范立明

【摘 ? ?要】自改革開放以來，我國的科學(xué)技術(shù)得到了長足的發(fā)展，且在教育上的投入越來越多，在這樣的社會背景下，多媒體技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的運用逐漸普遍，有了這個技術(shù)支持，微視頻也慢慢融入到了中學(xué)教學(xué)中去，且取得了不錯的成果，得到了不少教師和學(xué)生的認可。本篇文章將以高中化學(xué)教學(xué)為例，具體闡述微視頻運用的方式方法以及給教學(xué)帶來的積極作用。

【關(guān)鍵詞】微視頻 ?高中化學(xué) ?積極作用 ?具體運用

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.100

現(xiàn)階段，高中化學(xué)教學(xué)形勢不容樂觀，為了改變當(dāng)前現(xiàn)狀，同時遵循新課改要求，探尋新的教學(xué)方式勢在必行，微視頻就在這樣的背景下運用開來。微視頻具有簡潔精煉、內(nèi)容豐富、展現(xiàn)形式多元化等特點，受到了學(xué)生的喜愛，同時也獲得了教師的認可，極大地增強了高中化學(xué)教學(xué)的有效性。

一、微視頻在高中化學(xué)教學(xué)中運用的積極作用

1.豐富了課堂形式。微視頻的融入給化學(xué)課堂注入了新的活力，極大的豐富了教學(xué)形式。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)中，單一式的講授型課堂，難以集中學(xué)生的注意力，在始終如一的課堂節(jié)奏中，即使是成績優(yōu)秀的學(xué)生也難以熬過幾十分鐘嚴(yán)肅沉悶的教學(xué)氛圍，課堂效率可想而知。微視頻的運用打破了傳統(tǒng)教學(xué)的僵局，以多種形式的教學(xué)活動開展，融洽了課堂氛圍。就以化學(xué)試劑的顏色辨認的學(xué)習(xí)為例，傳統(tǒng)課堂中，教師只能照本宣科式的按照教材講解，而有了微視頻后，學(xué)生們就可以通過視聽兩方面，更加具象的認識到不同化學(xué)試劑的顏色，以便更好的展開化學(xué)學(xué)習(xí)，如四氧化三鐵是黑色晶體，氫氧化三鐵是紅褐色沉淀，三氧化二鐵是紅棕色粉末等等。有了微視頻的輔助，化學(xué)教學(xué)能夠得以高效開展。

2.增添了化學(xué)教學(xué)的趣味性。教師要充分將微視頻這個工具利用起來，選擇一些極具趣味性的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變沉悶的教學(xué)課堂，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而達到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的目的。以往的化學(xué)教學(xué)多以文字性內(nèi)容的開展為主，運用微視頻后，就可以穿插圖片、動畫，轉(zhuǎn)變枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，使其更具象生動，同樣也符合高中生的心理需求，自然，化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性得以提高，教學(xué)效率得以增強。

3.精煉了教學(xué)內(nèi)容。微視頻，顧名思義，就是時長較短的視頻教學(xué)工具，它的這個特點決定了其中包含的知識點數(shù)目較少，主題更加明確，內(nèi)容更加簡練，更易幫助學(xué)生抓住重點，進行針對性的學(xué)習(xí)，同時，隨著微視頻運用的逐漸深入，視頻資源也越來越豐富，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容進行合理選擇，保證微視頻具有高度的概括性和精煉度，輔助化學(xué)教學(xué)更好的開展。同時，也有助于學(xué)生更好的理解掌握化學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。

二、微視頻在高中化學(xué)教學(xué)中的具體運用

（一）在課前導(dǎo)入中的運用

課前導(dǎo)入是最近幾年新增設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是給學(xué)生一個緩沖時間，更好的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，即在這個教學(xué)階段，教師不展開具體的知識點講解，而是從一個整體性的角度出發(fā)，讓學(xué)生對本堂課程的內(nèi)容有一個大致的了解，以便把握住重點，進行針對性學(xué)習(xí)。微視頻的運用能夠?qū)崿F(xiàn)上述教學(xué)目的，故而，它的運用至關(guān)重要。另外，這個階段也是對學(xué)生課前預(yù)習(xí)效果檢查的關(guān)鍵時期，有助于教師準(zhǔn)確把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及成效，明確化學(xué)教學(xué)的方向以及進度。因此，微視頻在課前導(dǎo)入運用中是有一定原則的。

