許歡

隨著人們物資生活水平的不斷提高，人們對體育越來越重視。尤其在陽光體育和新課改背景下，要求初中體育教學要求突出學生的主體性，提升教學的實效。體育游戲是一種包含專業(yè)體育運動項目知識和技巧的游戲活動，相比一般的游戲來說具有一定的教育性。初中體育課的教學引入體育游戲活動，會帶給學生更多的歡樂，提高他們的學習興趣，有利于發(fā)揮學生的主體性，提升初中體育教學的效果。初中體育教學不僅要給學生傳授相關的理論知識，更多的是要開展實踐活動來增強學生的體質。體育游戲作為初中體育教學中的一個重要組成部分，對體育課程教學有著重要作用。體育教師應當根據(jù)學生的特點，結合實際情況來設置合理的體育游戲，促進體育教學活動的順利開展。

1 體育游戲在初中體育教學中的價值

體育游戲是“集娛樂與健身于一體的一種綜合性運動，它包括促進身體發(fā)展的活動性游戲和與各項運動密切相關的專門性游戲。”將之運用在初中體育教學中，對提升學生社會適應能力和身心健康水平，具有不可替代的作用。首先，它有利于發(fā)展學生的社會適應能力。競爭意識、合作能力、挫折承受力是初中生社會適應能力訓練的主要內容。體育游戲具有競爭性，這決定了其結果必有勝負之分。游戲失利者要承受失敗的痛苦和受挫后的自責;游戲獲勝者為了贏得游戲需要積極合作、主動競爭。這對提高初中生的社會適應能力大有裨益。其次，它有利于學生對運動知識和技術的掌握。學習枯燥的運動知識和技術，會讓學生對體育課興趣索然。體育游戲因其具有娛樂性，能使單調、乏味的運動知識和技術變得生動活潑。再次，它有利于提高學生的心理健康水平。初中體育課一般安排在下午進行。學生經(jīng)過一上午的緊張學習，體力和腦力普遍會下降。體育游戲因其具有運動性、競賽性、娛樂性，可以幫助學生擺脫學習造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)，促進大腦皮質神經(jīng)的興奮和身體機能的恢復。

2 體育游戲在初中體育教學中的運用

2.1 體育游戲在體育課準備部分的運用

眾所周知，體育課分為四個部分，其中準備部分也是非常重要的。體育教師在正式上課之前，都會讓學生做好準備活動，一方面是吸引學生的注意力，另一方面是保證學生身體中的各個器官、部門都具備良好的狀態(tài)，最大程度避免學生因為劇烈運動而造成的傷害。教師在實際教學中，要使學生具有良好的心態(tài)，充分調動學生的積極性。在選擇準備活動中，教師要改變傳統(tǒng)的活動模式，積極創(chuàng)新活動內容。另外，教師要做好安全教育工作，在實施活動中，教師要觀察每個學生的動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，并進行解決。教師可以根據(jù)初中學生興趣愛好和年齡特征，針對所學習得內容，制定游戲。如：教師組織學生進行“貼膏藥”、“抓大頭”和“喊數(shù)抱團”游戲，這樣不僅能起到良好的熱身效果，更能有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度，從而提高課堂教學質量。

2.2 體育游戲在課堂教學中的運用

體育游戲的教學特點決定了在教學中學生的主體地位。在體育游戲教學中教師要有效地使用體育游戲的趣味性來充分激發(fā)學生的學習興趣，最大程度地調動學生的學習積極性，引導學生主動參與體育學習活動，促進運動技能的形成。這就要求我們教師在體育教學中改變傳統(tǒng)的單調枯燥的訓練方式，將體育游戲充分地融合在體育教學中，使體育課堂具有趣味性。游戲在技術教學中的運用，關鍵在于如何把一些基本技術創(chuàng)編到生動活潑的游戲中，使其具有游戲的特點，調動學生的學習熱情。值得注意的是，游戲運用于技術教學，要注意運用的時機，一般說來在動作掌握的開始階段應盡量避免使用游戲形式。動作技能基本形成后的鞏固與運用階段可大量采用游戲形式，以便在變化和提高難度的情況下使學生動作技能得以鞏固。如，在教學籃球運球技巧時，筆者設計了一個籃球運球小游戲，筆者要求三人為一小組，三個學生同時運球，在保護好自己的球不被別人斷掉的同時去搶斷別人的球。游戲增加了對學生技術掌握的要求，提高了游戲的難度，學生紛紛表現(xiàn)出較高的熱情。在游戲中學生不僅掌握了籃球的運球技巧，還極大地激發(fā)了學生主動掌握運球技巧的熱情，對提高學生學習興趣、調動學生積極性有十分廣泛的意義。

2.3 體育游戲在課程結束前的運用

初中體育課堂教學結束時學生大多從運動狀態(tài)恢復到相對較為安靜的狀態(tài)，身體的各個器官均得到了一定的放松，在這階段主要是讓學生再次消化教學內容，并讓學生更好的轉變其身體狀態(tài)，因此教師就應該對比較輕松的體育游戲進行運用。體育課結束前，教師的教學目的就是讓在體育課中體能消耗巨大的學生，身體和心理得到放松。傳統(tǒng)體育教學，一般在下課前幾分鐘都是讓學生自由活動，學生由于很疲勞，都選擇了直接休息，很少有學生選擇運動來放松自己的身體和心理。新課改對這一現(xiàn)象進行了調整，體育游戲教學通過一些動作簡單的肢體游戲運動，讓學生在放松的狀態(tài)中結束每一堂課。例如，教師在授課結束之后可以在再次講解和示范教學內容的基礎上組織學生進行“蘿卜蹲”的游戲，減少學生的活動量，并鍛煉學生的反應能力，進而讓學生在一個輕松和愉快的氛圍中結束體育課。

綜上所述，在初中體育教學中運用體育游戲，對學生日后的發(fā)展具有重要的作用。體育游戲的運用，不僅保證學生具備良好的身體素質，更能使學生形成良好的品質，更加適應社會的發(fā)展。在開展體育游戲活動中，能夠有效激發(fā)學生的興趣，為學生營造良好的學習環(huán)境，從而提高初中體育課堂教學質量，并為學生日后的發(fā)展奠定良好的基礎。

（作者單位：蘭州市第五中學）