劉彩妮

1. 初中英語教學(xué)現(xiàn)狀及語感的定義

1.1初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

時代是不斷發(fā)展和進(jìn)步的，英語的教學(xué)模式也要不斷地改進(jìn)和發(fā)展，現(xiàn)在還有一些教師固守著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷地讓學(xué)生們死記硬背，失去英語學(xué)習(xí)的動力和興趣。除此之外初中英語教學(xué)的水平也是參差不一的，在經(jīng)濟(jì)實力較強(qiáng)的大城市教師的英語教學(xué)水平較高，學(xué)生們有更好的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)施，相比較農(nóng)村等一些發(fā)展水平較低的地區(qū)學(xué)生們有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.2英語教學(xué)要求不斷提高

隨著近幾年中國經(jīng)濟(jì)實力的不斷增強(qiáng)，國際地位的不斷提高，這更加促進(jìn)了我國與各個國家之間的交流和合作，與之而來的是英語教學(xué)要求不斷提高，現(xiàn)代社會要求學(xué)生們在英語教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)聽，說，讀，寫全面發(fā)展的能力，不再是以往的中國式“啞巴英語”教學(xué)，要求學(xué)生們在平時的學(xué)習(xí)生活中熟練運(yùn)用英語，提高英語的交流能力，培養(yǎng)學(xué)生們的英語素養(yǎng)。

1.3什么是語感？

所謂語感就是指學(xué)習(xí)者對語言信息的一種敏銳的感知和豐富的理解，是自動化了的意識活動。人類的大腦是一個神奇的存在，在初中英語的教學(xué)過程中增強(qiáng)語感的教學(xué)絕對會讓英語的教學(xué)事半功倍，正如葉圣陶先生所說：“在語言教學(xué)中，語感是聽說讀寫四種能力中最核心的因素。離開了語感，文學(xué)作品無從欣賞，聽說讀寫能力無從起;語感的水平?jīng)Q定著聽說讀寫的水平?！庇纱丝梢娬Z感教學(xué)在英語教學(xué)過程中的重要性和不可忽視性，教師在初中英語教學(xué)的過程中充分加強(qiáng)語感教學(xué)不但有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且會提高初中英語課堂教學(xué)的效率，完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的。

2. 在初中英語教學(xué)中分層培養(yǎng)學(xué)生語感的策略

2.1創(chuàng)造有利于英語學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍

一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍對英語學(xué)習(xí)者來說至關(guān)重要，在學(xué)習(xí)英語的過程中我們發(fā)現(xiàn)一個英語學(xué)的并不好的人在出國回來以后反而會說得一口流利的英語，這也許并不是其主觀能動性的積極表現(xiàn)，其實英語的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍在很大程度上逼迫他不得不運(yùn)用英語和掌握英語。在我們的初中英語教學(xué)過程中教師也要注重英語環(huán)境和氛圍的重要性，積極的去創(chuàng)造有利于英語學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，在課堂中盡可能的運(yùn)用全英文授課，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)氛圍。不但如此我們還可以通過設(shè)立“英語角”等方式充分的創(chuàng)建英語環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生們的交流和學(xué)習(xí)。

2.2加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，在閱讀中積累語感

閱讀是積累語感的重要有效途徑，大量的閱讀訓(xùn)練會讓學(xué)生們積累一定的英語知識和語感，我們都知道在閱讀的過程就是不斷在大腦中輸入轉(zhuǎn)化的過程，反復(fù)多次的閱讀訓(xùn)練會讓我們已經(jīng)形成的短時記憶有效的轉(zhuǎn)化為永久記憶，深深的刻畫在我們的腦海中，在很大程度上幫助學(xué)生們積累語感，提高英語的運(yùn)用能力。正所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”學(xué)生們通過不斷的閱讀就會熟練掌握單詞，句型，語法，詞語搭配，句子結(jié)構(gòu)等英語知識的運(yùn)用能力，在下一次的運(yùn)用過程中就會自然而然的表現(xiàn)出來。

著名語言學(xué)家朱光潛說過：“我覺得初學(xué)外語者與其費(fèi)那么大勁去死記單詞，做那些支離破碎的語法練習(xí)，倒不如精選幾篇經(jīng)得起仔細(xì)推敲的文章作品，把它們懂透背熟，真正消化成為自己的營養(yǎng)，這樣就會培養(yǎng)其敏銳的語感。”由此可見閱讀的重要性，通過不斷的閱讀把英語文章讀懂背熟，消化成為自己的營養(yǎng)，積累和培養(yǎng)自己的語感。

2.3加強(qiáng)寫作練習(xí)，在寫作中加強(qiáng)語感

寫作是英語學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，更是增強(qiáng)語感的重要方法，我們英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)就是做到真正地運(yùn)用語言駕馭語言，而寫作就是必要的表現(xiàn)形式。在平時的初中英語教學(xué)過程中教師加強(qiáng)學(xué)生們的寫作能力尤為重要，在整個過程中聽，說，讀，寫的能力一項也不能少，我們發(fā)現(xiàn)寫作的過程就是學(xué)生們主動回憶句型的運(yùn)用，單詞的運(yùn)用和高級詞匯的運(yùn)用的過程，在大腦中產(chǎn)生聯(lián)系和想象，潛移默化地提升英語的運(yùn)用能力，加強(qiáng)敏銳的語感。教師也可以在平時的教學(xué)過程中加強(qiáng)聽寫，默寫的練習(xí)過程，為寫作的訓(xùn)練打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。

2.4學(xué)會練習(xí)比較，在比較中培養(yǎng)語感

眾所周知，語言是我們?nèi)祟愔匾慕涣鞴ぞ?，要想真正地了解和掌握一門語言首先就要充分了解其文化背景和發(fā)展情況，在此基礎(chǔ)上我們才能更好地運(yùn)用。例如：在我們的中文語境下我們描述自己的姓名是使用姓+名的方式進(jìn)行描述，而在英語國家他們往往是采用名+姓的方式來描述自己的名字。還有在我們描述地點時往往是采用從大到小的方式，而英語國家則恰恰相反。通過與中文的比較學(xué)習(xí)我們充分了解了英語習(xí)慣和方法，在平時的應(yīng)用過程中也能夠更加的得心應(yīng)手，游刃有余。

2.5豐富課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師和動力，學(xué)生們積極主動地學(xué)習(xí)會讓課堂效率得到大大的提升。在初中英語的教學(xué)過程中教師要把握學(xué)生們的性格特點和認(rèn)知水平，在此基礎(chǔ)上豐富課堂教學(xué)的模式，不斷發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生們的主觀能動性。只有當(dāng)學(xué)生們積極主動地去學(xué)習(xí)才能稱之為教學(xué)的成功，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的提升不但加強(qiáng)了語感教學(xué)的效率，更為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

3. 結(jié)語

綜上所述，初中英語的教學(xué)至關(guān)重要，其培養(yǎng)學(xué)生語感也同樣重要，隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步教師也要充分改進(jìn)教學(xué)方式方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，用更加完善的教學(xué)方法去培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)應(yīng)用英語的能力。在整個英語的過程中敏銳的語感是學(xué)好英語的重要條件，不能再讓學(xué)生們用死記硬背的方式來學(xué)習(xí)英語，教師要把握策略，用新穎的教學(xué)理念打破學(xué)生們的學(xué)習(xí)障礙，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，為他們以后的學(xué)習(xí)進(jìn)步和發(fā)展保駕護(hù)航。

（作者單位：山東省青島市嶗山區(qū)第三中學(xué)）