韓潔

摘 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代信息時(shí)代的到來，職業(yè)教育信息化迅速發(fā)展，信息化教學(xué)改革勢(shì)在必行。因此建立高職高專信息化平臺(tái)，整合英語專業(yè)教學(xué)資源，建立完整的、多元化的教學(xué)資源庫，合理地運(yùn)用教學(xué)資源庫，達(dá)到信息化教學(xué)的目標(biāo)是十分必要的。

關(guān)鍵詞：高職高專英語;互聯(lián)網(wǎng)+;信息化平臺(tái);教學(xué)資源庫

近年來，隨著高職高專英語教學(xué)不斷改革，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式等方面進(jìn)行了不斷地改革和完善。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的背景下，教師和學(xué)生也越來越依靠網(wǎng)絡(luò)來獲取相關(guān)信息。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，此時(shí)我們建立了高職高專信息化平臺(tái)，整合英語專業(yè)教學(xué)資源，從而形成教學(xué)資源庫，合理地運(yùn)用教學(xué)資源庫，達(dá)到信息化教學(xué)的目標(biāo)是十分必要的。

一、高職高專英語專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)和使用的必要性

高職高專英語專業(yè)信息化平臺(tái)的建設(shè)從我國(guó)對(duì)職業(yè)教育的政策和教學(xué)實(shí)際等方面看都具有一定的必要性：

（一）符合教育部對(duì)高職高專信息化教學(xué)改革的要求

《教育部，財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃，加快高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的意見》（教高[2006]14號(hào)）指出：“創(chuàng)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，支持研制共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，以規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。”高職教育提出了“實(shí)用”和“應(yīng)用”兩大新理念，鼓勵(lì)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，進(jìn)行信息化教學(xué)改革，整合資源，建立信息化平臺(tái)。

（二）符合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下英語專業(yè)教學(xué)模式改革的要求

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代到來之際，英語學(xué)習(xí)方式變得多元化，傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷深入，各個(gè)國(guó)家之間的交往也變得越來越頻繁，英語應(yīng)用能力和溝通能力尤為重要。一些企業(yè)對(duì)員工的英語能力會(huì)有一定的要求，不僅要有較強(qiáng)的聽說讀寫能力，并且能夠運(yùn)用流利的英語進(jìn)行交流，有時(shí)還要?jiǎng)偃畏g的工作。高職高專英語專業(yè)教學(xué)模式要以“實(shí)用為主、夠用為度”為原則，幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力。要把英語教學(xué)跟學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)合在一起，這樣才能更好地滿足社會(huì)對(duì)綜合性人才的需求。

二、高職高專英語專業(yè)教學(xué)資源庫的運(yùn)用

高職高專英語專業(yè)信息化平臺(tái)提供了大量的教學(xué)資源和相關(guān)信息等學(xué)習(xí)材料，通過互聯(lián)網(wǎng)共享給學(xué)生，為學(xué)生打造了提高綜合的英語應(yīng)用能力學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的支持下，高職高專英語專業(yè)教學(xué)資源庫在一定程度上改善了英語學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的局限性，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語不再局限于課堂的90分鐘。因此為了充分的利用信息化平臺(tái)，完善教學(xué)目標(biāo)，豐富課堂教學(xué)形式，必須進(jìn)行信息化教學(xué)改革。

（一）學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)

高職高專英語專業(yè)信息化平臺(tái)為學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建創(chuàng)設(shè)了良好、開放的環(huán)境。高職高專英語教學(xué)信息平臺(tái)為學(xué)生提供了大量的信語言學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以根據(jù)需求隨時(shí)隨地在信息平臺(tái)上選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自主完成老師布置的任務(wù)，還可以進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。在教學(xué)資源庫的使用過程中，學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生了積極的影響。

（二）優(yōu)化教學(xué)方式，課堂講授與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合

在教學(xué)模式改革中，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)不能代替課堂講授的作用，老師在課堂上的講授不可替代。絕大部分高職高專的學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，興趣不高，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，如果只是利用互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生無法完全理解所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。教師除課堂上講解本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，還可以把教學(xué)微視頻和一些知識(shí)點(diǎn)，如聽力、詞匯、語法、翻譯、寫作等上傳到信息平臺(tái)上以便學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)，采用課堂講授和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。優(yōu)化教學(xué)方式，課上課下相結(jié)合，不僅豐富英語課堂的內(nèi)容，也提升課堂質(zhì)量。

（三）開展網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)討論學(xué)習(xí)

互動(dòng)交流性是網(wǎng)絡(luò)的重要特征之一。高職教學(xué)資源庫的運(yùn)用增加了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互相交流。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)在課堂外與教師進(jìn)行交流，及時(shí)解決學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，同時(shí)學(xué)生在線學(xué)習(xí)時(shí)還可以建立討論組進(jìn)行實(shí)時(shí)討論，集思廣益，使問題得到更全面的解決，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。教師還可以組織信息化英語比賽，為學(xué)生提供交流平臺(tái)，以賽促改、以賽促建，提高學(xué)生整體英語水平。

三、結(jié)語

高職高專英語專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)和運(yùn)用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。與此同時(shí)，教師也應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方法，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與運(yùn)用信息平臺(tái)相結(jié)合的模式，協(xié)調(diào)好二者的關(guān)系，從而促進(jìn)高職高專英語的教學(xué)改革，全面提高信息化教學(xué)水平。

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