孫亞玲

目前，新課改要求把創(chuàng)新教學(xué)更加深入地貫徹在教學(xué)活動中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動中應(yīng)全力服務(wù)于學(xué)生的個性化特征發(fā)展。教師還應(yīng)加強對學(xué)生興趣的引導(dǎo)，以此激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，營造生動和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)活動中。因此，興趣教學(xué)法對于創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革尤為重要?；诖?，本文就如何運用興趣教學(xué)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率進行探討。

一、開發(fā)有趣的教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

相關(guān)研究表明，游戲最能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種激發(fā)不僅表現(xiàn)在學(xué)生的參與程度上，更表現(xiàn)在對學(xué)生潛力的激發(fā)上。因此，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可巧妙地將數(shù)學(xué)知識融于游戲，讓學(xué)生在游戲過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣，從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。例如，在“認識時間”一課的教學(xué)時，教師在教學(xué)過程中可先以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，玩“老狼老狼幾點鐘”的經(jīng)典游戲，在游戲過程中讓學(xué)生輪流扮演老狼與山羊，使學(xué)生充分認識時間。教學(xué)實踐表明，不論精神多么不集中的學(xué)生，都難以抵抗游戲的“誘惑”。因此，在小學(xué)階段的教學(xué)中充分利用教學(xué)資源開發(fā)有趣的數(shù)學(xué)游戲，能使學(xué)生更好地寓學(xué)于樂。

二、巧妙利用多媒體資源調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

在當(dāng)前的教學(xué)過程中，多媒體資源已被廣泛使用，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以合理應(yīng)用多媒體資源開展教學(xué)，利用多媒體資源的豐富性及表達方式多樣性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。例如，在“認識圖形”一課的教學(xué)中，教師在授課過程中可首先用多媒體給學(xué)生展示琳瑯滿目的物品，并在展示過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察這些物品中包含的基本圖形，讓學(xué)生對基本圖形有一個初步的認識;接著，教師則可以將這些物品分類后展示給學(xué)生，讓學(xué)生思考這些物品的相同點。每個學(xué)生都有其潛在的觀察能力，教師在教學(xué)過程中的職責(zé)是激發(fā)學(xué)生的這種潛力，讓他們通過主動學(xué)習(xí)的方式將自己的潛力最大化發(fā)揮。學(xué)生只有產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的意識，參與程度及對學(xué)習(xí)的熱情才能最大化地被激發(fā)，也才能真正開始學(xué)習(xí)。

三、以情境教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生直觀、全面地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識

情境教學(xué)是通過將知識點融于一定的情境而開展的教學(xué)，這種教學(xué)方式可以以最直觀的方式將知識展示給學(xué)生，讓學(xué)生在教學(xué)情境中直觀地感知知識，這種模式有助于學(xué)生更深層次地理解所要掌握的知識。例如，在教學(xué)“條形統(tǒng)計圖”時，這種統(tǒng)計圖是從生活實踐中總結(jié)出來的，教師在教學(xué)時可讓學(xué)生利用條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計一個月的天氣變化情況，在教學(xué)情境中學(xué)生不僅可以直觀地觀察到條形統(tǒng)計圖對于解決實際問題的便利性，而且學(xué)生在利用條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計天氣的過程中可以更加全面地掌握條形統(tǒng)計圖繪制過程中橫軸、數(shù)軸及統(tǒng)計圖所表達的意義。小學(xué)階段涉及的數(shù)學(xué)知識往往與我們的生活息息相關(guān)，因此，其與生活情境的融合會更直接、更簡單，以真實的生活情境開展教學(xué)，可以讓學(xué)生受益匪淺。

四、以引導(dǎo)為主的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的主體意識

學(xué)習(xí)的過程是一個不斷發(fā)揮主觀能動性獲取知識的過程，因此，學(xué)生必然是學(xué)習(xí)活動的主體，這是學(xué)習(xí)的本質(zhì)，也是亙古不變的真理。在小學(xué)階段的教學(xué)中，教師要加強對學(xué)生體意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這就需要教師在教學(xué)時注重引導(dǎo)教學(xué)，可以從以下兩方面做起：第一，教師在課堂教學(xué)的過程中充分應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法開展教學(xué)，通過合理的提問在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生一步步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，問題導(dǎo)學(xué)的方式既可以讓重點突出、有目標地開展教學(xué)，又可以讓學(xué)生主動完成學(xué)習(xí)任務(wù);第二，教師在教學(xué)過程中要加強單人任務(wù)的布置，讓學(xué)生通過主動思考及探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在這樣長期的任務(wù)完成過程中，學(xué)生將逐漸形成自己是學(xué)習(xí)的主體的意識。

五、創(chuàng)建興趣小組，架設(shè)興趣教學(xué)法平臺

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣自發(fā)組建各種不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，這不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進學(xué)生自主地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師還可以安排多種數(shù)學(xué)教學(xué)活動，并且將一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的項目添加到數(shù)學(xué)教學(xué)中。如教學(xué)”5的乘法口訣”的練習(xí)，我是這樣設(shè)計的，1.把口訣補充完整。2.開火車（看算式誰能很快說出得數(shù)，并知道使用哪句口訣）。3.做拍手游戲。4.挑戰(zhàn)難題。既讓學(xué)生始終保持興趣，在不知不覺中完成所學(xué)知識和基本技能，也讓不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，都能獲得成功的體驗，升華學(xué)習(xí)興趣。這在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時還使得學(xué)生建立了自信心以及敢于嘗試的精神，并且在這種數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，還能夠充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并且與周邊興趣相同的同學(xué)進行交流和溝通，這在很大程度上提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，還營造了學(xué)校團結(jié)友愛的良好學(xué)習(xí)氛圍，這對于其他文化學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著很大的幫助。

總之，隨著新課改的深入推行，教學(xué)已不再是單純地教會學(xué)生基本的學(xué)科知識，更多是要在教學(xué)過程中以靈活多變、與時創(chuàng)新的教學(xué)方式，從不同方面培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新能力等不同的學(xué)習(xí)能力。因此，教師的教學(xué)方式及方法不能一成不變，應(yīng)不斷利用新的教學(xué)資源探索合適的教學(xué)模式，讓學(xué)生在新課改的背景下，在掌握數(shù)學(xué)知識的同時，掌握其他的學(xué)習(xí)能力、具備多方面素質(zhì)，使學(xué)生得到更全面的發(fā)展。

（遼寧省盤錦市雙臺子區(qū)長征小學(xué)）