張晶晶

小學(xué)階段的學(xué)生心智并沒有發(fā)育完整，他們的顯著特征是好動(dòng)。這是一種自然現(xiàn)象，因此會(huì)在做題時(shí)產(chǎn)生各種偏差，我們必須正確面對(duì)這個(gè)問題，有偏差我認(rèn)為很正常，在如此小的年紀(jì)，做事毫無偏差我倒認(rèn)為不正常，我們最易出現(xiàn)的錯(cuò)誤觀念是用成年人的觀念評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生讀書步履維艱。粗心是孩子的通病，小學(xué)生尤為突出。它是一直被家長、老師、學(xué)生掛在嘴上，尤其是在作業(yè)或者考試之后的話語。我的班上就有幾個(gè)這樣的“粗心孩子”。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中的幾種粗心現(xiàn)象

1.做作業(yè)速度很快，但經(jīng)常做錯(cuò)，作業(yè)本上每頁都有“×”，問問孩子錯(cuò)的這些題實(shí)際上他都會(huì)。有些時(shí)候他做題時(shí)，你檢查出他的錯(cuò)題只要一提醒，他就會(huì)“啊呀”一聲頓時(shí)覺悟。但粗心畢竟使不該錯(cuò)的作業(yè)都錯(cuò)了，遇到測(cè)驗(yàn)考試，成績也大打折扣。

2.少數(shù)孩子寫作業(yè)的時(shí)候，明明答案是三個(gè)字，他經(jīng)常寫兩個(gè)字。你要是問他，他肯定能說出正確答案來。還有的孩子看上去非常聰明，但考試的時(shí)候，明明可以拿100分，可就是要犯一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤。考完后孩子常說：“誰誰只考了多少分。”言下之意是這個(gè)成績還不錯(cuò)呢。

3.做作業(yè)速度極快，作業(yè)本上基本沒什么錯(cuò)，但一到檢測(cè)考試，“×”就會(huì)多起來?？歼^后一說起就恍然大悟，甚至?xí)蠡诘牧鳒I。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中的粗心現(xiàn)象以下幾個(gè)原因

因?yàn)槌霈F(xiàn)這些粗心現(xiàn)象我也曾大動(dòng)肝火，可也未曾見效。靜下心來想想造成粗心的原因是什么呢？根據(jù)分析造成孩子做作業(yè)粗心毛病的原因是各不一樣的。

1.對(duì)待作業(yè)態(tài)度不夠重視

大多數(shù)是由于做作業(yè)時(shí)態(tài)度不認(rèn)真、心不在焉、馬馬虎虎。這部分孩子一般都較貪玩，表面是在做作業(yè)，心里卻想著同小伙伴玩耍，盲目追求速度快，匆匆了事，難免會(huì)出差錯(cuò)。如上次測(cè)試要求100分鐘完成的題，20分鐘就做完了，成績可想而知。

2.思維定勢(shì)的作用

這類孩子在學(xué)習(xí)一類題的時(shí)候容易形成一定的思維定勢(shì)，如用7，3，2，0組成一個(gè)最小的四位數(shù)是（? ? ），最大的四位數(shù)是（? ?）?？匆娮畲蟮乃奈粩?shù)就認(rèn)為一定是9999?；蛘哂泻⒆釉诳吹绞煜さ臄?shù)字的時(shí)候也容易產(chǎn)生這種思維定勢(shì)，如看到10和5就認(rèn)為是除法，看到2和3就認(rèn)為是乘法。

3.心里負(fù)擔(dān)較重

有孩子在學(xué)習(xí)某一知識(shí)時(shí)失誤太多，看到就有些怕，所以就隨意寫出答案。這類孩子只要多練習(xí)，分析題目的原因是可以改變的。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣差，依賴思想嚴(yán)重

有一部分孩子，在獨(dú)立作業(yè)時(shí)“×”非常多，但在家長或老師讀題時(shí)，則能很快作對(duì)。這類孩子大都有家長輔導(dǎo)作業(yè)，每次作業(yè)都得家長讀題。長此以往，孩子對(duì)題的理解能力得不到提升，還形成了依賴思想，怕讀題動(dòng)腦思考。

