李麗娜

國家語言文字工作委員會在《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012—2020年）》中指出中小學(xué)開展誦讀經(jīng)典的重要性：“充分發(fā)揮語言文字傳承弘揚中華優(yōu)秀文化的載體作用。積極開展中華經(jīng)典誦寫講等活動，加強中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育，提升國民的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。推進學(xué)校開展中華經(jīng)典誦寫講行動。各級各類學(xué)校要加強經(jīng)典誦讀和規(guī)范漢字書寫教育，廣泛深入開展中華經(jīng)典誦讀、書寫、講解的社團活動和校外活動?！?/p>

我校自建校以來，一直不遺余力地推廣經(jīng)典誦讀活動，編印了一套中華經(jīng)典詩文誦讀校本教材，開展中華經(jīng)典詩文誦讀校本課程課題研究活動，形成獨具特色的中華經(jīng)典詩文誦讀校本課程。

一、修編校本教材，取其精華

我校為九年一貫制學(xué)校，考慮到校本教材實用性及年級劃分，共修編三本中華經(jīng)典詩文校本教材。第一部（一、二、三年級）的內(nèi)容有《三字經(jīng)》節(jié)選、《弟子規(guī)》節(jié)選、《千字文》節(jié)選及75首古詩詞（每個年級每學(xué)期必背古詩詞10首）;第二部（四、五、六年級）的內(nèi)容有《大學(xué)》節(jié)選、《論語》節(jié)選、《中庸》節(jié)選、《增廣賢文》節(jié)選和75首古詩詞、25首推薦古詩詞、5首初小銜接古詩及10篇文言文、經(jīng)典誦讀歸類篇;第三部（七、八、九年級）的內(nèi)容有古代詩歌精選42首及現(xiàn)代詩歌精選14篇。另外，為了使教材更有啟發(fā)性和教學(xué)價值，我們還增加了部分插圖、小故事、詩人簡介及古詩文賞析。

二、制定誦讀目標(biāo)，層層遞進

我們根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》，學(xué)生個體發(fā)展的心理特點，結(jié)合一線老師經(jīng)驗介紹，分年段分主題對年段教學(xué)目標(biāo)和評價機制進行研究，制定出適合各年段學(xué)生的誦讀目標(biāo)和評價方式。

1.第一學(xué)段（一、二年級）經(jīng)典誦讀課程目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典誦讀的興趣，讓他們愛上傳統(tǒng)文化。

2.第二學(xué)段（三、四年級）經(jīng)典誦讀課程目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生良好的古詩文誦讀習(xí)慣。

②培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，掌握誦讀的方法與技巧。

3.第三學(xué)段（五、六年級）經(jīng)典誦讀課程目標(biāo)

①提高智力，增強記憶力，開發(fā)潛能。

②誦讀經(jīng)典，積累豐富的語言，提高表達與寫作能力。

4.第四學(xué)段（七、八、九年級）經(jīng)典誦讀課程目標(biāo)

①誦讀經(jīng)典，品味語言，注重積累、感悟和運用。

②閱讀古詩文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

③欣賞經(jīng)典，有自己的情感體驗，提高欣賞品味。

三、開展誦讀研究，扎實推進

1.創(chuàng)設(shè)人文誦讀環(huán)境

學(xué)校布置有國學(xué)園和經(jīng)典誦讀文化長廊，在公共宣傳窗，教室的內(nèi)外墻壁都貼有經(jīng)典詩文，圖文并茂，我校德育處更將誦讀環(huán)境的布置納入班容班貌檢查中，學(xué)生一入校園就能感受到濃濃的經(jīng)典誦讀文化氛圍。

2.保障每日誦讀時間

我校中小學(xué)每節(jié)課課前三分鐘，學(xué)生配著古典樂曲認真地誦讀經(jīng)典詩文，熟讀成誦，習(xí)慣成自然。

3.細化每日誦讀目標(biāo)

