陶磊

2019年高考數(shù)學(xué)Ⅰ卷保持了全國(guó)數(shù)學(xué)高考命制的優(yōu)良傳統(tǒng)：主干知識(shí)、重點(diǎn)方法重點(diǎn)考查，不出“偏、繁、怪”的試題;同時(shí)，還體現(xiàn)了新課改的新方向，高考數(shù)學(xué)試題的命制從“以知識(shí)立意”轉(zhuǎn)向?yàn)椤耙运仞B(yǎng)立意”，突出能力考查，落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本要求. 本文就2019年高考全國(guó)數(shù)學(xué)Ⅰ卷中值得注意和研究的新特點(diǎn)進(jìn)行賞析，希望能起到拋磚引玉的作用.

賞析：本題主要是考查考生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，如果第（1）問(wèn)解答失敗，第（2）問(wèn)就沒(méi)有辦法正確解答. 但許多考生第（1）問(wèn)都沒(méi)有正確解答，據(jù)考生考后反映，由于題目中有說(shuō)“當(dāng)其中一種藥治愈的白鼠比另一種藥治愈的白鼠多4只時(shí)，就停止試驗(yàn)”，就認(rèn)為X的最小值是4.

其實(shí)，題目中的文字?jǐn)⑹龇浅Ｇ宄?“若施以甲藥的白鼠治愈且施以乙藥的白鼠未治愈則甲藥得1分……若都治愈或都未治愈則兩種藥均得0分”，顯然，一輪試驗(yàn)中甲藥的得分所有可能的取值為：-1，0，1.

本題的文字?jǐn)⑹鲭m然很長(zhǎng)，但主要是介紹了兩個(gè)概念：一輪實(shí)驗(yàn)的得分情況、如何判斷哪種藥物更有效.

反思：在面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息時(shí)，快速、準(zhǔn)確地提取自己所需要的有價(jià)值的信息，是信息閱讀的基本素質(zhì).在日常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和有效的閱讀方式刻不容緩.

責(zé)任編輯 羅 峰