朱家海

【摘 ? ?要】學(xué)生面臨著高考這座大山，同時高中數(shù)學(xué)占據(jù)著高考分?jǐn)?shù)的重要部分，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，其教學(xué)是非常重要的，學(xué)生數(shù)學(xué)成績的好壞關(guān)系著學(xué)生未來能否選擇自己心儀的大學(xué)。高中數(shù)學(xué)看似非常的難以掌握，但是其中的大部分內(nèi)容都是與我們的生活息息相關(guān)的，高中數(shù)學(xué)教師如果在教學(xué)的過程當(dāng)中聯(lián)系生活教學(xué)學(xué)生更容易接受，教師也更容易教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?聯(lián)系生活 ?教學(xué)意義 ?實踐

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.095

在學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中很多知識內(nèi)容都不是脫離了實際生活的，因為只有覺得有用才會讓學(xué)生學(xué)習(xí)，就是大學(xué)很多專業(yè)的開設(shè)也是因為社會有需要才會設(shè)置，而高中的學(xué)習(xí)就是為大學(xué)的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。高中的學(xué)習(xí)與實際生活聯(lián)系非常的大，所以，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中更需要聯(lián)系生活實際讓學(xué)生覺得高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有用，在生活當(dāng)中能夠經(jīng)常的使用，在學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容有用過后他們才會更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，這也使得高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作更加奏效。

一、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中聯(lián)系生活教學(xué)的具體實踐方法

（一）高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中主動地把數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系起來

任何一個事物脫離了生活，或者對我們的生活毫無用處那它的存在就沒有了任何的價值可言。數(shù)學(xué)能夠在我們悠久的歷史當(dāng)中不斷的傳承下來一定是有它的好處，它一定也在我們的生活當(dāng)中起到我們不可替代的作用。數(shù)學(xué)既然有用又與生活密切相關(guān)，作為高中數(shù)學(xué)教師我們在教學(xué)的過程當(dāng)中就應(yīng)該主動地把數(shù)學(xué)知識與生活連接起來。比如在教高中學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí)高一的數(shù)學(xué)內(nèi)容——集合，有的學(xué)生無論教師怎樣講解他們都不能理解得非常的透徹，這時候教師就可以讓學(xué)生拿一些水果，然后用不同的水果代表集合當(dāng)中的不同數(shù)字，比如集合A里面有1，2，4，5這幾個數(shù)字，集合B里面有1，3，4，5這幾個數(shù)據(jù)，要讓學(xué)生求集合A與集合B的交集以及并集，有的學(xué)生就這樣單純的看他們可能不能掌握得很清楚，這時教師就可以讓學(xué)生把數(shù)字1當(dāng)成蘋果，2當(dāng)成梨子，3當(dāng)成香蕉，4當(dāng)成桃子，5當(dāng)成葡萄，這樣按順序來A同學(xué)就有蘋果，梨子，桃子，葡萄這四種水果，同學(xué)B就有蘋果，香蕉，桃子和葡萄這幾種水果，然后他們的交集就是A同學(xué)和B同學(xué)都擁有的水果，就是蘋果，桃子，葡萄，所以A集合與B集合的交集就是1，4，5，求A集合與B集合的并集就是兩個同學(xué)一起總共擁有的水果就是蘋果，梨子，香蕉，桃子和葡萄，所以A集合與B集合的并集就是1，2，3，4，5。用這種方法以此類推，聯(lián)系生活當(dāng)中學(xué)生經(jīng)常接觸的事物，當(dāng)他們在遇到同類問題的時候他們就會很快的反應(yīng)過來，學(xué)習(xí)起來也能更加迅速和容易接受和理解。

（二）應(yīng)用生活當(dāng)中的實例讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)的強(qiáng)大之處