三、解決小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中的粗心問題的幾種方法

我覺得對(duì)待孩子粗心要具體問題具體分析，采取有針對(duì)性的措施給予幫助和指導(dǎo)。重要的是幫助孩子懂得認(rèn)真做作業(yè)是完成學(xué)業(yè)的必不可少的基本要求，促使孩子端正態(tài)度，一絲不茍地對(duì)待每一科作業(yè)。并告訴孩子，認(rèn)認(rèn)真真是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)今后的發(fā)展有著重要的作用。所以我著重在以下幾方面多做工作：

1.從思想上重視

為了讓孩子改掉粗心的壞習(xí)慣，我?guī)椭⒆臃治鲥e(cuò)誤最關(guān)鍵的地方是讓孩子抄錄自我提醒的“語錄”，例如，“堅(jiān)決消滅錯(cuò)別字”，“不要忘記檢查”等，貼在自己桌子上，貼在作業(yè)本的第一頁或者其他醒目目的地方，提醒自己注意改正粗心的毛病，在考試前經(jīng)常根據(jù)孩子各門功課容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤、易粗心的地方，和孩子一起討論，針對(duì)各門課的不同情況寫出一些自我提醒的語句。

2.用目標(biāo)激勵(lì)孩子上進(jìn)

可同孩子一起制定減少“×”的近期目標(biāo)，并輔之以獎(jiǎng)勵(lì)措施。如：本周或今天作業(yè)本上有五個(gè)“×”，下周或明天要求減少一個(gè)“×”，直至消滅“×”。每到一個(gè)目標(biāo)就給予精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這種用目標(biāo)來激勵(lì)孩子上進(jìn)，也能幫助孩子逐步乃至最終消滅因粗心造成的錯(cuò)誤，從而養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。

3.幫助孩子安排作息時(shí)間

讓孩子學(xué)會(huì)“專時(shí)專用”，玩要玩得舒心暢快，做作業(yè)時(shí)要專心致志、決不分心。這里，保證孩子有足夠的娛樂和休息時(shí)間是不可忽視的。

4.幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的作業(yè)習(xí)慣

告訴孩子要仔細(xì)看題目，認(rèn)真想問題，做作業(yè)先是求對(duì)、好，然后才是求快。平時(shí)要經(jīng)常督促孩子“審題三遍，再動(dòng)筆”，用筆標(biāo)出題目中的條件來。養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真復(fù)查的好習(xí)慣。并與家長聯(lián)系輔導(dǎo)時(shí)要求孩子自己讀題分析，家長只能在孩子困難時(shí)給予幫助。

5.為孩子準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集

當(dāng)孩子因粗心而做錯(cuò)作業(yè)時(shí)，不妨讓孩子在錯(cuò)題集中把錯(cuò)誤記錄下來，同他一起分析做錯(cuò)的原因，并找出規(guī)律。這種方法對(duì)于提高孩子認(rèn)識(shí)粗心大意的危害，提高改正粗心缺點(diǎn)的自覺性很有好處。在所有科目的錯(cuò)誤中，尤其是數(shù)學(xué)，孩子的重視程度起著極其關(guān)鍵的作用，它是認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)和考試時(shí)解決錯(cuò)誤最好的老師。最近我使用的方法是要求作業(yè)全對(duì)，當(dāng)然是在學(xué)生能力范圍內(nèi)的題目，比如計(jì)算，凡是孩子出現(xiàn)了1道題目的錯(cuò)誤我會(huì)讓他們練習(xí)2道題，但要求2道題必須是全對(duì)的。在這兩個(gè)星期的情況反饋中，錯(cuò)誤降低很多，效果很好，但堅(jiān)持下去是很有必要的。

通過以上這些方法，孩子們的錯(cuò)誤在逐漸減少。但我想更重要的是，只有在備課時(shí)多思考，抓緊課堂上的每一分每一秒，讓孩子們盡情的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，才能從主觀上減少孩子粗心失誤的可能性，將錯(cuò)誤幾率降到最少。