王絲雨

摘 要：對(duì)于高等教育和師范教育來(lái)說(shuō)，學(xué)前教育是十分重要的，因?yàn)槲覀兺ㄟ^(guò)這兩個(gè)途徑來(lái)向社會(huì)傳輸優(yōu)秀的教育事業(yè)工作者。最近幾年，鋼琴課程逐漸成為大家心目中對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)前藝術(shù)教育的首選，你這對(duì)于提升孩子們的藝術(shù)審美能力來(lái)說(shuō)是很有必要的。但是目前我國(guó)學(xué)前教育的鋼琴教育方式和想法都存在一些問(wèn)題，我們本文將要找出這些存在的難題，并提出一些有建議性的改革想法。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;學(xué)前教育;鋼琴教育

特別是近幾年來(lái)，我國(guó)社會(huì)家庭等各個(gè)方面都提高了對(duì)于學(xué)前教育的重視程度，人們的思想觀念產(chǎn)生了不同的改變，堅(jiān)信在學(xué)前階段如果可以接受教育，孩子就能夠擁有更多的藝術(shù)熏陶，所以在這種背景下，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)選擇對(duì)孩子們進(jìn)行鋼琴的學(xué)前教育。的確，在學(xué)前階段讓孩子們接受更好的鋼琴教育，有助于培養(yǎng)他們的藝術(shù)氣息養(yǎng)成，對(duì)孩子日后的健康成長(zhǎng)具有十分重要的作用。因此我們本文以這個(gè)為話題展開相關(guān)的研討。

一、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的重要作用

在學(xué)前教育的基礎(chǔ)性課程中，鋼琴課程是其中的一項(xiàng)，同時(shí)也是社會(huì)要求學(xué)前教育工作者必須所掌握的一項(xiàng)專業(yè)技能知識(shí)水平。對(duì)于學(xué)前教育的鋼琴課程來(lái)說(shuō)，我們只是要求學(xué)前教育工作者能夠熟練地掌握彈奏鋼琴的技巧，能夠使用鋼琴來(lái)配合同學(xué)們的演唱等，但并不對(duì)他們的專業(yè)技能和演奏水平進(jìn)行過(guò)高的要求。學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，要在日常的學(xué)習(xí)和課堂中通過(guò)訓(xùn)練以及藝術(shù)熏陶等來(lái)培養(yǎng)他們的藝術(shù)審美觀，使這些同學(xué)能夠掌握鋼琴的基本彈奏樂(lè)理知識(shí)，同時(shí)能夠?qū)Σ煌L(fēng)格的曲風(fēng)進(jìn)行良好的演奏。

要想提升學(xué)生的音樂(lè)審美觀，培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)審美能力，鋼琴的教育在這一方面起著十分重要的意義。同學(xué)們可以經(jīng)過(guò)對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)和練習(xí)，從而提升自己的音樂(lè)理解境界，并且由于開展了一些有關(guān)節(jié)奏和音準(zhǔn)等的課程教學(xué)和練習(xí)，從而增強(qiáng)了孩子們的節(jié)奏感。綜合來(lái)說(shuō)，不論從知識(shí)層面，還是精神層面，都能對(duì)同學(xué)們起到很好的教育目的和意義，有利于學(xué)生進(jìn)行良好的全面發(fā)展進(jìn)行。

二、高等院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）提升校本教材的研發(fā)

在學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)的同學(xué)們中，他們的鋼琴水平，音樂(lè)基礎(chǔ)等都不一致，再加上經(jīng)過(guò)我們對(duì)當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育中鋼琴課堂的相關(guān)研究，我們認(rèn)為有關(guān)鋼琴教育的課本教材應(yīng)該得到更好的研發(fā)。對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是在課堂上通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的講解和理解，來(lái)加強(qiáng)自己的音樂(lè)素養(yǎng)和水平，這就要求我們必須要使得這些教材課本，能夠在細(xì)節(jié)上做到盡量的貼合實(shí)際，從最基礎(chǔ)的地方寫起，以便于水平較為落后的同學(xué)們學(xué)習(xí)。在這對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行編排時(shí)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主導(dǎo)地位，充分地了解學(xué)生的想法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好和興趣，來(lái)將教材內(nèi)容進(jìn)行不斷的充實(shí)和創(chuàng)新。

