徐發(fā)朋

中職學(xué)校人才培養(yǎng)需要和社會需求相結(jié)合，將市場要求作為導(dǎo)向，確保人才培養(yǎng)與時代發(fā)展接軌，畢業(yè)生的就業(yè)率也就能得到保障，填補(bǔ)企業(yè)對專業(yè)人才缺口，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校雙贏。中職學(xué)校培養(yǎng)是專業(yè)技術(shù)人才，空有滿腹理論是無濟(jì)于事的，必須具有極強(qiáng)的動手操作能力以及一定的創(chuàng)新能力，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有助于提高學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，但是中職學(xué)校教育和建設(shè)經(jīng)費(fèi)有限，依靠個體力量很難實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，中職校企合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地就顯得尤為關(guān)鍵。本篇文章主要分析了學(xué)校和企業(yè)共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地積極作用，對實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式進(jìn)行探討，僅供中職教育參考。

一、引言

國家對職業(yè)教育提出明確要求，需要將職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力培養(yǎng)作為教育核心，中職學(xué)校以輸出專業(yè)技術(shù)人才為主，學(xué)生理論知識掌握的無論多么豐富，實(shí)踐能力跟不上就意味著教育失敗，所以最大程度提高動手操作能力，喚醒創(chuàng)新能力，培養(yǎng)綜合型技術(shù)人才，確保人才質(zhì)量與企業(yè)和社會需求保持一致性，畢業(yè)生市場競爭力提高，學(xué)校就業(yè)率提升，知名度更高，自然就不用為生源發(fā)愁。實(shí)訓(xùn)基地是訓(xùn)練實(shí)踐能力的主要載體，中職學(xué)校做好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是必然趨勢，但是存在著現(xiàn)實(shí)困難，那就是中職教育和建設(shè)經(jīng)費(fèi)有限，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要投資的資金多，單憑中職學(xué)校力量是無法順利完成建設(shè)，校企合作共同參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是一種新模式，建設(shè)資金壓力會減輕，企業(yè)在實(shí)踐方面的經(jīng)驗更多，能夠給出中職學(xué)校提供好的建議，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)全面提升，具備了崗位工作所需要的技能和品格，為企業(yè)培養(yǎng)定向人才，滿足企業(yè)人才需求，同時還能節(jié)省人才招聘和培訓(xùn)成本，最終實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

二、中職校企合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地積極作用

（一）校企資源優(yōu)化配置

中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足是一個現(xiàn)實(shí)問題，將企業(yè)拉入到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中去，資源共享是最為基本的特征。中職學(xué)校是人才聚集地，校企合作中提供人才和師資，資金壓力減輕，有企業(yè)注資實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)更為順利，企業(yè)投入資金和設(shè)備，雙方建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)人才符合企業(yè)對技術(shù)員的要求，企業(yè)就能避免用工荒，獲得現(xiàn)成勞動力，人才畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)后用最短的時間適應(yīng)崗位，過硬的技術(shù)為企業(yè)創(chuàng)造價值，雙贏是中職學(xué)校和企業(yè)都樂于看見的結(jié)果。

（二）促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升

中職學(xué)校和企業(yè)通過合作的方式建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)參與會提出合理化建議，實(shí)訓(xùn)基地更接近于企業(yè)工作模式，學(xué)生接觸的設(shè)備以及管理模式都存在于現(xiàn)實(shí)中，每個崗位要求和工作方式與現(xiàn)實(shí)對接性強(qiáng)，等于把學(xué)生完全放在了真實(shí)的生產(chǎn)活動中，不但掌握專業(yè)技能，熟練操作設(shè)備，而且明確了企業(yè)對員工素質(zhì)、生產(chǎn)質(zhì)量要求，通過親身體驗了解企業(yè)的生產(chǎn)流程和模式，實(shí)現(xiàn)知識和技能有效結(jié)合，實(shí)訓(xùn)基地中獲得了職業(yè)經(jīng)驗，學(xué)生實(shí)踐操作能力會有很大進(jìn)步，綜合能力提升是必然結(jié)果。

