王小瓊 劉盛濤

摘 要：本文從心理健康教育教師專業(yè)水平的現狀出發(fā)，重點探討了利用信息技術促進心理健康教師專業(yè)水平發(fā)展的策略。

關鍵詞：現代信息技術;心理健康教師;教學方式;教學水平

一、心理健康教師專業(yè)發(fā)展現狀

隨著社會的發(fā)展，學生的多樣化、情緒復雜化的特征越來越明顯，心理健康教師如果不提高自身專業(yè)技能和專業(yè)水平，就無法把握好時代發(fā)展的步伐，在教育中促進學生們心理上的健康成長。根據一段時間的調研和網上數據以及資料的整理，我總結了心理健康教師專業(yè)發(fā)展上還存在三個比較重要的問題。一是心理健康教育教師專業(yè)基礎相對薄弱，學習機會相對較少。從目前的情況來看，心理健康教育作為中小學一個較為年輕的課程，教授這門課程的老師專業(yè)化水平稂莠不齊的情況還是比較嚴重。在一些相對落后的學校，這門課程的老師甚至就直接是數學、語文、英語科目的課程老師兼任。以前課間休息的時候，總是會聽學生開玩笑說數學是體育老師教的。在了解了這樣的情況之后，我不禁感嘆，數學可能不止是體育老師教的，還有可能是心理健康教育老師教的。第二個問題則是老師的教學形式相對單一，單純理論知識的傳授枯燥乏味。老師教學的興致缺缺，學生聽課無精打采，有的就直接做語數英的作業(yè)。這樣一來，就形成了一個惡性循環(huán)，學校心理健康教育課程形同虛設，用處微乎其微。第三點就是教師的教育教研沒有統(tǒng)一的組織和管理，不夠系統(tǒng)、全面。目前的形式就是部分對于教學研究興趣比較濃厚的老師會在平常的時候自己進行一些研究。但是受到資源和條件的限制，研究過程中還是存在對于一些問題欠缺考慮，研究方法不夠嚴謹的情況，最后導致研究成果與實際還是存在一些差距。

二、利用現代信息技術提高心理健康教師專業(yè)水平的措施

（一）利用現代信息技術提高教師專業(yè)技能

心理健康教師在發(fā)展過程中存在的一個非常重要的問題就是專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的掌握程度仍然不夠。教育的地域性水平存在著很大的差距，落后地區(qū)基礎設施和師資力量的缺陷在短期內無法得到彌補。在這種情況下，我們可以利用現代信息技術，突破時間和空間的限制，整合教育資源，進行培訓模式和培訓結構的創(chuàng)新。通過互聯網，讓來自全國各地的知名心理健康教育專家匯聚一堂。學校組織心理健康教育教師統(tǒng)一學習，提高他們的教育技能。當然，在這個過程中，學校必須做出謹慎的選擇。在選擇的時候要遵循以下幾點原則：第一，選擇的教學課程必須注重理論聯系實際，讓心理健康教師在學習之后，能夠讓這門課程與實際生活的關聯性更大一點，實用性更強一點，而不是照本宣科，教一些枯燥乏味的理論知識，自己不想講，學生不想聽。第二，選擇的課程傳授的知識必須系統(tǒng)全面，不能過于零散、重復啰嗦?，F在心理健康教育的現狀就是教師的專業(yè)水平不夠高，對于專業(yè)知識的掌握不夠全面。要解決這一問題，通過信息技術給他們一個掌握系統(tǒng)理論知識的機會是非?？尚械?。第三，對于少部分特殊地區(qū)來說，必須考慮到自身的特殊情況，具體問題具體分析，不要盲目隨大流，認為最熱門的課程就是最好的課程。

（二）利用現代信息技術改善教師教學方式

現在我們可以利用網絡，將一些先進的、有趣的教學方法或者教學形式收集起來。平時的時候，多觀看一些名師課堂，學習他們教學的方式，思考怎樣才能將心理健康教育的課程變得更加生動有趣，怎樣才能把學生的注意力吸引過來。這樣，心理健康教育的課堂或許就能夠將理論知識的傳授、實踐能力的提高、游戲節(jié)目的開展融為一體。學生學習的積極性自然而然的就能夠提高了。此外，教師在教育的過程中，還可以利用現代信息技術向同學們傳遞一些世界上先進的心理健康科研方面的成果，給同學聽一些有助于心理健康、舒緩壓力的音樂，看一些積極向上的電影，通過這樣的方式促進學生身心健康。

（三）利用現代信息技術推進教育教研的發(fā)展

開展網上教學和研究是教師和研究者的一種新的教學和研究形式。除了常規(guī)的教學和研究之外，每個心理健康教師和研究者都應該參與在線教學和研究，并在這個過程中發(fā)揮主導作用。網上教學和研究可以定期舉行。我們應該充分利用網絡平臺和資源與教師一起學習和教學。目前，利用教育網站進行教學和研究是一種有效的方法。利用教育網站進行教學和研究可以與他人分享自己的教學成果和經驗，并與他人討論自己的教學思想和想法。教師可以使用網站的記錄、分類、鏈接、更新、下載、搜索等功能。記錄和公布個人的工作過程、生活故事和思考過程，選擇和積累最需要的信息資源。還可以直接備課、修改作業(yè)、記錄個案、反思教學和通過發(fā)帖討論問題。

此外，心理健康教師需要充分發(fā)揮網絡論壇的作用，開展積極的教學交流。利用網絡公共平臺進行廣泛的溝通和討論。在交流和討論中，教師可以開展專題教學研究，表達自己的觀點，交換意見，分享收獲。它不受固定時間、時間長度或參與者條件的限制?？梢蚤_展隨機教學研究，有時間參與教學研究，發(fā)表個人意見。這樣一來，心理健康教育的教學和研究突破了時間和空間的限制，可以隨時隨地進行，這對提高教學和研究水平大有裨益。

三、結語

教師專業(yè)發(fā)展是時代和教育發(fā)展的必然選擇。教師必須努力學習現代信息技術，以提高專業(yè)知識和技能。現代信息技術的發(fā)展為教師的專業(yè)發(fā)展提供了非常廣闊的前景和豐富的信息資源。它為教師的專業(yè)成長插上了翅膀，讓教師的專業(yè)成長更加豐富多彩。

參考文獻

[1]康釗，萬龍.心理健康教育教師專業(yè)發(fā)展的困境與出路[J].教師教育研究，2017，29（03）：25-30.

[2]彭香秀.淺談如何利用現代信息技術有效的促進教師專業(yè)發(fā)展[N].發(fā)展導報，2018.09.21（019）