葉曄

【摘要】幼兒園一日活動時實施幼兒保育及教學的重要途徑，也是幼兒及幼兒教師共同經(jīng)歷、參與的活動全過程。合理、科學、愉快及健康的一日活動設計，不僅能激發(fā)幼兒學習積極性，還能促使幼兒身心健康發(fā)展。為此，在日常教學實踐中，廣大一線幼兒教師應積極順應素質教育理念優(yōu)化一日活動組織，使幼兒成為一日生活的主人，推動幼兒健康快樂成長。

【關鍵詞】幼兒園 ?一日活動 ?快樂成長

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0027-02

隨著素質教育觀念的不斷深入人心，人們對學前教育質量更加關注與重視。為此，幼兒園作為學前教育的主陣地，應積極創(chuàng)新與改革，力求通過精細化的一日活動設計促使幼兒健康快樂成長，讓幼兒在一日活動中充分感知、體驗世界的美好，享受童年的樂趣?；诖?，本文就結合自身多年教學實踐，談談如何優(yōu)化一日活動組織讓幼兒主動積極投身于教育教學活動中，推動幼兒全方位協(xié)調成長。

一、一日活動之晨間活動開展

晨間活動是幼兒園一日活動的開始，也是幼兒園教育教學活動中必不可少的一個環(huán)節(jié)。正所謂“一日之計在于晨”，晨間活動不僅對幼兒動作協(xié)調發(fā)展有重要幫助作用，還能強身健體增強幼兒體質。為此，在幼兒園一日活動中，幼兒教師應加強對晨間活動的重視，旨在使幼兒的一天有個良好開端，并為接下來的教育教學活動開展創(chuàng)造良好條件。例如，在一次教學實踐中，我便組織幼兒開展了“帶球走”晨間活動。具體而言，將幼兒分成幾個小組，讓各小組成員在同一起跑線踢球，看誰先把球提到終點。這樣一來，不僅能鍛煉學生的身體協(xié)調能力，還能增強學生腳的靈活能力。待“帶球走”小游戲結束后，我便對全班同學進行了鼓勵與贊揚，以讓幼兒們有個好心情，激情滿滿的度過剩下的一天時間。

二、一日活動之教育活動開展

幼兒園一日活動將教育融入其中，不僅是教育教學需求，也是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好生活習慣及生活能力的重要途徑。為此，這就要求幼兒教師應根據(jù)幼兒一日活動內(nèi)容隨機進行教育，進而讓學生養(yǎng)成的生活及學習習慣，為幼兒今后學習發(fā)展、活動參與奠定堅實基礎。例如，在《預防感冒（健康）》教學中，為讓幼兒了解感冒的癥狀，并對感冒發(fā)病原因有一定了解，讓學生積極預防感冒，我就讓另外一名幼兒教師扮成感冒的病人，一邊咳嗽一邊說：“今天起床之后就十分難受，哎，真是太頭疼了?！边@時，我就讓幼兒想想自己感冒時身體是如何感受的，有的幼兒說流鼻涕，還有的幼兒說頭疼、渾身發(fā)燙。緊接著并問幼兒是如何感冒的，有的幼兒說是因為著涼，還有的幼兒說是被別人傳染。這樣一來，幼兒就在某種程度上了解了感冒的癥狀與原因。最后我再讓幼兒想想自己是如何好起來的，并對學生的回答進行補充，幼兒就了解了預防感冒的小常識，進而讓幼兒懂得身體健康的重要性，并學會保護自身身體健康。

三、一日活動之區(qū)角活動開展

區(qū)角活動是幼兒園教育的重要組成部分，借助區(qū)角活動開展課堂教學，既能夠向學生滲透環(huán)保教育，還可以讓幼兒在游戲中自行感悟節(jié)約資源、廢物利用的重要性，進而讓環(huán)保意識根植于每一個幼兒心中。例如，在日常區(qū)角活動開展中，我讓幼兒在課下搜集的廢舊物品拿出來，如廢舊紙盒、廢舊紙筒及飲料罐等。這時，我就讓幼兒充分發(fā)揮想象力，在教師的幫助下進行“變廢為寶”游戲。經(jīng)過一段時間后，有的幼兒利用廢舊紙盒制成了“咖啡屋”，有的幼兒利用廢舊卷筒紙芯與雪糕棍，經(jīng)過一番設計與創(chuàng)造，搖身一變成為漂亮的彩色筆筒。還有幼兒利用食堂阿姨做飯留下的蛋殼，制成了一個個漂亮的“小花盆”。此時，課堂氛圍極好，幼兒也在積極參與其中。為此，在今后幼兒園教育教學過程中，我們應善于借助區(qū)角活動向學生滲透環(huán)保意識，促使幼兒身心健康成長。

四、一日活動之戶外活動開展

在幼兒園一日活動開展中，除了室內(nèi)的教育教學外，還要開展豐富多彩的戶外活動。戶外活動是幼兒一日活動中非常重要的環(huán)節(jié)，由于幼兒正處在生長發(fā)育的關鍵時期，身體各器官發(fā)育還不完善，在戶外活動中需要選擇適合幼兒身心發(fā)展的體育活動，以便能夠增強幼兒的身體素質，促進幼兒身體健康發(fā)展。例如，在《春種忙（體育）》教學中，為讓幼兒運用各種材料創(chuàng)造性地參與鍛煉活動，提高學生跳、爬、鉆等基本動作的協(xié)調性，讓學生養(yǎng)成助人為樂的優(yōu)良品質，我就將相關教學工具拿出來，如小麥苗、墊板、鐵圈及高蹺等。隨后便讓學生在空曠的場地中跟隨音樂模仿相關動作如施肥、插秧等。待幼兒參與興趣被激發(fā)后，便開展“種田忙”小游戲，旨在借助游戲讓幼兒動起來，并培養(yǎng)學生勇敢、愿意幫助他人品質，實現(xiàn)雙贏教學效果。

綜上所述，優(yōu)化幼兒園一日活動對幼兒健康成長有重要促使作用。為此，本文主要從以上幾點展開的探究分析，希望通過晨間、教育、區(qū)角及戶外活動讓幼兒真正成為學習的主人，讓幼兒快樂成長。因此，我們作為新時代背景下的幼兒教師，應在今后教學實踐中認真設計、準備一日活動，旨在提高每一環(huán)節(jié)教育教學質量，幫助學生養(yǎng)成良好學習及生活習慣，讓幼兒擁有值得回憶的童年。

參考文獻：

[1]楊彬彬.幼兒園一日活動實踐科學保教設計探討[J].學周刊，2019（06）：164-165.

[2]劉曉榮.浸潤式體育活動精彩幼兒一日生活[J].學周刊，2019（04）：181-182.

[3]蘇雯.幼兒園課程游戲化一日活動分析[J].才智，2018（26）：86+88.