三、中職校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式

技術(shù)人才培養(yǎng)要職業(yè)化，這是教育改革對中職學(xué)校開展教育工作基本要求，校企合作實(shí)現(xiàn)了資源共享，學(xué)校和企業(yè)都能從合作中獲取收益，是一種雙贏的合作模式。校企共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地是最為基本形式，解決了學(xué)校建設(shè)資金不足問題，同時也是為企業(yè)培養(yǎng)定向人才的主要手段，在推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的作用不容忽視。實(shí)訓(xùn)基地分為校內(nèi)和校外，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地模擬真實(shí)的車間環(huán)境，提供實(shí)踐訓(xùn)練需要的各種設(shè)備，學(xué)校為主導(dǎo)企業(yè)為輔，起到了理論聯(lián)系實(shí)踐作用。校外實(shí)訓(xùn)要在學(xué)校中挑選專業(yè)和企業(yè)需求對口的學(xué)生，安排這些學(xué)生直接去企業(yè)參與生產(chǎn)活動，既是學(xué)習(xí)又是積累經(jīng)驗，學(xué)生接觸一線生產(chǎn)也達(dá)到了實(shí)訓(xùn)目的。

（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

校企合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地最大優(yōu)勢在于資源共享以及互補(bǔ)，這種模式對于學(xué)校和企業(yè)來說是雙贏的。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)學(xué)校和企業(yè)處于同等重要地位，共同投入資金和設(shè)備，平時共同管理。學(xué)校和企業(yè)商討實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，制定學(xué)生的培養(yǎng)計劃，企業(yè)做好資金和設(shè)備支持，教師和企業(yè)的技術(shù)人才都要參與到實(shí)訓(xùn)基地教育中去，既要對學(xué)生實(shí)踐活動進(jìn)行引導(dǎo)，理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，還要傳授實(shí)踐經(jīng)驗，將學(xué)校教育和職業(yè)教育結(jié)合起來，相互促進(jìn)共同提升，培養(yǎng)出一批專業(yè)技能強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)高人才。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地營造真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，學(xué)生在實(shí)踐中技術(shù)要規(guī)范，依據(jù)企業(yè)生產(chǎn)制度進(jìn)行實(shí)踐活動。實(shí)訓(xùn)基地具備資質(zhì)認(rèn)證功能，定期安排專項技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入企業(yè)，這也就意味著企業(yè)收獲了穩(wěn)定的勞動力和人才，共同建設(shè)共同享受紅利。

（二）校外實(shí)訓(xùn)基地

校企合作有很多種模式，無論是哪種都是建立在雙贏基礎(chǔ)上。學(xué)校在校外實(shí)訓(xùn)的過程中，企業(yè)會安排技術(shù)人員幫帶學(xué)生，建立師徒關(guān)系，技術(shù)人員會對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，將個人工作經(jīng)驗傳授給學(xué)生，這些是在學(xué)校接觸不到的，課本也不會涉及，進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)踐能力。學(xué)生和生產(chǎn)活動零距離接觸，熟悉了生產(chǎn)流程和需要注意事項，了解實(shí)際生產(chǎn)活動的規(guī)章制度和技術(shù)工藝，對于職業(yè)的認(rèn)識更加全面和具體，自身綜合能力會有明顯提升。校外實(shí)訓(xùn)要有教師參與，和師傅共同管理學(xué)生，企業(yè)為教師提供技術(shù)培訓(xùn)機(jī)會。

四、結(jié)語

總而言之，中職校企合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地具有重要作用，解決了學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金不足問題，學(xué)生接觸真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，具備了基本職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)踐能力更強(qiáng)，企業(yè)減少了人才培訓(xùn)成本，新員工適應(yīng)崗位能力增強(qiáng)，最短時間內(nèi)創(chuàng)造利潤，合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)了互惠互利作用。（作者單位：淮陰商業(yè)學(xué)校）