李國衡

【摘 要】高中階段是學(xué)生人生的關(guān)鍵時期，在此時期，教師應(yīng)正視學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難，對學(xué)生予以幫助。當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容相比初中更為艱難，可以說是有了一定的變化，對于學(xué)生來說，體育課堂雖然有著一定的參與興趣，但因為受應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致其不能更好的融入其中，因此教師要為學(xué)生建設(shè)體育高效課堂，滿足學(xué)生的成長需要，發(fā)揮高中體育教學(xué)的育人作用，讓體育教學(xué)變得有價值，滿足學(xué)生的成長需要。

【關(guān)鍵詞】高中體育;高效課堂;構(gòu)建研究

在當(dāng)前的教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，讓學(xué)生得到全面的提高。對學(xué)生來說，德、智、體、美、勞五項能力同等重要，應(yīng)放在同一地位上。教師應(yīng)在高中體育課堂上為學(xué)生建設(shè)一個高效課堂，讓學(xué)生用有限的時間得到充分的鍛煉，提高學(xué)生參與體育活動的積極性，為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生可以強健自身體魄，更好地完成教學(xué)目標。構(gòu)建高中體育高效課堂有著一定的積極意義，有助于學(xué)生提升自身的身體素質(zhì)，擁有一定的體育素養(yǎng)。

一、構(gòu)建高中體育高效課堂中存在的問題

1.傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制

在實際的教學(xué)過程中，有的體育教師對高中體育教學(xué)還沒有給予高度的重視，依然選擇沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，限制學(xué)生的發(fā)展，不利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)方面興趣的提高。對于體育這門課來說，需要學(xué)生高度的投入，并成為課堂的主體，因為學(xué)生的表現(xiàn)會直接影響課堂的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，也降低了體育教師的教學(xué)興趣，導(dǎo)致體育課堂效率低下。

2.教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生成長

在實際的教學(xué)過程中，有的體育教師沒有選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對體育課堂的教學(xué)內(nèi)容深感不滿，提不起對學(xué)習(xí)的積極性，也沒有更好的參與到其中。但對高中體育教學(xué)來說，內(nèi)容才是課堂的關(guān)鍵，這也是學(xué)生是否喜歡本節(jié)課的重要因素，對于學(xué)生來說，處于高中階段，自身已經(jīng)有著一定的喜好，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性，根據(jù)學(xué)生不同的情況，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，教師要允許學(xué)生之間有著一定的差異性，這樣才能更好的對學(xué)生展開教育，建立高中體育的高效課堂。對于學(xué)生來說，如果體育教師選擇的教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，那也不利于體育教師建設(shè)一個體育高效課堂。

二、構(gòu)建高中體育高效課堂的具體策略分析

在高中體育課堂上構(gòu)建一個高效課堂，有著一定的積極意義?？梢杂行苿訉W(xué)生學(xué)習(xí)體育積極的興趣，提升學(xué)生的個人身體素養(yǎng)，幫助學(xué)生強健自身體魄。那么該如何構(gòu)建高中體育高效課堂呢？這是高中體育里教師應(yīng)探究的具體問題。

1.尊重學(xué)生的主體地位，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

高中體育這門學(xué)科，需要學(xué)生高度的參與其中。教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，基于學(xué)生的個人特點，和學(xué)生展開積極有效的溝通。將學(xué)生作為課堂上的主導(dǎo)者，教師僅起一個引導(dǎo)的作用，但有的教師忽視了培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性的意義，只把自己的喜好強加到學(xué)生身上，這樣既限制了學(xué)生的發(fā)展，也導(dǎo)致教師和學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了一系列的矛盾，而矛盾的產(chǎn)生不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。對于教師來說，要想建設(shè)一個高中體育高效課堂，就要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，積極和學(xué)生展開溝通和交流，針對學(xué)生在高中體育學(xué)習(xí)中的困難，予以回答，更好的完成自己的教學(xué)計劃，制定一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)目標。

2.制定合理的教學(xué)目標，滿足學(xué)生的成長需要

在高中體育教學(xué)過程中，對學(xué)生來說，一個合理的教學(xué)目標，有著一定的積極影響，不合理的教學(xué)目標，反而會給學(xué)生帶來一定的影響，阻礙學(xué)生的成長發(fā)展，加重學(xué)生的成長負擔(dān)。

對于學(xué)生來說，教師應(yīng)給予其一定的幫助和引導(dǎo)。合理的教學(xué)目標指，教師應(yīng)在課堂上制定一個具體的教學(xué)目標，告訴學(xué)生在這堂課堂上應(yīng)該學(xué)會什么，得到什么體育知識，為學(xué)生的成長發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式也不利于當(dāng)下的教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)圍繞自身的教學(xué)目標，創(chuàng)新自己的教學(xué)手段，更好的對學(xué)生進行教育，這是確保學(xué)生成長需要的必要因素之一。

3.理論與實踐相結(jié)合，給予學(xué)生實踐機會

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有時過于注重學(xué)生對體育理論知識的講解，對于學(xué)生來說，只注重理論知識，不利于學(xué)生個人體能的增強。只有將理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在理解了一定的體育理論基礎(chǔ)上，進行一定的體育實踐，才能更好的鍛煉學(xué)生的體魄，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，全面提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

對于高中體育這門課程來說，理論教學(xué)應(yīng)滲透在實踐的教學(xué)過程中，兩者應(yīng)呈現(xiàn)一個相輔相成的關(guān)系。通過這一關(guān)系，能讓學(xué)生更好理解，提高學(xué)生的個人體能，拓展體育課堂的學(xué)習(xí)知識面，又能讓學(xué)生獲得更多知識，提高了一節(jié)課40分鐘的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語

綜上所述，體育教師在構(gòu)建高中體育高效課堂中有著一定的積極意義，可以發(fā)揮高中體育教學(xué)的實效性，更好的鍛煉學(xué)生的體能，讓學(xué)生綜合成長。教師應(yīng)和學(xué)生建立起友好的溝通，形成和諧的教學(xué)氛圍，更好的完成自己的教學(xué)目標和計劃。

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