劉超

【摘 要】在中職機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)該借助各種教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效創(chuàng)新，以此引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升?？梢哉f，在中職機(jī)械專業(yè)課堂教學(xué)中，教師通過對(duì)各種教學(xué)方法的合理應(yīng)用，能夠有效發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)思維得到有效調(diào)動(dòng)，以此為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和職業(yè)素養(yǎng)的提升做準(zhǔn)備。在本篇文章中，筆者基于中職機(jī)械課堂教學(xué)現(xiàn)狀，分析了中職機(jī)械教學(xué)改革必要性，同時(shí)結(jié)合目前比較流行的教學(xué)思想和方法，提出了幾點(diǎn)具體的教學(xué)改革策略。

【關(guān)鍵詞】中職機(jī)械;教學(xué)改革;教學(xué)策略

在現(xiàn)代教育模式下，學(xué)生獲得了自主思考問題的時(shí)間和空間，學(xué)生成為可學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人翁，如此能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和學(xué)習(xí)自信心得以增強(qiáng)。但在具體應(yīng)用新型教學(xué)模式的過程中，中職機(jī)械專業(yè)教師需要注意一些問題，如，教師需要掌控好課堂整體節(jié)奏，維持課堂基本秩序;教師需要給學(xué)生設(shè)定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且給學(xué)生安排合適的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作期間，教師也需要積極發(fā)揮出自身的教學(xué)引導(dǎo)功能，與學(xué)生展開積極的互動(dòng)與交流，在關(guān)鍵的時(shí)刻，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提升。在師生的共同努力下，中職機(jī)械專業(yè)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的弊端，能夠得到一定程度的彌補(bǔ)，從而使得課堂教學(xué)效果能夠逐漸得到提升。

一、中職機(jī)械教學(xué)現(xiàn)狀

圍繞目前中職機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀展開分析，我們可清晰的發(fā)現(xiàn)：在國家不斷倡導(dǎo)職業(yè)教育教學(xué)改革的背景下，仍然有不少中職機(jī)械教師并未圍繞最新的教學(xué)大綱展開分析，也并未給予創(chuàng)新教學(xué)等問題高度的重視，導(dǎo)致中職機(jī)械課堂教學(xué)中的存在的一些問題，遲遲無法得到有效解決，這對(duì)于中職機(jī)械課堂教學(xué)質(zhì)量的提升很不利，并且會(huì)阻礙學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。事實(shí)上，不少中職機(jī)械專業(yè)的教師，在開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的過程中，并未注重對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，造成課堂氣氛沉悶，學(xué)生無法產(chǎn)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣。此外，中職機(jī)械學(xué)科知識(shí)教學(xué)過程，還存在明顯的理論與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在掌握了大量理論知識(shí)點(diǎn)的情況下，卻不懂得如何進(jìn)行科學(xué)應(yīng)用。

二、中職機(jī)械教學(xué)改革必要性

新時(shí)期的職業(yè)教育教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)：在教學(xué)活動(dòng)中，教師需要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和職業(yè)能力發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性化需求，并且制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，促進(jìn)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。在中職機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師采取措施進(jìn)行教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，是尊重每一位學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的直接性體現(xiàn)，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)思維開發(fā)與職業(yè)能力提升的重大舉措。在新時(shí)期的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性得以調(diào)動(dòng)，這對(duì)于他們職業(yè)能力的發(fā)展非常有利。

三、中職機(jī)械教學(xué)改革策略

（一）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，奠定教學(xué)基礎(chǔ)

豐富的教學(xué)內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)水平不斷提升的關(guān)鍵。隨著我國教育事業(yè)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)內(nèi)容也需要不斷地更新?；谶@種形勢(shì)，中職機(jī)械專業(yè)教師就需要積極學(xué)習(xí)最新的教育思想和教學(xué)方法，合理引入課外教學(xué)內(nèi)容。中職機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新，一方面，聯(lián)合學(xué)校教學(xué)管理者，共同引入最新的教材，確保教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、時(shí)效性、科學(xué)性;另一方面，借助現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，積極搜索與教材內(nèi)容相關(guān)的資源，以此豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)視野的有效拓展。例如，在“通用機(jī)械制造技術(shù)”這部分知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)中，中職機(jī)械專業(yè)教師就可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)的教學(xué)資源，并且將之引入課堂，讓學(xué)生能夠加深對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的理解。

