龍玉紅

【摘? 要】初中階段的學生處于青春期，個性張揚，不服管教，身體方面和心理方面都在發(fā)育和發(fā)展時期，還不夠成熟，對事物的認知也不夠全面。由于這些方面的問題，需要教師在新的理念下，以適應學生特點的方式，培養(yǎng)學生的良好品德。以締造完美教室為契機，讓學生共同參與、共同成長，以促進學生道德品質(zhì)的提升，為其樹立正確的人生觀、價值觀奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】締造完美教室;初中生;培養(yǎng)良好品德

新教育的春風吹遍大江南北，溫暖了教育，也溫暖了我校師生的心，新教育就像一艘在教育改革的大潮中迷失方向的小船突然看到的燈塔，給我們指明了方向，更帶來了希望。新時代的學生雖然不再是小王子或小公主，但也保留了許多王子或公主的部分天性，個性張揚，說一不二。針對新時代學生的新特點， “嚴師出高徒”“棍棒底下出孝子”的思想已經(jīng)不再適應新時期的教育，甚至已經(jīng)有觸犯法律的危險。在這教育思想青黃不接的時候，新教育的出現(xiàn)了，適應新時期的需要，水到渠成。而新教育理念下的“締造完美教室”更契合班級管理理念，更有助于對學生良好品德的培養(yǎng)。

“締造完美教室”是適應現(xiàn)代教育的需要，想要構(gòu)成就要學生和老師一起配合。經(jīng)過老師的教育，學生才會對自己的價值觀有正確的認識，才能逐漸培養(yǎng)良好的品德，下面是我對依托“締造完美教室”，培養(yǎng)學生良好品德策略的一些淺談。

一、營造和諧民主的班級氛圍，培養(yǎng)學生的良好品德

締造完美教室，構(gòu)建班級文化。班級文化對于學生的成長和思想品德的構(gòu)建都有著至關(guān)重要的作用。班級中的良好氛圍，能夠讓學生有精神上的支撐，在遇到事情的時候可以在班級里傾訴，可以經(jīng)過老師和同學們的開導形成正確的看法。作為班主任，要以構(gòu)建班級文化為抓手，努力營造良好、和諧的班級氛圍，為培養(yǎng)學生良好的思想品德打好基礎(chǔ)。

在進行班級文化建設(shè)時，我把主動權(quán)交給學生，由學生分組設(shè)計班徽，自主進行班級文化建設(shè)，讓每一位同學都參與進來，進行教室布置，最后在全班同學投票決定選設(shè)計方案。這樣，作為班主任的我輕松了，學生樂意了，作品被選上的同學興趣更濃了，通過小組合作，同學之間更團結(jié)了，不但增加了班級凝聚力，也在無形中培養(yǎng)了學生為班級貢獻力量的良好品德，讓品德教育落到了實處。

二、增加課外閱讀，增強對道德的認識

締造完美教室，讓教室充滿書香氣息！晨誦，午讀，暮省，并以理想課堂的三重境界為所有學科的追求目標，師生共同書寫一間教室的成長故事，形成有自己個性特質(zhì)的教室文化，使書籍成為學生道德品質(zhì)提升的階梯。

為了方便學生讀書，我們建立了班級圖書角，圖書角的圖書來自圖書室、同學共享、同學捐贈等，我對學生進行有計劃的讀書指導，采取師生共讀，設(shè)立讀書銀行——給讀書完成任務、超額完成任務、讀書優(yōu)秀學生進行評分，以及優(yōu)秀讀書筆記評選等方式，讓學生實實在在讀書，而不是走過場、重形式。在我指導學生讀書的過程中，增加國學經(jīng)典的德育內(nèi)容閱讀，以無形的方式，提高學生對道德的認識，從而培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德。

三、組織多種活動，讓每位同學都充滿自信，同時培養(yǎng)奉獻精神

打破固有觀念，締造完美教室。教室不是一個單一的狹窄的空間，操場、圖書館等學校的其他場所，都是教室的延伸。平時按計劃組織班級演講比賽，小組演講比賽，小組文藝演出等活動，同時評選優(yōu)秀節(jié)目，在全校文藝演出時進行表演;將學?；虬嗉壔顒又械母鞣N圖片進行收集并在教室才藝角進行張貼展示，同時讓小組同學在班級圈子內(nèi)發(fā)布自行設(shè)計并制作的小組電子相冊，在家長群中播放，在朋友圈內(nèi)分享，讓同學們體驗榮譽的快樂、收獲的喜悅。使學生在拼搏與收獲中發(fā)現(xiàn)自我、超越自我，培養(yǎng)其堅韌的性格，使其樹立奉獻的精神。

在我校的運動會上，我班的一位“學困生”表現(xiàn)優(yōu)異，我有意拍下了他跳高時越桿的鏡頭，百米賽時沖線的鏡頭，他為我班贏得了兩個第一，我在班級圈子里表揚了他，將他的照片放在班級才藝角，分享到了我的朋友圈和家長圈，得到了許多的贊，我又將這些點贊發(fā)到了班級圈，又得到了許多同學的點贊和表揚，讓這位同學十分驕傲，運動會后，他不但用心學習了，而且還打算報考體育特長生，這次運動會讓他找到了自我，充滿了信心，體驗到了班級的關(guān)懷，體驗到了付出的回報，懂得了奉獻的意義。

四、設(shè)立班級貢獻榜，使教室溫暖，讓學生陽光

締造完美教室，讓學生感受溫暖，充滿陽光。為了發(fā)揚學生真善美的精神品質(zhì)，在教室設(shè)立班級貢獻榜，包括學生在各種競賽中獲得的成績，還包括師友互助時的進步成績、拾金不昧、幫助他人等其他方面受到學校表彰時的成績，樹立典型和榜樣，做正面引導，讓學生體驗到品德高尚帶來的榮譽，從而使其更加熱心于公益，樹立助人為樂的精神品質(zhì)。

“締造完美教室”可以讓課堂、班級上的氛圍更加和諧，也可以讓學生形成一些良好的習慣，經(jīng)過大家的相互督促，老師的教育，能使學生逐漸養(yǎng)成較好的思想道德品質(zhì)?，F(xiàn)在，人們越來越重視素質(zhì)教育，社會也越來越注重人才的道德品質(zhì)，所以在學校中，各位領(lǐng)導、老師要以身作則，尤其是班主任，要用自己的行為感染學生，讓學生有一個正確的榜樣，不斷引導學生，培養(yǎng)學生良好的思想品德。

【參考文獻】

[1]朱永新.班主任該怎樣構(gòu)建教室文化[N].江蘇教育報，2019-01-09（004）

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