數(shù)學(xué)的強(qiáng)大之處是學(xué)生難以想像的，無論是建筑的設(shè)計還是各種軌道角度幅度的計算都需要應(yīng)用到數(shù)學(xué)。數(shù)字要求非常精確，零點幾的誤差就可能讓一層大樓倒塌，也正是這一點點的不一樣給我們的生活帶來了巨大的不同。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)的過程當(dāng)中要適當(dāng)?shù)呐e一些生活當(dāng)中的實例，我們讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)這門學(xué)科的強(qiáng)大和有用之處，正是這些小小的數(shù)據(jù)讓我們的生活發(fā)生了天翻地覆的變化，也正是數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)讓我們知道和總結(jié)出了有用的公式等等，龐大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計讓我們尋找到規(guī)律并從這些規(guī)律的研究當(dāng)中創(chuàng)造出我們現(xiàn)代人想要的東西。從這些足以見得我們的數(shù)據(jù)是多么的重要，我們的數(shù)學(xué)又是何等的重要。因此，為了促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程當(dāng)中適當(dāng)?shù)呐e一些生活當(dāng)中的實例讓學(xué)生更了解數(shù)學(xué)是非常重要的。

比如，在教學(xué)生高中數(shù)學(xué)知識等比數(shù)列的時候就可以給學(xué)生講這樣一個故事：很久以前有一個國王他想要獎勵自己的功臣，他給這個功臣承諾他想要什么國王都可以滿足他。這個大臣是一個非常聰明的數(shù)學(xué)家，他想了想給國王說，他什么金銀珠寶都不要就要一些米。他讓國王找來一個棋盤讓國王命人按照他說的方法在棋盤上放米，第一個格子就放一顆米，第二個格子就放二顆米，第三個格子上放四顆米，第四個格子上放八顆米這樣以此類推，只要把棋盤上的所有格子都堆上米就好。國王聽了過后感覺非常的簡單，他興高采烈的答應(yīng)了這個功臣的要求。然后命人按照這個數(shù)學(xué)家的要求在棋盤上堆米，過了幾天過后國王去看發(fā)現(xiàn)下人們還沒有完成這個工作而且國庫的大米幾乎都被搬空了。這時候經(jīng)過其他大臣的計算國王才知道完成這件事情非常的不容易，這個工作相當(dāng)于一個等比數(shù)列，后一項格子米的顆數(shù)是前一項格子米顆數(shù)的2倍，他們的比恒等于2，這樣就夠成了一個公比為2，首項為1，項數(shù)為64的等比數(shù)列，運用等比數(shù)列的方法計算下來，總共需要的米的量折合成噸數(shù)約為3.69乘以10的11次方，這個是一個非常龐大的數(shù)據(jù)，所以國王把國庫搬空也不能完成這個任務(wù)。給學(xué)生們講完這個故事過后，學(xué)生就會驚訝原來數(shù)學(xué)是如此的強(qiáng)大，如果一個像國王那樣不懂?dāng)?shù)學(xué)的人在遇到一個數(shù)學(xué)家過后就可能吃虧上當(dāng)，學(xué)好數(shù)學(xué)對學(xué)生的幫助是非常大的，生活當(dāng)中很多地方都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系生活實際的意義

沒有生活就沒有意義，我們的一切都是為生活服務(wù)的，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要目的也是為了更好的生活。而高中數(shù)學(xué)作為我們生活當(dāng)中的重要部分，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)聯(lián)系生活讓數(shù)學(xué)更貼近生活，讓學(xué)生更懂得數(shù)學(xué)，更愿意主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只有實踐了才能得到真正正確的道理，教師在教學(xué)過程中聯(lián)系生活讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中把所學(xué)到的知識運用到生活當(dāng)中，這對于一個學(xué)生來說是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時也是把數(shù)學(xué)生活化、具體化的重要方式。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)當(dāng)中聯(lián)系生活的主要意義便在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到提高，只有生活當(dāng)中的事物和故事才能讓學(xué)生感覺到真實和親切。同時數(shù)學(xué)知識聯(lián)系生活也讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的有用，比如學(xué)習(xí)畫畫的學(xué)生在作圖構(gòu)思的過程當(dāng)中可以應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)到的立體幾何還有三視圖等等數(shù)學(xué)知識。

綜上所述，世界上的任何一個東西和事物都不可能脫離生活而單獨存在，教學(xué)也是同樣如此。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合生活實際是必不可少的內(nèi)容，同時這也是讓學(xué)生對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的重要方法，把高中數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活當(dāng)中讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的重要以及強(qiáng)大所在。

參考文獻(xiàn)

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