張淑景

【摘要】語(yǔ)文課堂上如果有良好的教學(xué)環(huán)境，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍與合理的教學(xué)管理方法，就能達(dá)到理想的教學(xué)效果。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師，班級(jí)管理水平的高低直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。兼班主任的語(yǔ)文老師必須要注重班級(jí)管理方法的探索，巧用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫(xiě)日記，提高習(xí)作能力;讓愛(ài)灑滿每個(gè)后進(jìn)生的心田，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信，為學(xué)生發(fā)展著想，讓他們?cè)诤椭C、積極、上進(jìn)的良好班風(fēng)的影響下跨向理想的彼岸。

【關(guān)鍵詞】班主任?語(yǔ)文教學(xué)?班級(jí)管理?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?道德長(zhǎng)跑

班主任作為班級(jí)管理的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)小學(xué)生的身心健康發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育出全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，是班主任肩負(fù)的使命。班主任在語(yǔ)文教學(xué)與管理工作中，掌握恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒?，以學(xué)生為主體，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生健全人格，這是一個(gè)班級(jí)管理者責(zé)無(wú)旁貸的使命。充分調(diào)動(dòng)和利用多方因素，使每個(gè)小學(xué)生既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，才能達(dá)到“管，是為了不管”的目的，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

一、巧用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

首先狠抓班級(jí)管理，班集體就像一個(gè)大家庭，班級(jí)的班風(fēng)、班貌在很大程度上取決于班主任的工作態(tài)度、工作方法及教育藝術(shù)水平和管理能力。面對(duì)幾十名活潑可愛(ài)的孩子，而這些孩子就像一盤(pán)散亂的珍珠需要班主任這根線串起來(lái)，才能成為光彩奪目的珍珠項(xiàng)鏈。那么怎樣才能使這串項(xiàng)鏈體現(xiàn)它的價(jià)值，讓它大放光芒呢？在班級(jí)管理中采取了“小隊(duì)評(píng)比”制度，用“量化管理，全員競(jìng)爭(zhēng)”的方法，在班級(jí)中形成一種民主的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使班級(jí)各項(xiàng)工作順利地開(kāi)展。班級(jí)內(nèi)各小隊(duì)隊(duì)員共同商定小隊(duì)的名字：勤奮隊(duì)、勝利隊(duì)、雛鷹隊(duì)、自信隊(duì)、樂(lè)學(xué)隊(duì)，在班級(jí)黑板的左上角畫(huà)出一個(gè)爭(zhēng)星榜評(píng)比欄，評(píng)比項(xiàng)目就是日常行為要求，把衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、好人好事等各項(xiàng)要求都用分?jǐn)?shù)量化，每個(gè)小隊(duì)的成員的表現(xiàn)加分項(xiàng)和減分項(xiàng)都累計(jì)在本小隊(duì)中，每個(gè)小隊(duì)公開(kāi)、公平展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)星榜上的分?jǐn)?shù)時(shí)刻在發(fā)生著變化，老師以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)加分為主，給各小隊(duì)表現(xiàn)好的隊(duì)員加分，而且其他任課老師也可以在課堂以各小隊(duì)的表現(xiàn)為各小隊(duì)加分，把分?jǐn)?shù)寫(xiě)在表格外面，每天有班干部負(fù)責(zé)核分寫(xiě)在表格內(nèi)，操作起來(lái)十分簡(jiǎn)單，也十分見(jiàn)效。使用這個(gè)評(píng)比欄在課堂上極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。每周班會(huì)，我們都要評(píng)出優(yōu)秀小隊(duì)和優(yōu)秀小隊(duì)長(zhǎng)，并給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。各小隊(duì)為了抓好本周工作，為了被評(píng)為優(yōu)秀小隊(duì)，小隊(duì)長(zhǎng)向各小隊(duì)成員下達(dá)任務(wù)：一定要按時(shí)完成作業(yè)，按時(shí)上交作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整美觀，保持好室內(nèi)外衛(wèi)生，多做好人好事等。特別是在學(xué)習(xí)上，小隊(duì)長(zhǎng)們更是想出各種辦法幫助組內(nèi)成員。實(shí)行“一幫一”“你和我一樣棒”等談心活動(dòng)。每個(gè)同學(xué)都想以優(yōu)秀的表現(xiàn)為本小隊(duì)加分，促進(jìn)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。每個(gè)小隊(duì)的同學(xué)都積極主動(dòng)表現(xiàn)，你追我趕，后進(jìn)的孩子也在集體的約束下，在本小隊(duì)同學(xué)的幫助下慢慢地進(jìn)步，班級(jí)形成一種積極競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍。班會(huì)上，我告訴全班同學(xué)，我們仿佛同乘一條船，我是你們的船長(zhǎng)，你們是水手。只要我們共同努力，船就會(huì)乘風(fēng)破浪，快速前進(jìn)。這就是眾人劃槳開(kāi)大船。因此在班級(jí)組織的各項(xiàng)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們得到鍛煉和提高，我?guī)ьI(lǐng)孩子們到新世紀(jì)廣場(chǎng)尋找春天，暑期帶孩子們參加我愛(ài)家鄉(xiāng)夏令營(yíng)，參觀高新區(qū)科技館。而且學(xué)校舉行的各項(xiàng)集體活動(dòng)，學(xué)生們都能積極參與，認(rèn)真練習(xí)，在隊(duì)列、歌詠、朗誦比賽中以愛(ài)育人。

