張超

在我國(guó)，傳統(tǒng)武術(shù)有著悠久的歷史文化，是中華文化的精粹，也是中國(guó)的代名詞之一，說(shuō)到中國(guó)，一定會(huì)讓人聯(lián)想到武術(shù)功夫。所以，傳統(tǒng)武術(shù)的傳承與發(fā)展是我國(guó)當(dāng)今教育工作的重要任務(wù)，這使得武術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中逐漸成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而如何將傳統(tǒng)的武術(shù)完美融入現(xiàn)代化的體育課堂中，成了小學(xué)體育教師們需要思考的問(wèn)題。

文化傳承要從孩子抓起，傳統(tǒng)武術(shù)的傳承也是一樣的，我國(guó)武術(shù)傳承想要順利地進(jìn)行下去，就必須要在青少年中廣泛推廣武術(shù)，否則武術(shù)就會(huì)向其他許多文化遺產(chǎn)一樣后繼無(wú)人，我國(guó)流傳千年的武術(shù)文化也會(huì)遺失殆盡。要想讓青少年認(rèn)識(shí)武術(shù)，傳承武術(shù)文化，就必須要讓傳統(tǒng)武術(shù)走進(jìn)學(xué)校，融入基礎(chǔ)教育中去，所以當(dāng)前的小學(xué)體育課堂就成了推廣傳統(tǒng)武術(shù)的重要平臺(tái)，而在小學(xué)體育課堂教學(xué)中融入傳統(tǒng)武術(shù)，也成為小學(xué)體育教師的重要教學(xué)任務(wù)。接下來(lái)，筆者將結(jié)合傳統(tǒng)武術(shù)的文化內(nèi)涵及發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)的特性以及其在當(dāng)前小學(xué)體育課堂的意義，以及小學(xué)體育教師在將傳統(tǒng)武術(shù)融入體育教學(xué)時(shí)的方法策略等展開(kāi)分析探討，力求將傳統(tǒng)武術(shù)在青少年群體中擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，使其繼續(xù)為中華民族傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)光大貢獻(xiàn)力量。

一、傳統(tǒng)武術(shù)融入小學(xué)體育課堂的意義

首先，小學(xué)生還處于身心高速發(fā)展期，在這一時(shí)期所受到的教育能夠?qū)ζ淙蘸笮愿?、能力的塑造產(chǎn)生重要影響，在小學(xué)體育教學(xué)中融入傳統(tǒng)武術(shù)，能夠在幫助學(xué)生鍛煉毅力的同時(shí)達(dá)到強(qiáng)健身體、修身養(yǎng)性的目的。其次，傳統(tǒng)武術(shù)是民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在小學(xué)體育教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化有利于增加學(xué)生的民族認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力。最后，俗話說(shuō)得好——“習(xí)武先習(xí)德”。傳統(tǒng)武術(shù)文化歷來(lái)都十分重視習(xí)武者的德育培養(yǎng)，所以傳統(tǒng)武術(shù)文化中的“尚武崇德”的精神有利于培養(yǎng)學(xué)生尊師敬長(zhǎng)、嚴(yán)于律己、寬以待人、誠(chéng)信正直等優(yōu)良品德。綜合以上三點(diǎn)，我們便可以確定，在小學(xué)體育教學(xué)中融入傳統(tǒng)武術(shù)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著非常突出的正面作用，并且對(duì)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也是有百利而無(wú)一害的。所以，當(dāng)前小學(xué)體育教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)境，積極探索將傳統(tǒng)武術(shù)融入體育課堂的方法策略，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)武術(shù)與現(xiàn)代體育的完美結(jié)合。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中融入傳統(tǒng)武術(shù)的策略

（一）結(jié)合實(shí)際挖掘優(yōu)良的傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)素材

