馬富山

【摘要】時代在不斷地進步，社會對人才的要求也在不斷地增加。高中生如何去實現(xiàn)自己的夢想，如何做才能成為一名合格的社會接班人，需要我們教師的用心教育與悉心指導(dǎo)。在班級管理中采用“六心”教育，能達到比較好的教育效果。文章就“六心”教育的意義進行簡要的分析。

【關(guān)鍵詞】高中生;“六心”教育;班級管理

一、愛心是一種責任

當下的學生大多都患上了“愛心缺乏癥”，以自我為中心，自私自利，對父母、他人和社會漠不關(guān)心，冷若冰霜，沒有關(guān)愛、感激和感恩之心，只知索取，不知付出。有位老師曾做過這樣一個調(diào)查，他問學生有誰知道自己父母的生日，結(jié)果知道的學生非常少。這個調(diào)查結(jié)果令人嘩然，為什么會出現(xiàn)這樣的情況？是時代變了，還是人心變冷漠了？這種現(xiàn)象值得我們教育工作者重視。

愛心是一種責任，責任是做人的根本，是一個人的人生觀和價值觀的具體體現(xiàn)。愛無處不在、無時不有，愛像生命中的一縷陽光，能把人心靈的冰霜融化，它又像春雨，能滋潤人的心田。愛是無私的、博大的，愛也是相互的，付出比獲得更有意義，更有成就感。

高中生應(yīng)該學會奉獻愛心和關(guān)愛他人。奉獻愛心并不需要有很偉大的壯舉，只要你真正擁有一顆愛心，便可從身邊的點滴做起。如幫助有需要的同學或鄰居，向困難家庭、重病患者或災(zāi)區(qū)捐款捐物，去敬老院慰問老人，幫助父母做家務(wù)，給父母端飯遞茶，去探望生病的同學、老師等。關(guān)愛是高中生的必修課，關(guān)愛他人是一種美德，是大公無私的表現(xiàn)。高中生要關(guān)愛父母，回報父母的養(yǎng)育之恩;要關(guān)愛老師，回報老師的教導(dǎo)之恩;要關(guān)愛同學，回報同學給予自己的關(guān)愛;要關(guān)愛老人，回報老人們?yōu)槲覀儎?chuàng)造的新時代。高中生要積極主動地獻出自己的光和熱，照亮身邊的每一個角落，溫暖身邊的每一個人，讓所有人的成長都有關(guān)愛的呵護，讓愛充滿世界，充滿你我的心中。

教師應(yīng)該以身作則，給學生樹立一個榜樣，讓學生從小就接受到良好的愛心教育，這必定會助力學生以后的成長與發(fā)展，也會使學生成為一個更好的人。

二、信心是一種心境

大多數(shù)高中生都是在父母的細心呵護與關(guān)懷中長大的，怎樣去承擔社會重任？怎樣去迎接社會未來的挑戰(zhàn)與競爭？無疑，擁有自信心是這一切的基礎(chǔ)。自信是理想之帆，自信是成功之船。信心是一種心境，有信心的人不會在轉(zhuǎn)瞬間就消沉沮喪。一個自信滿滿的學生，對待任何事情都樂觀進取，做事很積極、很主動，樂于面對各種人生的挑戰(zhàn)。相反的，一個缺乏自信心的學生，表現(xiàn)出來更多的是逃避、畏怯、悲觀、被動、不善與人交際，不敢面對困難，做事依賴別人，猶豫不決。由此可見，自信心對學生的成長和發(fā)展有很大的影響。

教師要多鼓勵學生，讓學生充滿信心去學習，去與人交流，這有助于學生獲得更多的進步，將來也有信心，有勇氣面對困難，面對未來。

三、細心是一種習慣

教學中，我們會發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)、試卷常常會出現(xiàn)這樣那樣的問題，比如作業(yè)或試卷當中，會丟掉物理量的單位或物理公式的上下標，丟掉作文中的標點，丟掉化學方程式中的沉淀符號，忽視了英文字母的大小寫，甚至將漢字書寫錯誤，等等，這些學生曾不以為然的細節(jié)，必將會在高考中影響學生目標的實現(xiàn)?！案呖疾灰蚰銜鼍徒o分，而是因為你做對了才給分?！比绻谄綍r的上課聽講、作業(yè)的書寫和考試的答題中，能多一點細心，那么，我們就能取得更好的成績。

細心是一種生活態(tài)度，是一種習慣。不管是生活上還是學習上，我們都需要細心。一個人成功與否，在很大程度上也取決于他是否細心。對家人細心，家庭一定和睦，其樂融融;對員工細心，工作效率定會提高。對病人細心，醫(yī)療事故就會減少;對工作細心，次品就減少出現(xiàn);對群眾員細心，服務(wù)就會越來越標準……如果我們都能多一點細心，生活中就會多出幾分歡樂和成功，而少一些遺憾和悲傷。

細心可以通過不斷地改進和優(yōu)化學習方式來培養(yǎng)。教師應(yīng)該采取適合學生的方法，引導(dǎo)學生做個細心的人，只要把細心培養(yǎng)成一種習慣，一種生活常態(tài)，學生前行的路上定會陽光明媚。

