理解和印象，教師可以尋找生活中與之相符的事例;同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生對此展開積極思考，列舉生活中與“牛頓第一定律”相接近的事例。這種列舉生活中事例的方式能更強(qiáng)化物理教學(xué)的形象性和生活性，使學(xué)生愿意在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)物理知識，并將知識運用在生活中，從高考中與生活現(xiàn)象有關(guān)的物理習(xí)題進(jìn)行準(zhǔn)備作答。

三、運用多媒體展開教學(xué)

科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的新時期，學(xué)生對知識的需求也在不斷增加。分析我國目前的物理高考情況，傳統(tǒng)的教學(xué)中無法使學(xué)生了解物理中比較難懂的內(nèi)容，而多媒體技術(shù)能夠?qū)Χ喾N教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化和整合，將晦澀難懂的物理知識生動地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。例如，《太陽與行星間的引力》教學(xué)時，教師就可以選擇使用多媒體投放行星運動的相關(guān)視頻。在播放視頻的過程中，教師可以通過語言來引導(dǎo)學(xué)生思考“太陽與行星間受到哪種因素的影響而產(chǎn)生引力？引力的運動方向是什么？”等問題，在教師有意識地引導(dǎo)下，學(xué)生會認(rèn)真觀察視頻資料并思考，才能使學(xué)生掌握“行星的運動方向為太陽自轉(zhuǎn)方向、太陽與行星之間的引力大小與行星的質(zhì)量為正比例關(guān)系、與距離太陽的距離則為反比例關(guān)系”。高中物理教師在教學(xué)中積極使用多媒體教學(xué)手段，能夠切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受不同的物理教學(xué)，并且在此基礎(chǔ)上了解物理教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對物理概念性知識以及規(guī)律的認(rèn)識與理解。

四、設(shè)計立足于教材的教學(xué)活動

無論高考形式和內(nèi)容如何變化，都需要立足于高中物理教材。因此，分析新高考轉(zhuǎn)變物理教學(xué)模式，需要教師立足于教學(xué)設(shè)計教學(xué)活動，提高學(xué)生對教材知識的掌握能力。從目前的物理高考試題來看，考試更加重視考察學(xué)生的能力，試題的立意能更加突出能力的重要性，很多試題看似是常規(guī)內(nèi)容，但是其中卻隱含著對學(xué)生物理綜合素養(yǎng)的考察，尤其是試題中的文字表達(dá)和創(chuàng)設(shè)的情境等，都更加接近高中物理實際教學(xué)內(nèi)容，在教材知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，提高試題的新意，并發(fā)揮出考察學(xué)生能力的作用。

總之，在分析新高考的過程中，教師也要注意將其與新課改要求和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行結(jié)合，在新高考和新課改共同作用下優(yōu)化高中物理教學(xué)，創(chuàng)新其教學(xué)模式，從而提高學(xué)生物理實際應(yīng)用能力和考試能力，使得學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的物理成績。在新高考背景下，高中物理教師可以運用夯實基礎(chǔ)知識教學(xué)、與實際生活進(jìn)行有效結(jié)合等措施，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。

編輯：張 昀