趙楠

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，給我們的高校教育體系帶來了無限的機遇與挑戰(zhàn)。我們的教學方式變得豐富多彩，慕課、翻轉課堂、微課、混合式學習、移動交互教學等教學模式紛紛被引入課堂，雖改變了傳統(tǒng)教學模式的刻板、效率差、學生參與度不強等問題，在實際應用過程中，也出現(xiàn)了相應的缺陷。如何更好地利用它們是我們要研究的重點。

關鍵詞：云班課;課堂教學效果;教學模式

一、藍墨云班課的使用

藍墨云班課是一款課堂互動教學APP，它融入了人工智能的教學工具，改變課堂教學模式，讓課堂從單一的傳授方式變成了交互式，它與我院建立的超星教學平臺中的學習通的功能大致相似，都是通過先建立班課，通過建立的班課管理學生、發(fā)送通知、分享資源、布置作業(yè)、組織討論答疑、開展教學互動。

在稅法的課程中我主要從以下幾個方面進行了體驗：在課前設置預習任務，推送資源，找到共性的問題及相關的資料視頻，在前期的任務布置中要對學情進行分析，確定學生的任務什么，會問什么，任務設置不能多，不能復雜，還要簡潔，貼近生活，通俗易懂。通過線上學習情況的統(tǒng)計，教師要根據(jù)各班級學生完成情況設置課堂教學內容及實踐任務。課堂活動中可以運用一鍵簽到的方式來對學生的出勤情況進行考核，要針對課程的內容和學生預習情況開展問卷與頭腦風暴，教師要結合每節(jié)課所講授內容，將容易出現(xiàn)的問題設計出頭腦風暴、討論等活動方式，按照教學進度完成討論活動。尤其是在活躍課堂氣氛上，可以采取手機搖一搖，搶答等隨機的抽取方式調動學生參與課堂的積極性，這樣一來課堂的主動性就由學生來掌控了。在設計活動時要采用符合學生需要并能激發(fā)學生興趣的互動內容，要根據(jù)內容的難易程度控制好討論時間，要督促學生利用好時間完成討論問題的提交。為表現(xiàn)及時和動手能力強的同學加分，以此鼓勵學生。

二、使用體驗發(fā)現(xiàn)問題

（一）一鍵簽到是把“雙刃劍”

各種教學軟件中設置的一鍵簽到功能，雖然提高了課堂考勤的效率，解決了課堂點名浪費教學時間和學生冒名頂替等問題，但是也有它的弊端，由于學生在手機上無聲簽到，所以需要依托網(wǎng)絡的速度條件，在實施中經(jīng)常有學生因為網(wǎng)絡不暢而簽不上，需要老師在重新核對，反而耽誤了時間。

（二）課堂表現(xiàn)提問方式多樣不多用

課堂的多種提問方式看似新鮮，可以調動學生的參與熱情，調節(jié)課堂氣氛。但在實踐中設置的搶答環(huán)節(jié)卻變成了無人應答的情況。喜歡參與的同學較少，并未真正達到想要調動學生參加課堂活動的目的。

（三）課前線上自學任務形同虛設

課前的線上自學任務本來是要養(yǎng)成學生的自學能力，有利于完成課上知識的二次構建。在實施的過程中，學生任務的完成情況不佳，部分同學敷衍了事，任務完成的效果也良莠不齊，而課前的檢測無法有效驗證學生線上自學的程度，導致部分學生學習課程內容為零。

（四）線上測試版式繁瑣

為了能夠更好地檢測學生課上課下的學習情況，我們需要加入一些測試，而利用手機來完成測試可以節(jié)省紙質試卷浪費和批閱困難的一些缺陷，同時可以科學的對學生測試成績進行分析統(tǒng)計，使我們對學生的學習成果有了準確的把握。但是一般的平臺測試版本都有專業(yè)的版式，對每道測試題都有相應的格式要求，同時支持的題目類型也不同，所以教師在使用時需要重新編排導入，無法利用原有的試題資源，浪費很多人力和時間。

（五）網(wǎng)絡讓師生成了熟悉的陌生人

通過網(wǎng)絡技術向學生發(fā)布教學任務雖然高效利用了網(wǎng)絡資源，提高了學生的線下自學能力，但是學生與教師溝通常依賴于信息技術平臺，反而減少了師生面對面交流的機會，教師往往看名字很熟，對學生的學習狀況很了解，但卻不知道學生長什么樣?？赡芤娒娑疾徽J識對方，明明是拉近師生關系的工具，卻讓師生成了最熟悉的陌生人。

三、反思使用中產(chǎn)生的問題的解決方法

針對以上在平臺使用中出現(xiàn)的問題，為了更好的將先進的教學設備和工具有效應用與教學中需要我們做的工作還有很多，如何在每節(jié)課程中實施合理的教學方法，并設置好教學任務，將這些教學資源進行重新編排使用到教學平臺上。如何選擇合適的教學內容錄制微課，如何整合相應專業(yè)內容，如何選取合適的網(wǎng)路資源，如何激發(fā)學生積極性完成這些任務，如何應用先進的教學理念，如何合理使用先進的各種教學設備，教學平臺，如何在互聯(lián)網(wǎng)+時代下完成線上線下教學模式的有機結合等，都是我們現(xiàn)時期需要面對并解決的問題?，F(xiàn)在的改革雖然相對于從前的課堂有所改善，但是它是否達到了課堂的授課效果有效性的最大化，在長時間的實踐過程中學生能否認真配合完成每個教學任務，積極參與其中，這種學習的新鮮度能維持的時間，遇到相應的問題我們如何更好地解決，這都是需要我們在今后的教學中不斷地嘗試，總結經(jīng)驗，反復研討的，只有在實施中不斷補充完善，及時總結改正才能逐漸形成一套較完整的合理的實施方案。

參考文獻

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