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關(guān)于初中音樂教學(xué)創(chuàng)新性解析

2019-10-08 04:53詹雪梅
南北橋 2019年17期
關(guān)鍵詞:古典音樂流行音樂民族音樂

詹雪梅

【摘 ? ?要】初中階段,音樂學(xué)科的教學(xué)與學(xué)生的綜合素質(zhì)拓展和能力全面發(fā)展是分不開的。所以作為學(xué)科教師,對(duì)于音樂學(xué)科教學(xué)的重視,與其他所有學(xué)科的重視程度應(yīng)當(dāng)一致。關(guān)于初中音樂教學(xué)創(chuàng)新性的思考與利用,則是為了讓學(xué)生能夠?qū)⒏嗟臒崆楹蛣?dòng)力投入到學(xué)科學(xué)習(xí)中來。

【關(guān)鍵詞】流行音樂 ?民族音樂 ?古典音樂

中圖分類號(hào):G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.166

對(duì)于初中音樂教學(xué)創(chuàng)新性的解析,該篇文章提出了三個(gè)具體的教學(xué)板塊,并圍繞這三個(gè)板塊進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)分析。即流行音樂教學(xué)板塊、民族音樂教學(xué)板塊以及古典音樂教學(xué)板塊。雖然初中音樂學(xué)科的內(nèi)容劃分細(xì)致,涉及面也很廣,但是這三個(gè)板塊是初中音樂教學(xué)中的主要內(nèi)容。對(duì)于這三大板塊進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué),有助于教師改善課堂氛圍,有效增強(qiáng)教學(xué)效率。流行音樂,民族音樂與古典音樂,各有各的風(fēng)格,但是就教學(xué)目標(biāo)指向而言,大體上是一致的。

一、流行音樂的創(chuàng)新性教學(xué)方法

流行音樂,顧名思義,就是受眾面積非常廣,傳播速度也非??斓囊魳?。作為初中音樂教師,在面對(duì)這一板塊內(nèi)容的教學(xué)時(shí),不僅要關(guān)注到學(xué)生的興趣指向,更重要的是要讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中收獲技能和知識(shí)。所以對(duì)流行音樂教學(xué)策略進(jìn)行革新,目的不在于得出樣式新穎或者標(biāo)新立異的教學(xué)手段,而是為了讓學(xué)生在最貼近日常生活的音樂學(xué)習(xí)中,也能真正收獲知識(shí)。所以對(duì)于流行音樂教學(xué)的創(chuàng)新性思考,初中音樂教師可以有以下兩點(diǎn)考量。

第一點(diǎn),學(xué)科教師要善于引導(dǎo)學(xué)生自我表達(dá)和表現(xiàn)。即使是初中學(xué)生,對(duì)于流行音樂的看法與想法也有很多。與其讓學(xué)科教師不斷地進(jìn)行學(xué)科內(nèi)容教學(xué)和闡述,不如給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。從學(xué)生的想法表達(dá)中,學(xué)科教師能很快地抓住他們的興趣點(diǎn)所在,以及對(duì)他們而言的學(xué)科困難點(diǎn)所在。這樣一來,學(xué)科教師的教學(xué)計(jì)劃就會(huì)更加的有針對(duì)性和突破性。除了想法表達(dá),學(xué)科教師還要讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的表現(xiàn)自己,展示自己的優(yōu)勢(shì)與長處,即使優(yōu)勢(shì)不明顯,學(xué)生也能夠有勇氣站到人群前面。這應(yīng)該就是初中音樂學(xué)科教學(xué)的真正目標(biāo)所在了。創(chuàng)新性教學(xué)的意義也在這里得以體現(xiàn)。

第二點(diǎn),對(duì)于流行音樂的創(chuàng)新性觀點(diǎn)與看法。雖然說初中學(xué)生已經(jīng)較為熟悉流行音樂的大致模式,對(duì)流行音樂也有了自己的一套看法和想法。但是回到初中音樂課堂,教師的職責(zé)就是通過該門課程的教學(xué),能夠不斷提升學(xué)生方方面面的技能。對(duì)于流行音樂的理解和認(rèn)知,也要往更深層次發(fā)展。比如說流行音樂的起源,市場(chǎng)需求,或者流行音樂中的類別等等,都需要學(xué)科教師一一加以講解和傳授。

二、民族音樂的創(chuàng)新性教學(xué)方法

流行音樂本身就是不斷革新的,無論是曲風(fēng)還是表演形式,都是日新月異的。所以創(chuàng)新性的教學(xué)思路在流行音樂教學(xué)策略中,非常適用。但是民族音樂是歷史的沉淀積累和精華聚集,對(duì)于初中學(xué)生而言,創(chuàng)新二字似乎不大妥當(dāng)。其實(shí)不然,對(duì)于民族音樂的教學(xué),初中音樂教師的教學(xué)方法可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改變。作為學(xué)科教師,要意識(shí)到學(xué)生對(duì)于民族音樂的了解和喜愛程度,其實(shí)是不及流行音樂的。而且在具體的理解與賞析上,初中學(xué)生也存在比較大的問題。所以這是學(xué)科教師在進(jìn)行民族音樂教學(xué)創(chuàng)新時(shí),要關(guān)注和考慮的核心要素。