在教材的講解內(nèi)容中，除了對(duì)某一個(gè)劇目的單獨(dú)演奏之外，還應(yīng)該安排一些綜合的知識(shí)，讓學(xué)生們能夠通過(guò)綜合練習(xí)來(lái)加強(qiáng)對(duì)于曲子的彈奏及演唱感悟能力。在選曲風(fēng)格上，也不能太單調(diào)，除了傳統(tǒng)的傳唱率較為高的一些樂(lè)曲，例如雪絨花，小星星，世上只有媽媽好等，你還應(yīng)該結(jié)合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，加入一些當(dāng)前較為流行的兒童曲目，例如小跳蛙，童年等。這些歌曲相同點(diǎn)是旋律較為簡(jiǎn)單，節(jié)奏鮮明，便于幼兒們學(xué)習(xí);不同點(diǎn)是所要表達(dá)的情感與思想不同。

（二）強(qiáng)化小組合作教學(xué)

對(duì)于學(xué)前教育的鋼琴教學(xué)部分，小組合作在教學(xué)中起著十分重要的基礎(chǔ)作用。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將同學(xué)們依次分為三至五人的教學(xué)小組。在課堂上拋出一些問(wèn)題，然后讓小組成員們互相討論，一起去解決這些問(wèn)題，最后在展示環(huán)節(jié)展示出一個(gè)相對(duì)完整和優(yōu)秀的演奏效果。這種小組合作的學(xué)習(xí)方式能夠讓同學(xué)們更加積極和主動(dòng)的參與到課堂的討論環(huán)節(jié)中，同時(shí)學(xué)會(huì)與同學(xué)們之間進(jìn)行相互的合作，每個(gè)人發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)去為小組貢獻(xiàn)自己的力量。

使用小組合作的模式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教師本身來(lái)說(shuō)，減少了課堂上的講課時(shí)間，也有助于同學(xué)們之間進(jìn)行相互解答疑惑。因此在一定程度上減少作為老師的一種教學(xué)工作量，所以對(duì)老師和學(xué)生兩者來(lái)說(shuō)，可謂一舉兩得。

（三）滲透?jìng)€(gè)別教學(xué)方式

由于在教學(xué)階段內(nèi)每個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)以及掌握知識(shí)的能力都有所不同，因此他們所遇到的問(wèn)題也是不一樣的，所以我們除了要運(yùn)用一些合作學(xué)習(xí)的方式之外，還要滲透?jìng)€(gè)別教學(xué)的方式。在課堂上當(dāng)同學(xué)們遇到一些較為棘手的問(wèn)題時(shí)，可以詢問(wèn)老師，由老師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。這種指導(dǎo)方式對(duì)于在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到特殊問(wèn)題的同學(xué)們來(lái)說(shuō)效果是十分顯著的，并且教學(xué)進(jìn)展也很快速，具有針對(duì)性。

比如說(shuō)在實(shí)際的教學(xué)課堂上，我們可以先把一首演奏曲目，由老師給同學(xué)們做示范，然后再讓同學(xué)們進(jìn)行自主練習(xí)，規(guī)定的練習(xí)時(shí)間結(jié)束之后，由老師進(jìn)行審查，觀察他們的演奏效果，并對(duì)其進(jìn)行一一指導(dǎo)，找出同學(xué)們所存在的一些問(wèn)題，并幫助他們進(jìn)行改正。這種教學(xué)方式有助于同學(xué)們快速的找到自己存在的問(wèn)題與不足之處，然后在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行準(zhǔn)確而又及時(shí)的糾正，能夠提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜合上文文所提到的一些建議，我們認(rèn)為在高校進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)指導(dǎo)的課堂上，應(yīng)該多采用一些較為新穎的創(chuàng)新性的教學(xué)方式，不斷地將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改善，促進(jìn)同學(xué)們對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性養(yǎng)成，為他們的教育事業(yè)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

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