歐陽群昌 曾小云

【摘 要】高中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣，除了要將理論知識與實(shí)驗(yàn)課程相結(jié)合以外，還要加強(qiáng)師生以及學(xué)生之間的互動交流，提高學(xué)生思維創(chuàng)新能力。本文對高中化學(xué)課堂互動生成的教學(xué)模式進(jìn)行分析，了解當(dāng)下化學(xué)教學(xué)中遇到的問題，并提出相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);互動生成;教學(xué);問題

高中化學(xué)是理科生必學(xué)的一門課程，也是最有趣的課程之一，將理論知識與實(shí)驗(yàn)課程相結(jié)合，可以提高學(xué)生的動手以及動腦能力，提高學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。隨著教育體制的不斷改革，教師不斷轉(zhuǎn)變化學(xué)教學(xué)方法，互動生成的教學(xué)方式不斷受到學(xué)校重視，成為當(dāng)下教學(xué)的主要方式之一。增加教師與學(xué)生之間的互動，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的問題，針對性制定高中化學(xué)教學(xué)方案，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，有利于提高學(xué)生人際交往的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。因此，在開展化學(xué)課堂時，教師要以學(xué)生為主體，按照學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況，不斷完善高中化學(xué)教學(xué)體系，讓學(xué)生擁有自己的學(xué)習(xí)方法，打造高效的高中化學(xué)課堂。

一、開展互動式教學(xué)急需解決的問題

在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往處于被動狀態(tài)，形成了以教師為主體的教學(xué)模式。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師開始采用實(shí)驗(yàn)與理論知識相結(jié)合的方式展開教學(xué)，但教師與學(xué)生之間互動太少，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍會存在較多問題，加之有些學(xué)生缺乏主動性，對教師產(chǎn)生恐懼心理，時間一長，問題就會越來越多，會嚴(yán)重打擊著學(xué)生的自信心，不利于學(xué)生健康成長。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，互動式教學(xué)成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的主要發(fā)展方向。不過，受到傳統(tǒng)教育觀念等因素的影響，互動式教學(xué)模式在開展過程中受到了多種阻擾。

首先，在開展高中化學(xué)教學(xué)時，一些經(jīng)驗(yàn)較為豐富的老教師，對新型的教學(xué)方式存在質(zhì)疑，傳統(tǒng)思想觀念較為嚴(yán)重，阻礙了互動式教學(xué)模式的開展。另外，一些較為年輕的化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)方法還有待提升，對新型的教學(xué)模式缺乏了解，不敢輕易嘗試，只能按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式開展化學(xué)課堂。

其次，在互動教學(xué)模式下，學(xué)生以及學(xué)生家長會有所不適，甚至?xí)霈F(xiàn)適得其反的效果，導(dǎo)致學(xué)生成績下降。因此，在開展互動式教學(xué)模式時，教師不能操之過急，應(yīng)按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)生情況，制定合理的教學(xué)方案。

最后，在新型的教學(xué)模式下，學(xué)生家長在觀念上也會產(chǎn)生誤區(qū)，認(rèn)為這種方式會影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)進(jìn)步，不利于學(xué)生健康發(fā)展。因此，教師應(yīng)樹立正確的教學(xué)觀念，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)這種新型的教學(xué)模式，增進(jìn)師生之間的交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，不斷完善互動式教學(xué)體系。

二、如何在課堂中體現(xiàn)互動性

（一）課堂互動本質(zhì)上是師生、學(xué)生之間多項(xiàng)交往的過程

這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，它以學(xué)生為主體，通過學(xué)生與教師以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動，使學(xué)生對化學(xué)知識有更深的理解，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，同時又能培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力，可促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。另外，教師應(yīng)平等對待每一位學(xué)生，與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中成為指路的明燈。教師可根據(jù)學(xué)生愛好，以多種形式展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣有利于提高學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換能力，也能夠收到良好的教學(xué)效果。

（二）教師要注重備課的方式

在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的備課方式，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定合理的教學(xué)方案，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，打造高中化學(xué)高效課堂。例如，在講述“能量守恒”知識時，教師可將學(xué)生分成幾個小組，根據(jù)鋁與鹽酸的反應(yīng)過程，讓學(xué)生討論能量之間的轉(zhuǎn)換。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作制定教學(xué)方案，提高學(xué)生的動手、動腦能力，將教學(xué)與教案相互結(jié)合，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。另外，教師可適當(dāng)指引學(xué)生共同解決問題，提高學(xué)生思維轉(zhuǎn)換能力，增強(qiáng)師生之間的互動，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生緊跟教師的思路，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）教師要優(yōu)化課堂教學(xué)過程

在互動式教學(xué)模式下，要想充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮出互動教學(xué)的優(yōu)勢，教師應(yīng)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力。因此，教師需有目的地開展探究活動，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，并以小組為單位進(jìn)行討論，讓每個人都能參與到對問題的探究中，教師可在一旁適當(dāng)引導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，讓學(xué)生互幫互助，共同成長。另外，教師應(yīng)打造開放式課堂，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的靈活性，給學(xué)生充足的時間討論，提高學(xué)生自主解決問題的能力，讓學(xué)生感受到知識的樂趣。

結(jié)語

要想讓學(xué)生在互動式教學(xué)模式下健康成長，教師需加強(qiáng)自身素質(zhì)能力，積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)這種新型的教學(xué)方法，增強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，以學(xué)生為主體開展相應(yīng)的探究活動，平等對待每一位學(xué)生，針對不同水平的學(xué)生，合理制定教學(xué)方案，提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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