張萬海

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);計(jì)算能力;培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）?13—0127—01

計(jì)算教學(xué)貫穿于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，計(jì)算能力是數(shù)學(xué)能力中最重要的能力之一。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)生對(duì)計(jì)算不感興趣、易錯(cuò)的原因，談?wù)勑W(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的策略。

一、 原因分析

1.教師對(duì)計(jì)算能力的培養(yǎng)不夠重視。在教學(xué)中教師過于重視數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。看到學(xué)生的計(jì)算出錯(cuò)，往往是一句“你真粗心”一筆帶過，沒有深入分析學(xué)生出錯(cuò)的原因。

2.感知粗略。由于學(xué)生感知事物是比較籠統(tǒng)、粗略、不具體的，他們往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物的聯(lián)系及特征，因而對(duì)算式在頭腦中的印象缺乏整體性。加之計(jì)算本身比較單調(diào)枯燥，會(huì)引起心理疲勞。這時(shí)，遇到相似或相近的數(shù)字、符號(hào)，往往還沒有看清楚就動(dòng)筆計(jì)算，以致于出現(xiàn)運(yùn)算順序錯(cuò)誤、抄錯(cuò)符號(hào)或抄錯(cuò)數(shù)據(jù)等現(xiàn)象。比如，把“十”看成“÷”，把“96”看成“69”，把“109”看成“169”等等。

3.計(jì)算習(xí)慣差。學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，總是不審題就直接動(dòng)筆。加之一些學(xué)生過分依靠計(jì)算器，長(zhǎng)此以往，就形成了眼高手低的現(xiàn)象。還有一些學(xué)生沒有恒心，一旦涉及的數(shù)字較大，計(jì)算時(shí)就產(chǎn)生毛躁心理，隨之就在計(jì)算中出現(xiàn)大量的錯(cuò)誤。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)計(jì)算產(chǎn)生濃厚的興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行計(jì)算。因此，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣至關(guān)重要。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，筆者認(rèn)為，教師要寓教于樂，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生用游戲、競(jìng)賽等方式進(jìn)行訓(xùn)練;或者用卡片、小黑板視算、聽算、限時(shí)口算;還可以適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是計(jì)算得以迅速、簡(jiǎn)便、正確的保證。學(xué)生計(jì)算能力低，固然有概念不清、沒有真正理解算理和熟練地掌握算法等原因，但許多小學(xué)生計(jì)算法則都能理解和掌握，但常常也會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，主要是缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在計(jì)算教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)、仔細(xì)審題、及時(shí)校對(duì)、認(rèn)真計(jì)算、規(guī)范書寫、自覺檢驗(yàn)、反思糾正這七個(gè)良好習(xí)慣。同時(shí)，教學(xué)中，教師治學(xué)一定要嚴(yán)謹(jǐn)，給學(xué)生起到示范作用，使學(xué)生在做運(yùn)算題時(shí)從運(yùn)算法則、運(yùn)算符號(hào)、計(jì)算的準(zhǔn)確率等多角度來檢查每一道題的每一個(gè)運(yùn)算環(huán)節(jié)。

3.加強(qiáng)口算和估算訓(xùn)練。口算是學(xué)生必須熟練掌握的一項(xiàng)基本功，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本、最重要的技能之一。口算能力的強(qiáng)弱關(guān)系到以后能否順利學(xué)習(xí)和掌握多位數(shù)加減法、乘除法和小數(shù)（包括分?jǐn)?shù)）的四則運(yùn)算等一系列內(nèi)容，所以抓好口算教學(xué)是學(xué)好計(jì)算的前提。首先要抓好口算的基本訓(xùn)練。20以內(nèi)、100以內(nèi)的加減要反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到脫口而出;一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、一位數(shù)除兩位數(shù)的除法等，也要達(dá)到熟練。一些常用的計(jì)算，應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上熟記。其次，做好估算訓(xùn)練。估算是對(duì)運(yùn)算過程或結(jié)果進(jìn)行近似或粗略估計(jì)的一種能力。在教學(xué)中，教師要教給學(xué)生一些估算方法，使學(xué)生形成正確的思維方式，提高估算的正確率。

4.建立學(xué)生的信心。信心就是相信自己的愿望理想一定能實(shí)現(xiàn)的內(nèi)心意念。教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的信心和耐心。計(jì)算時(shí)碰到大數(shù)字、多步驟的題目要冷靜分析，逐步計(jì)算。課堂上，多讓后進(jìn)生解答一些較簡(jiǎn)單的題目;課外根據(jù)學(xué)生知識(shí)和技能的缺漏，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo);多表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，逐步讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，從而樹立學(xué)習(xí)的自信心，形成良好的心理素質(zhì)。

5.發(fā)揮家庭教育的作用。家庭教育是學(xué)校教育的有效補(bǔ)充和延伸。而今，家長(zhǎng)比較關(guān)注孩子數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，但對(duì)孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)不夠重視。因此，教師要充分發(fā)揮家庭教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的支持作用。讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的計(jì)算能力培養(yǎng)中，激發(fā)家長(zhǎng)與孩子的共同興趣，讓孩子與家長(zhǎng)在活動(dòng)過程中互動(dòng)起來，在互動(dòng)的過程中促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的提高。

總之，學(xué)生計(jì)算能力的提高不是一蹴而就的，是一項(xiàng)細(xì)致的、長(zhǎng)期的工作。教師只有認(rèn)真鉆研，努力挖掘?qū)W生的潛能，才能有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力。

編輯：謝穎麗