丁丁

摘 要：課外閱讀作為語文課程的重要組成部分，在培養(yǎng)學生的語文學習興趣方面有重要作用。文章就課外閱讀在語文教學中的重要性展開分析和研究，并結(jié)合教學實踐，提出改善策略和建議，以更好地發(fā)揮課外閱讀的作用。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;語文教學;作用;學習興趣

中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）24-0098-01

隨著我國教育改革的不斷深入，以及國家對義務教育投入的力度不斷加大，全面提升教學質(zhì)量，完善教學方式方法，自然成為新課改不得不面對的重要課題。小學作為學生識文斷字、塑造人生觀和價值觀的初始階段，在學生的成長和發(fā)展中有著極其重要的作用。而課外閱讀作為學生獲取知識的重要途徑之一，在語文教學中占有較大的比重。新課程改革以來，素質(zhì)教育對語文教學目標、教育方式、教育方法等提出了更高的要求，因此發(fā)揮課外閱讀在語文教學中的作用，已經(jīng)成為當前做好義務教育的題中之義。本文對課外閱讀在語文教學中的重要作用及應用策略進行論述。

一、課外閱讀在語文教學中的重要作用

在語文教學中拓展課外閱讀知識，不僅能夠拓寬學生的知識面，開闊學生的視野，提升學生的識字能力、閱讀能力、寫作水平，還能夠讓學生獲得更多的心得體會。

1.提升學生的識字能力和水平

語文學習對學生的識字能力有著較高的要求。但從目前的情況看，一些語文教師在教學過程中過分注重語文教材，僅僅依靠課本進行知識的傳授，導致學生的識字能力難以有較大幅度的提升。而學生進行課外閱讀，不僅可以拓寬眼界，還能在閱讀過程中對一些生僻的語句、字詞進行有效的探究和思考，從而不斷提升知識儲備和識字能力。

2.提升學生的閱讀能力

閱讀是語文教學的重要組成部分，不僅可以豐富學生的語文基礎(chǔ)知識儲備，還能提高他們的理解能力和語言表達能力，使學生的語文綜合能力得到全面提升。學生在進行有效的課外閱讀過程中，自覺地養(yǎng)成閱讀的習慣，通過反復的、大量的閱讀，可以在提升自己的文學素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提升閱讀能力、邏輯思維能力、想象力等。這樣，學生就可以輕松面對閱讀理解題，提升語文成績。

3.間接提升學生的語文寫作水平

當前，在新課改的要求下，具備一定的寫作水平已經(jīng)成為強化小學教育的內(nèi)在要求。目前，學生的寫作水平仍有較大的提升空間，而通過大量的課外閱讀促使學生快速積累一些常見的字詞、語句，能夠促使學生了解和認識修辭方法、句式結(jié)構(gòu)等，全面提升學生的語言駕馭能力和語文寫作水平。

二、語文教學中課外閱讀的應用策略

1.選擇與學生年齡相符的讀物

學生正處于快速成長階段，認知能力和思維水平仍有較大的提升空間，對一些專業(yè)性強或以文言文為主的書籍等理解起來難度較大，加上耐力和毅力較差，在閱讀的過程中極易產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在語文教學過程中，教師要選擇與學生的生理年齡和心理年齡相符的課外閱讀讀物，尤其要注重讀物的故事性、趣味性及可讀性。這些課外讀物應在提升學生的閱讀興趣時，給予學生一定的啟發(fā)和感悟，促使學生在知識的積累過程中收獲一定的啟迪和成長。

2.培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣

學生耐力較差，很難進行長時間的閱讀，這就需要教師充分認識學生課外閱讀的重要性，在日常的教學活動中傳授給學生一些必要的閱讀技巧，培養(yǎng)學生的學習習慣。同時，教師還要引導學生分享閱讀的感悟，記錄閱讀的心得，并創(chuàng)造機會讓學生進行讀后感表達，在幫助學生積累知識的過程中，提升學生自信心和表達能力，讓學生在讀、寫、說的過程中愛上課外閱讀，提升課外閱讀的效果和質(zhì)量。

3.營造良好的課外閱讀氛圍

毋庸置疑，好的學習氛圍能夠促使學生不斷學習，調(diào)動學生的積極性。同樣，課外閱讀的進行也需要教師為學生營造良好的氛圍。一方面，教師要重視課外閱讀，將課外閱讀作為學生的一門必學課程開設起來，讓學生有時間、有機會接觸課外讀物。在學生閱讀的過程中，教師要對學生進行鼓勵和引導，切實調(diào)動學生的主觀能動性，從而培養(yǎng)學生的自主學習習慣。另一方面，教師應進一步優(yōu)化學生外在的閱讀環(huán)境，通過為學生提供安靜的教室、圖書館等硬件設施，讓學生有閱讀的場所。另外，教師還可在教室及走廊懸掛培養(yǎng)學生閱讀習慣，讓學生認識到讀書重要性等方面的名人名言，不斷激發(fā)學生的閱讀興趣，調(diào)動學生的閱讀積極性。

三、結(jié)語

總之，學生正處于身體成長、知識吸收的關(guān)鍵階段，是性格塑造的關(guān)鍵期。而在語文學習中，教材和課堂知識是非常有限的，課外閱讀不僅能夠讓學生在閱讀中廣泛地吸收知識，提升學生的閱讀能力，還能夠開闊學生眼界，鍛煉學生的思維能力。因此，教師應選擇與學生年齡相符的讀物，培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣，營造良好的課外閱讀氛圍，為學生的全面發(fā)展和成長奠定良好的基礎(chǔ)。

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