看似薄薄的一本誦讀教材，內(nèi)容卻包羅萬象。尤其是古詩詞和文言文，理解起來有一定困難。如果讓孩子在短時間內(nèi)把所有內(nèi)容背誦下來，勢必會增加孩子的負擔(dān)。所以，我們倡導(dǎo)學(xué)生日不間斷地記誦，每位語文老師都會根據(jù)年級特點在班級里制定每日的背誦目標(biāo)，把教材內(nèi)容化整為零，讓學(xué)生在晨讀、課前誦、午間閱讀等這些時間多次反復(fù)接觸教材，以達到熟讀成誦的目標(biāo)。

4.教給正確誦讀方法

我校經(jīng)典誦讀課題組在研究期間，走進各年段的誦讀課堂，通過調(diào)查、研討等方式總結(jié)出適合各年級學(xué)生的誦讀方法，如熟讀成誦法、故事引導(dǎo)法、圖畫聯(lián)系法、游戲體驗法、古音吟誦法等。

5.聚焦經(jīng)典誦讀課堂

經(jīng)學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)籌設(shè)置課程，每兩周設(shè)立一節(jié)經(jīng)典誦讀課（每周三下午第二或第三節(jié)課），讓經(jīng)典誦讀活動長效化。由語文教研組制定每學(xué)期的經(jīng)典誦讀聚焦課堂教學(xué)研討計劃，由各年級備課組組織組內(nèi)老師們進行集體備課及課堂教學(xué)研討，以此促進老師們對經(jīng)典誦讀課教法及教學(xué)模式的認識和研究，扎實有效推進校本課程的實施。

6.開展多元誦讀評價

①集體評價。學(xué)校語文組每學(xué)期都舉行中華經(jīng)典詩文誦讀的班級集體考評活動，以年段為單位進行評比，評出一、二、三等獎若干名，以提高師生們經(jīng)典誦讀的積極性。

②個人考評。每學(xué)期期末都會舉行古詩文背誦個人考評，考評內(nèi)容是各年段要求背誦的古詩文，每個學(xué)生都必須參加。由各備課組統(tǒng)一制作好考試的簽條，各年級語文老師互換監(jiān)考，考評時學(xué)生不帶經(jīng)典誦讀教材，抽取考試簽條后準(zhǔn)備一分鐘即刻背誦，按學(xué)生背誦的準(zhǔn)確、熟練、流利、節(jié)奏、韻味、情感程度評出優(yōu)、良、及格和待及格等級。待及格的同學(xué)再由本班語文老師組織復(fù)習(xí)補考。

③誦讀競賽。學(xué)校每學(xué)年舉行一次經(jīng)典誦讀競賽活動，由教研組制定比賽方案，內(nèi)容是學(xué)生自選的經(jīng)典詩文，形式是個人誦讀或多人組合誦讀表演，比賽流程是班級初步海選，然后年段晉級賽，最后全校決賽，評選出一、二、三等獎若干名，以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)經(jīng)典誦讀的“小老師”。

四、舉辦誦讀詩會，初顯成效

我校每學(xué)年都開展“金秋詩會”和“清明詩會”經(jīng)典誦讀校園詩會展示活動。上學(xué)期10月份左右舉行一場“金秋詩會”展示活動，由三年級和八年級師生自主排演;下學(xué)期4月份左右舉行一場“清明詩會”展示活動，由四年級和七年級師生自主排演。內(nèi)容主要是誦讀中華經(jīng)典詩文，形式有朗誦、吟誦、吟唱及背景襯托、情境創(chuàng)設(shè)等，深味涵泳，音韻流長。師生們共同領(lǐng)略經(jīng)典誦讀之美，感受中華經(jīng)典詩文傳承的魅力。近年來，我校的春秋詩會影響日益擴大，清明詩會連續(xù)三年走進學(xué)校周邊社區(qū)、走進文明鄉(xiāng)村， 在社區(qū)及鄉(xiāng)村書院中展示，廈門日報、廈門電視臺、廈門文明網(wǎng)等多家主流媒體都進行了報道。