（二）改善課堂教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)效果

在中職機(jī)械專業(yè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以借助多種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的有效創(chuàng)新與改革，以此為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)條件，從而引導(dǎo)學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮出每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)科綜合素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。具體而言，中職機(jī)械專業(yè)教師可以采取以下教學(xué)方式進(jìn)行課堂創(chuàng)新，從而發(fā)揮出創(chuàng)新教學(xué)的價(jià)值：

一是，借助多媒體教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)是一種以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為依托的教學(xué)模式，同時(shí)也是誕生于新時(shí)期的一種教學(xué)模式。在中職機(jī)械專業(yè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以利用多媒體教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過相互交流與互動(dòng)的方式，共同尋找問題的答案。例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“中職機(jī)械制圖技術(shù)”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的過程中，中職機(jī)械專業(yè)教師就可以在課堂上展示事先制作的多媒體教學(xué)課件，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看，之后鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)部展開交流與討論，共同歸納和總結(jié)本節(jié)課需要講解的重要知識(shí)點(diǎn)，以此明確后續(xù)的教學(xué)目標(biāo)和方向。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流過程，教師可以鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，同時(shí)要求每一位小組長(zhǎng)，收集小組內(nèi)部成員的疑問點(diǎn)，為教師明確教學(xué)重難點(diǎn)提供可靠依據(jù)。

二是，應(yīng)用實(shí)踐性教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。機(jī)械學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)踐之間的聯(lián)系也非常密切，在授課過程中，教師應(yīng)該關(guān)注到機(jī)械學(xué)科的這一特色，并且組織學(xué)生在實(shí)踐性的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)鍛煉學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的思維和能力能夠得到有效鍛煉，同時(shí)他們還能夠感受到機(jī)械知識(shí)的實(shí)用性，這對(duì)于學(xué)以致用教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)也很有幫助。但在具體的授課過程中，中職機(jī)械教師還需要把握教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“機(jī)械制造技術(shù)”這部分內(nèi)容的時(shí)候，中職機(jī)械教師就可以給學(xué)生營造實(shí)踐性的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作的方式，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，從而強(qiáng)化教學(xué)效果。

三是，應(yīng)用問題化教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。問題化教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)：在授課過程中，教師需要圍繞教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的提問教學(xué)環(huán)節(jié)，以此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“數(shù)控車床相關(guān)技術(shù)”的過程中，教師就可以給學(xué)生提出一些問題，讓學(xué)生展開自主思考。在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維能夠被有效調(diào)動(dòng)。

（三）轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，鞏固教學(xué)成果

在新型的教學(xué)模式下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，教師也可以積極融入到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以平等的身份，與學(xué)生共同探討問題。而要想實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，中職機(jī)械教師就需要積極轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，將課堂主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人翁。在這種教育理念和教學(xué)模式下，師生之間能夠?qū)崿F(xiàn)共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，這與新時(shí)期的教育教學(xué)理念相符?？傊?，在授課過程中，中職機(jī)械教師需要對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行合理利用，引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到鞏固教學(xué)成果的目的。

結(jié)束語

總而言之，中職機(jī)械專業(yè)教師在組織開展課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，需要圍繞當(dāng)下教學(xué)中的不足展開分析，然后結(jié)合目前職業(yè)教育發(fā)展要求和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)計(jì)劃方案，以此保證教學(xué)效果，彌補(bǔ)以往教學(xué)中的不足，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展，為中職機(jī)械學(xué)科體系的完善做貢獻(xiàn)，同時(shí)為職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展做貢獻(xiàn)。

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