四、虛心是一種態(tài)度

虛心是一種了不起的修養(yǎng)，虛心的人通常是仁慈的、公平的、尊重他人的。虛心是一種美德，是進取和成功的必要前提。虛心是一種態(tài)度，一種境界，是海納百川的渾厚，是虛懷若谷的博大，是為人處世的踏實，是對待工作的平靜坦然。成功了，不以物喜，不狂妄，不得意忘形;失敗了，不以己悲，不失落，不自暴自棄，這樣的態(tài)度才是虛心。謙虛地接受別人意見但不盲目聽從和執(zhí)行，在自己擅長的方面要充分地相信自己，而在自己不太擅長的領(lǐng)域或是不太懂得的時候應(yīng)虛心地聽取他人的意見，結(jié)合自己的想法做出正確的判斷。“常問路的人不會迷失方向”就是這個道理。人如果不虛心，必然會處處碰壁，與其將來碰壁時才有所悔恨，不如從小就養(yǎng)成虛心的好習慣。

教師在教學當中，有責任引導(dǎo)學生養(yǎng)成虛心有禮的習慣，要告知學生，不管是成績考好了，學習比別人學得快，還是自己比較聰明，比較有想法，都要做到戒驕戒躁，虛心謙讓，只有虛心有禮，才能獲得更大的進步，獲得更多人的尊重，這也是學生成長道路上必學的一課。

五、恒心是一種持久力

學習和生活中三天打魚、兩天曬網(wǎng)的人是做不成大事的。一個優(yōu)秀的運動員，即使落后于人，或者中途出了一些意外，只要他還能跑，就一定會堅持跑到終點。學習上碰到不懂的問題，就想“明天再說吧……”，結(jié)果就是一天一天的拖，助長了自己的惰性，恒心的培養(yǎng)當然也就成了一句空話了。

恒心就是持之以恒的毅力，堅持達到目的或執(zhí)行某項計劃的決心，是即便經(jīng)歷失敗，依然能夠堅持不懈地努力下去的一種精神品質(zhì)，更是一種不達目標誓不罷休的心理傾向。在有限的高中階段，學習的過程是艱辛的，沒有恒心是很難完成繁重的學習任務(wù)的。因為有恒心而成功的名人故事有很多，例如，司馬遷受宮刑后繼續(xù)寫《史記》，前后歷經(jīng)十余年;李時珍著《本草綱目》三十余載;光明的使者愛迪生在發(fā)明電燈泡的過程中歷經(jīng)了無數(shù)的失敗，最后才取得了成功。

學習或完成一件事，沒有恒心不行，沒有毅力不行，沒有一心一意專心致志的精神不行。天道酬勤，有恒乃成。每一個成功的人，必定有恒心的幫助?！吧幌?，沖鋒不止”“我尚能生存，我當然要學習”這些都是高中生應(yīng)該具有的強烈愿望，只要持之以恒的做人、學習、思考，一定會成為國家的有用之才。作為教師，要引導(dǎo)得當，持之以恒，讓學生在高中階段慢慢養(yǎng)成良好的習慣，為將來的工作和生活鋪好路。

六、挫折心是一種心理狀態(tài)

如今的學生，大多是在父母的寵溺中成長起來的，一旦在學習和生活中遇到挫折和困難，極易變得悲觀失望、自暴自棄，有的甚至走上輕生或違法犯罪的道路，因此，正確面對挫折尤為重要。挫折是財富。巴爾扎克說：“挫折和不幸，是天才的進身之階，能人的無價之寶，弱者的無底深淵?！闭軐W家培根也說過：“超越自然的奇跡多是在對逆境的征服中出現(xiàn)的。”很多偉人、名人也是從逆境中成長起來的，他們的成功經(jīng)歷很值得學生們?nèi)ニ伎己蛯W習。大作曲家貝多芬因為家境貧窮沒能上大學，十七歲患了傷寒和天花病，二十六歲又失去了聽覺，但他在與命運的頑強搏斗中，不但沒被嚇倒，反而在事業(yè)上有很大的成就。張海迪自幼就嚴重高位截癱，幾次瀕臨死亡邊緣，可是20多年來，她學會了4門外語，翻譯了16萬多字的外文著作，獲得了哲學碩士學位，做出了巨大的貢獻。

挫折是高中生學習和生活必須面對的問題，既是對高中生的一個嚴峻考驗，也是磨煉高中生心智、增長高中生才能的好機會。但是，克服挫折需要十足的勇氣的，教師要引導(dǎo)學生面對挫折不能望而卻步、怨天尤人，自強不息、思索出良好的解決之道才是最主要的任務(wù)。要學會客觀地對待自己，要暫時擱置、忘卻不愉快。碰到挫折時，可以向同學、父母或朋友傾訴心中的不快，緩解內(nèi)心的壓抑，對身心進行有效的放松，從而讓目光面向未來。積極樂觀的人不僅可以戰(zhàn)勝挫折，還可以在戰(zhàn)勝挫折的過程中增強自己的能力。假如把生命比做一把披荊斬棘的刀，那么，挫折就是一塊不可缺少的磨金石。為了使青春的刀更鋒利，就讓我們勇敢地面對挫折的磨礪吧。

七、結(jié)語

高中生除了認真學習、努力拼搏，還會面對很多的問題。在教育教學與班級管理中，教師要善于觀察，積極總結(jié)，在教學過程中滲透“六心”教育，引導(dǎo)學生逐漸養(yǎng)成各種好的習慣。當學生面對困難時能不慌不亂，面對成功時能不驕不戒，他們才會越走遠，越走越好，也才能在將來實現(xiàn)自己的人生夢想，才能為國家的進步與發(fā)展貢獻自己的一份力量。

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