摘要：最近幾年國(guó)家一直都在加大人才培育的力度，不斷深化新教程改革，因此本文先簡(jiǎn)單分析了進(jìn)行中職音樂(lè)教學(xué)改革的重要性，深入研究了新課程改革形勢(shì)下中職音樂(lè)教學(xué)的變革創(chuàng)造途徑，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：中職音樂(lè);優(yōu)化課堂;教學(xué)

一、引言

在音樂(lè)課堂教育當(dāng)中，音樂(lè)技能課是一個(gè)非常專業(yè)的課程，對(duì)于中職教育來(lái)說(shuō)，即使學(xué)校開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程的目的不是培養(yǎng)高層次的音樂(lè)家，但最終目的還是希望通過(guò)完備的系統(tǒng)課堂教學(xué)培養(yǎng)出實(shí)用復(fù)合類型人才。受到各種客觀情況的影響，目前中職音樂(lè)教學(xué)都漸漸進(jìn)入瓶頸期，因此主動(dòng)改變現(xiàn)在的音樂(lè)教育狀態(tài)已經(jīng)勢(shì)在必行。在具體改變之前，需要先了解目前中職音樂(lè)技能學(xué)習(xí)課程當(dāng)中遇到的困難。

二、中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)改革的必要性

（一）有助于中職學(xué)校學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)工作環(huán)境

中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)不及高中學(xué)生，在中職院校主要學(xué)習(xí)的是專業(yè)技術(shù)，但是在真正工作之后，學(xué)生不僅需要靈活使用本身已經(jīng)掌握的技術(shù)，還需要不斷提升適應(yīng)社會(huì)的能力，樹(shù)立積極向上的生活世界觀，這樣才可以在工作當(dāng)中充分凸顯自己的價(jià)值。音樂(lè)藝術(shù)擁有特別的魅力，在提升學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)和身心健康方面發(fā)揮著很重要的作用。在這種形勢(shì)下，中職音樂(lè)老師應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)新課程改革的要求，有針對(duì)性地進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)革新，為提升中職音樂(lè)教學(xué)品質(zhì)、全面提升人才的綜合素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）有助于中職院校更好的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)

老式的中職院校在培育人才的過(guò)程中，主要是培育高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才，會(huì)忽略學(xué)生綜合品質(zhì)、內(nèi)在素養(yǎng)的培育，從未來(lái)發(fā)展看，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能很好地適應(yīng)社會(huì)和未來(lái)的工作環(huán)境，這也和中職院校進(jìn)行素質(zhì)培育的目的背道而馳。而音樂(lè)課堂可以幫助學(xué)生陶養(yǎng)情操，提升藝術(shù)見(jiàn)解擴(kuò)展知識(shí)面，最終促進(jìn)學(xué)生全面提升。因此在新教程改革的形勢(shì)下，中職學(xué)校應(yīng)該積極進(jìn)行音樂(lè)教育的革新，努力更好地推行素質(zhì)教育。

三、中職音樂(lè)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）缺乏正規(guī)出版社的中職音樂(lè)教材、沒(méi)有符合中職音樂(lè)教學(xué)的教材

中職學(xué)生地方教材教育部門發(fā)布了《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，包含了模板教材、CD、MP3等影像資料，這些資料都是由人民音樂(lè)出版社發(fā)行的。但是中職教育缺乏相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)課本，大部分都是使用普高的音樂(lè)課本，由于學(xué)生的整體素養(yǎng)偏低，因此很難獲得較好的效果，一般會(huì)被其他課程甩在后面。而目前這種無(wú)秩序的教育情況也導(dǎo)致了“巧婦難為無(wú)米之炊”。

（二）學(xué)校對(duì)于音樂(lè)課的認(rèn)識(shí)不夠，音樂(lè)課堂的教學(xué)位置過(guò)低

從表面上看，中職院校普遍注重音樂(lè)教育，但是在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中缺少對(duì)音樂(lè)課程必要的認(rèn)知。中職音樂(lè)課程主要依賴其他課程，在安排課程的時(shí)候需要和其他課程匹配，忽視了音樂(lè)教育在中職教育中的作用。老師教課效果怎么樣？學(xué)生學(xué)習(xí)效果怎么樣？音樂(lè)課堂的質(zhì)量怎么樣？上述問(wèn)題都很少有人關(guān)注。