首先，視頻內(nèi)容要具有較強的概括性，即能夠反映本堂課程的重點內(nèi)容。就以分子與結(jié)構(gòu)的教學(xué)為例，課前導(dǎo)入微視頻中就必須要包含共價鍵，分子的立體結(jié)構(gòu)以及性質(zhì)這三部分內(nèi)容，保證化學(xué)教學(xué)的系統(tǒng)性與完整性。其次，視頻內(nèi)容要具有一定的趣味性。課前導(dǎo)入是最容易培養(yǎng)學(xué)生興趣的環(huán)節(jié)，教師要充分認識到這一點，運用趣味性強的視頻內(nèi)容，達到一個事半功倍的效果。比如，選擇有輕快背景音樂的視頻，打破化學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥乏味。如若條件允許，還可以盡量選擇動畫形式的呈現(xiàn)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，久而久之，學(xué)習(xí)興趣自然得以培養(yǎng)。最后，視頻內(nèi)容要具有較強的啟發(fā)性。通過微視頻學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并且?guī)е康倪M行學(xué)習(xí)，效果會更為顯著。

（二）在抽象知識講解中的運用

眾所周知，化學(xué)教學(xué)中有很多抽象難懂的內(nèi)容，單純依靠教師蒼白無力的講解是很難讓學(xué)生理解并熟練掌握的，在這種教學(xué)現(xiàn)狀下，微視頻的運用有著舉足輕重的作用。它能夠?qū)⒊橄蟮闹R通過圖片展示或是動態(tài)演繹的方式具象的呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生們理解掌握。就以分子、原子、離子的區(qū)分為例，課本上僅僅給出了它們的概念，對于想像力以及理解力不是很好的學(xué)生來說，就存在一定的難度，運用與學(xué)生能力相符的微視頻展開教學(xué)，通過原子、分子、離子的大小比較，形狀特點，在物質(zhì)組成中的成分分析，幫助學(xué)生從三維立體的空間上去認識與理解，教學(xué)效果會更為顯著。

（三）在實驗教學(xué)中的運用

實驗是化學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容，微視頻的運用能夠加強實驗教學(xué)效果。一方面，對于部分可以在實驗室進行操作的實驗，通過視頻觀看，學(xué)生們能夠明確實驗的流程和操作步驟，同樣也能夠認識實驗操作需要用到的化學(xué)試劑，有助于加強實驗操作的成功率，增強學(xué)生的自信心，同時，視頻上的實驗操作更加專業(yè)，通過學(xué)習(xí)與模仿，學(xué)生能夠強化自身能力，提高學(xué)習(xí)效果。另外，教師要加強學(xué)生對實驗細節(jié)的重視，避免因操作失誤出現(xiàn)安全事故。另一方面，對于部分難以在實驗室進行實地操作的實驗，比如鎂的燃燒實驗，能夠通過視頻觀看，進一步加深理解記憶，并熟練掌握實驗現(xiàn)象、結(jié)論等，完善了實驗教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)完整。

（四）在課后復(fù)習(xí)中的運用

微視頻具有攜帶方便，保存長久的特點，學(xué)生們可以通過拷貝或是遠程操作，實現(xiàn)在家學(xué)習(xí)。有不少高中生表示，他們在課后復(fù)習(xí)階段，往往不知從何下手，沒有目的性與規(guī)劃性，且隨著時間的不斷推移，學(xué)生逐漸遺忘了課堂上教師說過的內(nèi)容，這更是給復(fù)習(xí)工作帶來了困難。運用微視頻輔助復(fù)習(xí)，能夠有效解決上述問題。在觀看視頻的過程中，通過視聽兩方面的刺激，能夠有效幫助學(xué)生回憶起課堂內(nèi)容，并進行細化復(fù)習(xí)，如若有不懂的地方，還可以進行反復(fù)多遍的觀看，直到弄懂為止。

綜上所述，微視頻的運用能夠極大提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，同時增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)開展環(huán)節(jié)，教師還要遵循以生為本，因材施教原則，有效促進學(xué)生能力的培養(yǎng)與提高，以符合新課改要求。

參考文獻

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[2]劉傳.微視頻在中學(xué)化學(xué)史教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].上海師范大學(xué)，2015.