潘會強

【摘要】幼師學校作為中職院校的一部分，數(shù)學在課堂教學中存在著很多弊端，由于各方面的問題，數(shù)學教學效果一直不理想.筆者在分析當前中職數(shù)學教學現(xiàn)狀的基礎上，就教學低效應問題，合作學習問題，數(shù)學教學生活化問題這三個方面展開以下論述.

【關鍵詞】數(shù)學;低效應;合作學習;生活化

當前中國教育環(huán)境是國家普及九年義務教育，努力提高普通高中教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，我所在的幼師屬于中職教育.最近幾年，隨著高中招生生源的限制，我校生源呈現(xiàn)逐年增加的趨勢.我校是幼師學校，屬于中等職業(yè)教育，幼師教育的主要任務就是培養(yǎng)既有一定的基礎理論又有一定實踐能力的專業(yè)技術人才.在數(shù)學教學中，教師更應該重視培養(yǎng)學生的綜合素質，從而有利于學生掌握專業(yè)課.在當前的幼師學校里，由于學生的數(shù)學基礎比較差，所以，在幼師數(shù)學教學過程中，教師很難提高學生學習的積極性，教師的教學很難收到良好的效果.要改變目前的教學現(xiàn)狀，我們必須注意以下幾點.

一、關于教學低效應問題

作為一所幼師學校，多以女生為主，她們邏輯思維能力差、數(shù)學視野不夠開闊，同時數(shù)學學科地位和以前的九年義務教育又有很大不同，學生對學習數(shù)學的意義和作用認識不足等現(xiàn)狀造成了幼師數(shù)學教學的低效應.怎樣較好地破解這一現(xiàn)狀呢？筆者認為首先在教學過程中要充分尊重學生.學生除了認知外，也和其他人一樣有自己的情感、意志、態(tài)度等，有著自己的心理需要.在教學和管理中，我們應充分考慮尊重學生的愛好、個性，以平等的態(tài)度對待她們，使她們能夠與教師一起參與教學，形成一種寬松和諧的教學環(huán)境.其次還要幫助她們樹立自信.有很多幼師學生在學習數(shù)學時缺乏自信心，我們要在教學過程中積極發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并恰當?shù)胤糯笏?，不斷讓學生體驗成功的快樂，看到自己努力之后的回報，充分地調動學生學習的積極性，通過些許的成績來增強她們的自信.最后我們還要允許學生的差異性存在.學生智力因素的差異是客觀存在的，加之小學、初中數(shù)學基礎的影響，導致了她們數(shù)學學習過程中存在著巨大的差距.作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)這些差異，在教學過程中要尊重和善待每名學生的個性差異，使其與生俱來的長處得到最充分的自然發(fā)展.我們的最終目的是培養(yǎng)她們能夠更好地去適應社會和改變社會的能力.

二、關于合作學習問題

隨著新課程改革的進一步深入，在中職數(shù)學教學中很有必要開展合作學習的模式以培養(yǎng)學生團結合作和自主探究的能力.但是，目前在中職學校里教師開展合作學習模式的意識不強.以至于部分數(shù)學教師認為開展合作學習是在浪費時間，根本無法有效提高數(shù)學教學質量.即使有些教師在教學過程中開展了數(shù)學合作學習，也只是流于形式.學生上課時閑聊天、東張西望的現(xiàn)象時有發(fā)生.教學時教師應當為學生制訂一個明確的課堂學習目標，制訂詳細的教學計劃或者教學方案，只有為學生確定了明確的學習目標，指明了學習方向學生才會向著教師確定的目標去努力拼搏，從而大大地提高數(shù)學課堂教學的效果.否則，數(shù)學教學質量就難以提高.

為了強化中職數(shù)學合作學習教學質量，還需要強化中職數(shù)學教師課堂教學觀念，新課程改革要求教師要深入課堂內部，注重培養(yǎng)學生合作學習能力，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，所以，為了實現(xiàn)這些新課程改革的任務和教育理念，教師應當在數(shù)學課堂教學中積極采用合作教學，促使學生接受和適應合作學習的模式，努力將學生培養(yǎng)為各方面都得到充分發(fā)展，具有綜合素質的人才.同時，中職學校數(shù)學教研組應當積極開展學術研討會，教師之間要積極交流新的教學經驗、教學方法，進而改變數(shù)學教師的新的教育教學觀念，促進課堂合作學習教學質量的提高.

總之，在中職數(shù)學課堂教學中，教師要積極地去運用合作學習教學模式來提高學生的成績，更好地讓學生去喜歡學習數(shù)學，從而提高自身的素質.

三、關于數(shù)學教學生活化問題

作為一所中職院校，我們幼師專業(yè)的學生大部分數(shù)學成績都不理想.有的學生甚至說過這樣的話：“老師，數(shù)學對我們來說太難了，我有很多時候上課時都聽不懂數(shù)學老師所講的內容.之所以選擇咱們這個專業(yè)，就是因為不喜歡數(shù)學，再說，將來畢業(yè)后在現(xiàn)實生活中也用不到所學的內容??！”這就是一部分幼師學校學生的心聲，她們認為數(shù)學在生活中離她們太遠了.再加上有些中職院校對數(shù)學學科的重視程度并不高，把大部分時間、精力都放在專業(yè)學科上，提高他們專業(yè)實踐技能才是教學的核心目標，有些學校甚至取消了數(shù)學課程，更別說生活化的課堂教學了.

在現(xiàn)代素質教育的背景下，中職院校必須重新對待數(shù)學學科的教學問題，注重課堂教學生活化，使他們感受到現(xiàn)實生活和數(shù)學密切相關，正確認識數(shù)學教育，成為她們生活中的好幫手，從而提高自身其他方面的素質.在數(shù)學課堂教學中，教師要緊密聯(lián)系學生生活實際，選取一些學生熟悉的數(shù)學問題，生活化地講解，讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣，它是生活中一些問題的縮影.以“指數(shù)函數(shù)”為例，在課堂教學中，教師可以巧妙地引出銀行使用的“復利計息”的方法，使其和指數(shù)函數(shù)有機結合，讓學生感受到生活中時時處處離不開數(shù)學，學會利用已掌握的數(shù)學知識解決實際問題，從而提高自身的綜合素質.

數(shù)學作為中等職業(yè)學校的一門公共基礎課程，它的教學對學生學習專業(yè)理論課程和專業(yè)技能課程都非常重要.作為中職學校的一名數(shù)學教師，在教學中不能急于求成，不能要求立竿見影，應該在教學中去潛移默化，不斷地去摸索、去探索新的教學方式，去尋找更加適合學生學習的教學方法.在教學中要以學生為主體，以有助于提高學生的綜合素質和解決現(xiàn)實生活中遇到的各種問題為目標，去開展教學.

【參考文獻】

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