第一點(diǎn),如何提高學(xué)生對(duì)民族音樂的學(xué)習(xí)興趣。作為學(xué)科教師,不管是哪一門學(xué)科的教師,都明白興趣指引是學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一步,作為音樂學(xué)科,就更是如此了。這時(shí)創(chuàng)新性的教學(xué)思路就可以派上用場(chǎng)了。初中音樂教師可以開展多樣化的課堂教學(xué)模式,用以集中學(xué)生的學(xué)習(xí)精力和動(dòng)力。這是一個(gè)比較常規(guī)但又很實(shí)用的教學(xué)策略。除此之外,學(xué)科教師還可以收集較為出彩或者經(jīng)典的民族音樂相關(guān)篇章,供學(xué)生欣賞和理解,最好還能讓學(xué)生表達(dá)自己的看法和感悟。通過這樣一個(gè)過程,學(xué)生對(duì)于民族音樂的理解就更深了,興趣提升也是指日可待的。

第二點(diǎn),對(duì)于民族音樂未來的思考。這是一個(gè)比較深入的話題,民族音樂是文化瑰寶,每一個(gè)國人都應(yīng)當(dāng)珍惜和傳播,但事實(shí)卻并不理想。即使作為初中學(xué)生,也應(yīng)該對(duì)民族音樂的現(xiàn)狀有所了解,這既是責(zé)任也是學(xué)科要求。引導(dǎo)和組織學(xué)生對(duì)民族音樂的未來進(jìn)行分析和討論,是民族音樂教學(xué)板塊的一項(xiàng)創(chuàng)新性教學(xué)策略。沒有哪一個(gè)初中音樂教師能斷定自己的學(xué)生將來在音樂事業(yè)上的造詣,所有學(xué)生都有可能在將來某一天對(duì)民族音樂做出巨大的貢獻(xiàn)和成就。所以作為初中音樂教師,引導(dǎo)學(xué)生積極思考相關(guān)問題和探索民族音樂的傳播與發(fā)展途徑,有助于學(xué)生短期的學(xué)科學(xué)習(xí),更有助于學(xué)生長遠(yuǎn)的學(xué)科發(fā)展以及民族音樂的長遠(yuǎn)發(fā)展。

三、古典音樂的創(chuàng)新性教學(xué)方法

同民族音樂一樣,古典音樂也是歷史文化長期以來的精髓體現(xiàn)。但民族音樂側(cè)重點(diǎn)在于民族特色,而古典音樂更多的是歷史歲月痕跡。現(xiàn)如今提到古典音樂,大多數(shù)人會(huì)認(rèn)為古典音樂只有西方文化里才有,其實(shí)不然,古典音樂的范圍很廣,中國古典音樂也包含有特別優(yōu)美的曲目篇章。作為初中音樂教師,在進(jìn)行古典音樂教學(xué)時(shí),不能斷章取義,讓學(xué)生認(rèn)為古典音樂是西方獨(dú)有的特色,讓學(xué)生認(rèn)為中國特色才是世界特色也是不對(duì)的。所以涉及到文化差異時(shí),學(xué)科教師一定要非常謹(jǐn)慎。對(duì)于音樂學(xué)科教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性不僅是初中音樂教師教學(xué)的職責(zé)所在,也是對(duì)于音樂文化的尊重和珍視。在古典音樂板塊的教學(xué)中,學(xué)科教師的創(chuàng)新性思路也可以起到很大的作用。例如利用獨(dú)特的角度和思路分析與講解古典音樂曲目,賞析古典音樂劇目等等。給學(xué)生提供多元化的思考模式,讓他們能跳出固有的思維圈,用思辨的眼光去看待古典音樂,這就是創(chuàng)新性思維在這一板塊教學(xué)中最有價(jià)值的體現(xiàn)了。作為學(xué)科教師,不僅要教導(dǎo)學(xué)生如何理解和掌握學(xué)科知識(shí),更重要的是讓他們通過課程學(xué)習(xí),能有更加成熟和完善的思維模式,這也是將創(chuàng)新性思維融入到古典音樂教學(xué)中的緣由之一。初中古典音樂的教學(xué)雖然基礎(chǔ)但并不單一,雖然容易掌握但是覆蓋面廣。學(xué)科教師與學(xué)生都要有良好的學(xué)科素養(yǎng),才能真正使古典音樂版塊的教學(xué)更上一層樓。

該篇文章的主題是初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新性思考,但是不僅全面的解析了學(xué)科教學(xué)模式,還分門別類地分析了三個(gè)主要教學(xué)板塊。作為初中音樂教師,創(chuàng)新性的思維模式是必不可少的。即使面對(duì)的是初中學(xué)生,也要具備透過現(xiàn)象看本質(zhì)的悟性和靈性。所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí),初中音樂教師要通過不同的教學(xué)策略,讓學(xué)生能夠具備更加完整全面和新穎獨(dú)到的學(xué)科思維和想法。

參考文獻(xiàn)

[1]杜影.中學(xué)音樂創(chuàng)新性教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].卷宗,2015,5(36):140-142.

[2]王曉麗.關(guān)于初中音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新性研究[J].新課程(中學(xué)),2013(21):83-86.

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