二、堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑，提高習(xí)作能力

我認(rèn)為寫(xiě)日記是班主任工作制勝的法寶之一。寫(xiě)日記能使我們自己記住自己做過(guò)的事，見(jiàn)過(guò)的人，用過(guò)的物，記住自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，記住自己的喜怒哀樂(lè)。寫(xiě)完日記，常常翻一翻，人容易記住自己，不失去自己，忠實(shí)于自己真善美的一面。寫(xiě)日記有利于自己，提高自己。寫(xiě)日記還能磨練自己的毅力，寫(xiě)一篇日記容易，堅(jiān)持寫(xiě)下來(lái)卻很難。一旦學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，那么學(xué)生的寫(xiě)作水平就會(huì)慢慢提高，心靈也會(huì)愈加健康開(kāi)闊。所以堅(jiān)持寫(xiě)日記，便是堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑，能使人的心靈求真、向善、愛(ài)美。孩子們從二年級(jí)就開(kāi)始堅(jiān)持寫(xiě)日記，每一本都編上序號(hào)、頁(yè)碼，首頁(yè)寫(xiě)上目錄，畫(huà)上插圖，每一本日記都是孩子們自己出版的作文集，到畢業(yè)時(shí)有的孩子已積累了十幾本，積累了大量的寫(xiě)作材料，也留下了他們成長(zhǎng)的足跡，孩子們的寫(xiě)作水平有了很大提高。孩子們也有一種成功的感覺(jué)，當(dāng)他們翻開(kāi)這一本本日記時(shí)，回想起小學(xué)美好的生活，是一件多么幸?？鞓?lè)的事。

