金林蘋

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);教育游戲;應(yīng)用

【中圖分類號】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）? 13—0079—01

教育游戲是以游戲的形式作為知識的載體，具有知識性、趣味性和娛樂性等特征，并在一定程度上滿足小學(xué)生身心發(fā)展需求，深受學(xué)生喜愛的教學(xué)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中采取教育游戲方法，不僅可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，還能在學(xué)習(xí)知識的同時享受游戲，幫助學(xué)生獲得數(shù)學(xué)思想，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，從而實現(xiàn)寓教于樂的效果。那么在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采取正確的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和競爭精神，最大化發(fā)揮教育游戲的作用，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

一、概述教育游戲

教育游戲運用在課堂上不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，更能幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系和鞏固基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。只有將學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓贩绞讲拍芨玫匚龑W(xué)生的注意力。在使用教育游戲時，學(xué)生參與方式不固定，可以小組內(nèi)合作或者是小組間比賽，目的是共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于學(xué)生之間差異性較大，有一定的共性也有一定的個性，所以必須要兼?zhèn)鋵W(xué)生不同的特征，在設(shè)計教學(xué)方案時，需要充分考慮到這些因素，根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)置教育游戲，或者是設(shè)置難易程度不同的教育游戲，目的是能讓所有學(xué)生都能積極參與到游戲中，在游戲中學(xué)習(xí)新知識。

二、教育游戲的形式

（一）教學(xué)模式的設(shè)置

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)模式的設(shè)置是教育游戲必不可少的內(nèi)容。在設(shè)置教學(xué)模式時，必須根據(jù)新課標(biāo)的基本要求，選擇合適的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。只有從學(xué)生的實際情況出發(fā)，滿足學(xué)生的基本需求，有針對性地設(shè)計問題，才能提高學(xué)生的思考能力。在設(shè)置教學(xué)游戲時，必須要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的身心特征，選擇合適的情境，并在教學(xué)過程中加以實施。

（二）建立學(xué)習(xí)背景

在教學(xué)過程中，教師不能讓學(xué)生運用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式死記硬背，而是要徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，采取有效的教學(xué)形式，在學(xué)生能力范圍內(nèi)理解并掌握知識，這樣才能最大程度地提高教學(xué)質(zhì)量。所以，教師應(yīng)該建立科學(xué)合理的學(xué)習(xí)背景，以教育游戲的方式，讓學(xué)生了解知識和掌握知識，不斷鞏固自己的知識體系。

（三）利于同步學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)一般情況下都會經(jīng)歷四個過程：接觸、理解、掌握和運用，而小學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時也不例外。所以在教學(xué)中運用教育游戲，不僅可以減少教師批改的時間，還能縮短學(xué)生練習(xí)的時間，大大縮短學(xué)習(xí)周期，有效提高課堂教學(xué)效率。

三、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）使用益智類游戲?qū)嵤┬W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

在教學(xué)活動中，益智類游戲教學(xué)法比較常見，可以把教學(xué)知識點融合到游戲中，并通過游戲解答的方式對學(xué)生進行教學(xué)，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力和思維能力，還能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。比如，在模擬數(shù)學(xué)競賽，老師分別出10道題目，每答對1題得5分，每答錯1題或者是不回答扣3分，最后看誰的得分最高，學(xué)生在回答題目時不僅可以學(xué)到相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，還能感受到數(shù)學(xué)的樂趣，更是掌握并鞏固了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

（二）使用動作類游戲?qū)嵤┬W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

小學(xué)生具有活撥好動的特征，而動作類游戲符合小學(xué)生的身心特征，受到小學(xué)生的喜愛。動作類游戲不僅具有絕對的刺激性，且玩法更加簡單流暢，給學(xué)生最大程度的游戲享受。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，使用動作類游戲，具有一定的促進作用。比如在學(xué)習(xí)簡單的加減法時，教師就可以使用動作類游戲，使學(xué)生對加減法內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象。將全班人數(shù)分為兩組，兩組以競爭的方式看哪個小組能在最短時間完成老師提出的問題，老師說1加4等于幾，擺出這個計算題，不僅可以鍛煉學(xué)生的靈活力，還能強化學(xué)生的計算能力，并實現(xiàn)身體上的鍛煉，滿足素質(zhì)教育的基本要求。

（三）使用角色扮演類游戲?qū)嵤┬W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

通過設(shè)置相應(yīng)的場景，設(shè)計故事情節(jié)，并讓學(xué)生進行角色扮演來完成故事情節(jié)中的各項任務(wù)。使用角色扮演類游戲，必須要確保故事情節(jié)和場景的真實性，這樣才能深深吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)學(xué)生進入故事場景后，就會自覺并認(rèn)真扮演相應(yīng)的角色，不僅能夠提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，還能鍛煉學(xué)生的思維能力。比如老師設(shè)置一個偵探問題，有8個人在黑暗中玩捉迷藏，每個人藏在一個單獨的房間里，作為一個超級偵探，你的任務(wù)是找到他們，這種教學(xué)方式更具有吸引力，學(xué)生會主動參與到其中，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時感受到學(xué)習(xí)的樂趣，更是幫助學(xué)生強化對數(shù)學(xué)知識的理解和運用。

編輯：張 昀