由于對(duì)傳統(tǒng)文化復(fù)興的重視，當(dāng)前我國(guó)有關(guān)部門(mén)已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)文化進(jìn)行了大量發(fā)掘整理工作，這些被發(fā)掘出來(lái)的各系傳統(tǒng)武術(shù)也已通過(guò)現(xiàn)代化的手段進(jìn)行了整理保存。小學(xué)體育教師在將傳統(tǒng)武術(shù)引入體育教學(xué)的過(guò)程中，可以充分利用這些已有的傳統(tǒng)武術(shù)資源，結(jié)合教學(xué)條件、學(xué)生實(shí)際情況，挖掘出適合學(xué)生的傳統(tǒng)武術(shù)。比如擁有糾正身姿、強(qiáng)健身體功能的拳法或是結(jié)合地方民族特色的板凳舞和學(xué)生們感興趣的雙節(jié)棍等，都可經(jīng)過(guò)適當(dāng)改良成為教學(xué)素材，幫助小學(xué)體育教師提升教學(xué)質(zhì)量、豐富課堂內(nèi)容以及推廣傳統(tǒng)武術(shù)文化。

（二）在體育理論課上介紹推廣傳統(tǒng)武術(shù)文化

傳統(tǒng)的體育課通常只是在操場(chǎng)或體育館教授學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)科，而當(dāng)前新課改背景下的體育課已變成了由理論課和實(shí)踐課綜合教學(xué)的模式。所以在小學(xué)體育教學(xué)中，理論課也占了不少比重，本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，體育理論課開(kāi)展的目的主要是增強(qiáng)學(xué)生的體育健康意識(shí)、掌握科學(xué)鍛煉與運(yùn)動(dòng)的方法等，以便為體育實(shí)踐課打下理論基礎(chǔ)?；诖耍W(xué)體育教師可以充分利用好理論課，為同學(xué)們介紹傳統(tǒng)武術(shù)文化，使學(xué)生能夠在了解傳統(tǒng)武術(shù)之后擴(kuò)大對(duì)其的接納程度，為教師融入傳統(tǒng)武術(shù)打下基礎(chǔ)。在介紹推廣傳統(tǒng)武術(shù)文化時(shí)，除了自身講解之外，小學(xué)體育教師還可以充分利用教室里的教學(xué)資源設(shè)備作其講解輔助，豐富理論課的教學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以使用多媒體播放與傳統(tǒng)武術(shù)相關(guān)的視頻和圖文資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)的興趣、催生學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)的愿望和動(dòng)機(jī)。

（三）將傳統(tǒng)武術(shù)融入大課間活動(dòng)中

大課間活動(dòng)是近年來(lái)各個(gè)學(xué)校在課間操的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種全新的學(xué)生體育組織形式。如果將傳統(tǒng)文化以合理方式融入大課間的活動(dòng)中，能夠讓學(xué)生在玩樂(lè)中主動(dòng)吸收傳統(tǒng)武術(shù)的精髓，同時(shí)還達(dá)到了鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、改善學(xué)生精神面貌的目的?；诖?，小學(xué)體育教師可以根據(jù)自身的實(shí)際教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生身心發(fā)展情況等，再結(jié)合傳統(tǒng)武術(shù)中的拳法、棍法等，創(chuàng)編出具有一定趣味性的、適合學(xué)生的武術(shù)體操，使得學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)。除了自創(chuàng)武術(shù)體操之外，小學(xué)體育教師還可以將傳統(tǒng)武術(shù)的精粹——太極拳進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)太極拳的過(guò)程中修身養(yǎng)性鍛煉體魂，并充分體會(huì)到傳統(tǒng)武術(shù)的魅力，助力傳統(tǒng)武術(shù)的推廣傳承。

三、結(jié)語(yǔ)

推廣傳統(tǒng)文化不僅需要從社會(huì)入手，還得從孩子抓起，所以近年來(lái)學(xué)校教育中對(duì)于傳統(tǒng)文化的融入十分重視，這也使得傳統(tǒng)武術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中擁有了較為良好的發(fā)展前景。針對(duì)于此，小學(xué)體育教師有責(zé)任也有義務(wù)通過(guò)科學(xué)合理的手段將傳統(tǒng)武術(shù)融入日常的教學(xué)活動(dòng)中，并不斷完善融入傳統(tǒng)武術(shù)后的體育教學(xué)模式，豐富小學(xué)生的體育課堂生活的同時(shí)，讓學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣，幫助中華傳統(tǒng)武術(shù)文化發(fā)揚(yáng)光大，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

【作者單位：杭州市余杭區(qū)金成外國(guó)語(yǔ)小學(xué)? 浙江】