三、關(guān)注后進(jìn)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信

渴望得到教師的愛(ài)護(hù)、關(guān)心、尊重是小學(xué)生普遍的心理特征。因?yàn)閷W(xué)生是在父母撫愛(ài)中成長(zhǎng)的，一顆顆童心是父母用愛(ài)的汁液哺育而成的晶體，對(duì)愛(ài)的渴望正是孩子們的心理需求，因此教師要時(shí)刻把“愛(ài)生”銘刻心中，想方設(shè)法把愛(ài)生情感投射到每一個(gè)學(xué)生心中。愛(ài)學(xué)生就要理解學(xué)生，理解學(xué)生就要掌握他們的思想特征，個(gè)性差異和心態(tài)，關(guān)心他們身上的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)加以引導(dǎo)，特別是對(duì)于一些后進(jìn)生，“喜歡好學(xué)生”是任何一個(gè)教師都容易做到的，難能可貴的是對(duì)“后進(jìn)生”的愛(ài)心，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。而要想激發(fā)對(duì)“后進(jìn)生”的感情，就要換下有色眼鏡，善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予積極的鼓勵(lì)和肯定，一旦這片良苦用心、真摯的感情為學(xué)生所理解接受，就可能產(chǎn)生巨大的力量，甚至創(chuàng)造奇跡。

四、把真情和微笑帶進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能

人生最快樂(lè)的事莫過(guò)于受到別人的尊重和賞識(shí)，對(duì)學(xué)生而言同樣如此。學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我就用真情去感染學(xué)生。在教育教學(xué)工作中尋找契機(jī)，把掌聲帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂。給學(xué)生一個(gè)笑臉，是對(duì)學(xué)生人格上的尊重和信任。給學(xué)生一個(gè)笑臉，使學(xué)生在日常的生活中感受到教師對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù)，他們就會(huì)更傾心于教師，更愿意接受教師的教育，所謂“親其師”“信其道”就是這個(gè)道理。給學(xué)生一個(gè)笑臉，使學(xué)生感到她所取得的進(jìn)步和努力得到回報(bào)，他們渴望得到別人的平等相待，得到別人重視、理解，心里需要得到滿足，因而能夠輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系。給學(xué)生—個(gè)笑臉并非是所有老師輕而易舉能做到的，特別是在每學(xué)期期末復(fù)習(xí)期間，大部分同學(xué)表現(xiàn)浮躁，不認(rèn)真復(fù)習(xí)，老師更是容易急躁，這就需要老師及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和情緒。每節(jié)語(yǔ)文課面帶微笑走進(jìn)課堂，用放大鏡看學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡看學(xué)生缺點(diǎn);每次期末考前我總是面帶微笑給學(xué)生加油鼓勁，相信學(xué)生一定能發(fā)揮最佳水平，考出最優(yōu)異的成績(jī)，然后讓學(xué)生閉上眼睛，端正坐好，當(dāng)你們感到老師用手撫摸你的頭時(shí)，老師就傳遞給你了信心和力量。每當(dāng)這時(shí)學(xué)生都閉著眼睛、面帶微笑等待老師去輕輕撫摸他的頭，當(dāng)老師把全班同學(xué)的小腦袋全撫摸一邊，這時(shí)讓學(xué)生睜開(kāi)眼睛，問(wèn)他們有信心了嗎？他們個(gè)個(gè)眼睛發(fā)亮，面帶微笑，都滿懷信心地高聲說(shuō)：“有”。這時(shí)我?guī)ьI(lǐng)全體學(xué)生呼喊我班的口號(hào)：“我最棒，我能行，相信自己一定行，只要認(rèn)真就能行。”這種心里暗示給學(xué)生增強(qiáng)了信心，極大地鼓舞了學(xué)生。學(xué)生們都能出色地發(fā)揮，考出自己優(yōu)異的成績(jī)。一顆永恒的愛(ài)心，時(shí)刻滋潤(rùn)著每一顆幼苗，用自己人格的魅力在孩子心中筑起一座豐碑，正是這種無(wú)形的力量把孩子們緊緊團(tuán)結(jié)在我的周?chē)ＵJ(rèn)真傾聽(tīng)我的教誨，因此在語(yǔ)文各項(xiàng)比賽中學(xué)生們都能積極參與，取得優(yōu)異成績(jī)。

總之，語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生將書(shū)上的良好品性運(yùn)用到實(shí)際生活中，在日積月累中將其化為己用，變成自己的習(xí)慣，而這就需要良好的班級(jí)管理與語(yǔ)文教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)。