（三）中職學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的素養(yǎng)先天不足，后天又不予以補(bǔ)充

通過(guò)調(diào)查中職學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)感興趣，其中大多數(shù)學(xué)生感覺(jué)音樂(lè)教育在中職教育當(dāng)中占據(jù)很重要的位置，應(yīng)該進(jìn)一步重視加強(qiáng)。但是這些學(xué)生里面真正了解樂(lè)譜的人很少，真正系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂(lè)理論的學(xué)生更少。中職學(xué)生一直都是處于喜歡音樂(lè)但是討厭音樂(lè)課的狀態(tài)，根本原因是一些學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)較低，一部分老師上課的時(shí)候太過(guò)呆板，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，后期教育很難彌補(bǔ)先天不足。

四、中職音樂(lè)課的教學(xué)改革實(shí)踐及探索

（一）教學(xué)內(nèi)容一定要符合學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)其充滿興趣

通過(guò)分析音樂(lè)課程和大綱，綜合考慮學(xué)生實(shí)際水平和未來(lái)工作需要，可以有針對(duì)地合理調(diào)整課程知識(shí)和內(nèi)容，對(duì)音樂(lè)課程理論知識(shí)進(jìn)行分類。幫助學(xué)生了解實(shí)踐較少的知識(shí)，掌握比較實(shí)用的知識(shí)，特別是掌握未來(lái)需要使用的知識(shí)。比如在教授節(jié)奏拍子的時(shí)候，可以把列隊(duì)比喻成鼓點(diǎn)，主要凸顯強(qiáng)弱時(shí)間。在教授拍子類別的時(shí)候，可以通過(guò)講解混合、交錯(cuò)等詞匯含義，幫助學(xué)生區(qū)分各種拍子。其中單拍子和復(fù)拍子比較常見(jiàn)，作用也比較大，老師需要重點(diǎn)講解，而交錯(cuò)拍子很少見(jiàn)，只需要簡(jiǎn)單講解一下就可以了，而在調(diào)式調(diào)性方面，課堂主要講解大小調(diào)式，其次是五聲調(diào)式，七聲調(diào)式可以直接略過(guò)。

（二）通過(guò)多媒體，讓音樂(lè)課程更加豐富多彩

課堂講解是否可以吸引學(xué)生主要取決于上課當(dāng)中的各種環(huán)節(jié)，在具體教育實(shí)踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，一些場(chǎng)景很難用語(yǔ)言描述。在現(xiàn)代音樂(lè)教育當(dāng)中，特別是音樂(lè)賞析課程要求學(xué)生通過(guò)不同的方面感受體驗(yàn)音樂(lè)。只有引入多媒體教學(xué)才能讓學(xué)生在一個(gè)全面特別的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)，才能最大限度提升學(xué)生的主動(dòng)積極性，提升學(xué)習(xí)效果，同時(shí)強(qiáng)化教育的靈活直觀感受，獲得較好的教育效果。

（三）選擇符合中職學(xué)生特征的音樂(lè)

雖然一些中職學(xué)生不喜歡文化課程，但是對(duì)藝術(shù)課程還是很感興趣的，實(shí)踐水平特別高。因此音樂(lè)教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，在課堂教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生慢慢地感受體驗(yàn)，更好地聆聽(tīng)和觀看。在學(xué)生感受知名作品的過(guò)程中，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。

五、結(jié)論

在上述大環(huán)境當(dāng)中，各種領(lǐng)先的教學(xué)想法和方式已經(jīng)在中職音樂(lè)教學(xué)中普遍使用，推動(dòng)了中職音樂(lè)教學(xué)的深入創(chuàng)新革命，為增強(qiáng)中職學(xué)生綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平打下了較好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：談詢，陜西師范大學(xué)。