劉麗

【摘要】將企業(yè)實際工作模式引入到人力資源管理實訓課程教學中，帶動學生進行企業(yè)人才獵聘的實戰(zhàn)演練，使學生了解社會，接觸實際。項目實施可行而且成效顯著，以學生為主，企業(yè)導師為輔，培養(yǎng)學生以專業(yè)為主的綜合素質(zhì)。通過實訓，學生能主動運用自己所學的理論知識，解決實訓中遇到的問題;提前適應(yīng)就業(yè)環(huán)境。是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要教學環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】引企入教 獵聘實訓 人力資源管理高職院校

人力資源管理專業(yè)是一門實踐性非常強的學科，學生能力要想得到實質(zhì)性的提高和鍛煉，應(yīng)特別重視實操性實訓。但當前我國人力資源管理專業(yè)的教學過程中嚴重缺乏實訓項目，特別是對于應(yīng)用型專科生而言，影響教學效果，降低教學質(zhì)量。因此實行引企入校，將企業(yè)工作模式與人力資源管理專業(yè)課程實訓結(jié)合，具有重要意義。

一、引企入教開展獵聘實訓的必要性

1.1引企入教符合高職學院校辦學特點和要求。與本科層次的教學相比，高職院校的優(yōu)勢在于培養(yǎng)學生的實踐操作技能。職業(yè)性和教學為主是高職院校的主要特點，因此，專業(yè)設(shè)置和課程安排必須考慮企業(yè)和市場的需求。在教學過程中加強專業(yè)的實踐性實訓對提高學生實踐動手能力，滿足就業(yè)市場需求，以及對提高其專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量等都具有非要重要的意義。

1.2獵聘實訓是人力資源管理專業(yè)自身建設(shè)需求。人力資源管理專業(yè)具有比較強的應(yīng)用性和操作性。而人員招聘作為人力資源六大模塊之一，是企業(yè)補充人力資源的基本途徑。成功的人員招聘有助于創(chuàng)造企業(yè)的競爭優(yōu)勢。獵聘更是作為招聘的重要方法之一，掌握一定的獵聘方法和技巧有助于提高招聘的技巧和效率。具備獵聘水平和能力解決企業(yè)所面臨的人力資源方面的相關(guān)難題。

1.3引入企業(yè)可獲得較好的社會效益和經(jīng)濟效益。首先學生相對于社會招聘的職業(yè)人來說是比較廉價的人力資源， 學生在校的期間，通過專業(yè)知識的獲取，掌握了一定專業(yè)知識技能，他們應(yīng)當是比較廉價的人力資源。其次降低企業(yè)的管理成本，企業(yè)進入學校后，學校老師就擔當三層身份， 既是學校教師，又是企業(yè)管理者，同時還是師傅，企業(yè)可以減少管理人員，降低管理成本。

二、引企入校全面合作路徑分析

學校與引入企業(yè)在共建課程課程內(nèi)容、共建師資隊伍、共同實施教學、校企文化共融、共建評價標準、共擔就業(yè)等方面進行全面深度合作。在合作過程中，校園為企業(yè)輸送人才，實現(xiàn)企業(yè)業(yè)績，同時企業(yè)為校園提供實習基地，強化學生的實踐能力。

2.1教學過程的設(shè)計

聯(lián)合成都贏韌人力資源顧問有限公司創(chuàng)新實施“人才獵聘實戰(zhàn)實操”專項實訓。根據(jù)企業(yè)實際人才獵聘訂單需求，實訓培養(yǎng)過程按照獵聘程序劃分不同的項目階段，即獵聘理論培訓、技能知識培訓、實戰(zhàn)能力培訓、總結(jié)頒獎、企業(yè)招聘。將實訓重點放在“掌握理論基礎(chǔ)，強化實際應(yīng)用，培養(yǎng)崗位技能”上。

2.2雙導師型隊伍建設(shè)

通過學校與成都贏韌人力資源咨詢管理公司的雙向融合，形成教師與企業(yè)培訓師的雙重身份，（教師兼師傅、師傅兼教師）;學校和企業(yè)對師資隊伍進行雙軌管理（學校對教師和相關(guān)的企業(yè)員工進行培訓和管理，企業(yè)亦對員工和相關(guān)的專業(yè)教師實施培訓和管理）從而建成“身份互融、角色互融、利益互融”的“雙導師”師資隊伍。

2.3 按照實際工作業(yè)績設(shè)置考核評價機制

實訓結(jié)果評價中，設(shè)計考核體系包含綜合能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力、分析能力、認知能力等，摒棄分數(shù)觀念，側(cè)重綜合能力的考察。將學生分小組，組內(nèi)分工協(xié)作。對拿到的獵聘訂單進行調(diào)查，進行崗位調(diào)研和工作崗位分析，并根據(jù)分析結(jié)果進行簡歷搜索，聯(lián)系合格候選人進行面試意向溝通，將招聘前期階段工作都納入考核體系中，進而對學生的實踐能力進行分析。以此教學方式，提升實踐能力，發(fā)揮實踐教學的重要作用。依托成都贏韌人力資源顧問有限公司，根據(jù)學校教學標準與獵聘成果標準共同制定《企業(yè)實訓證書管理辦法》，并按照學校教學標準和企業(yè)崗位績效標準對學生考核，考核成績計入實訓得分，并計入學分。合格后方可頒發(fā)企業(yè)實訓證書。對于超額完成企業(yè)獵聘約面訂單的團隊和表現(xiàn)優(yōu)異的個人，評定獎項并頒發(fā)實物獎勵和證書。

三、結(jié)論

引企人校工學結(jié)合 ，對于企業(yè)、學校 、學生 、社會都是一個多方受益的事情， 能夠形成一個“多贏”的局面。對學校而言，獵聘實訓是一次成功的校企合作開端，獵聘合作實訓的成功表明，學校教學不應(yīng)與企業(yè)人力資源實踐割裂，在實踐上，具有可操作性、目標性強，穩(wěn)定性好的特點，是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的有效平臺。因此人力資源管理專業(yè)不僅可在招聘版塊推行校企合作模式，在人力資源的其他模塊，例如薪酬管理、績效考核、員工關(guān)系等發(fā)面，也應(yīng)積極開發(fā)相應(yīng)合作實訓項目，進一步推而廣之。培養(yǎng)人力資源專業(yè)學生的專業(yè)綜合素養(yǎng)，拓寬人力資源專業(yè)校企合作項目的廣度。其次，在合作深度方面，縱深專業(yè)層次，例如在此次獵聘實訓中，參與客戶企業(yè)的面試決策，提供面試測評技術(shù)，為客戶量身制定測評系統(tǒng)等。校企雙方通過深度合作，建立資源共享，建立互惠雙贏長效合作機制。

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