楊晶

摘 要 ?當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師不再只是枯燥單調(diào)、照本宣科、死板的講例題，而是想辦法來吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，使原本抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，變得生動(dòng)而有趣味性了，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。文章主要從知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新這三個(gè)方面來分析了小數(shù)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞 知識(shí)創(chuàng)新;技術(shù)創(chuàng)新;管理創(chuàng)新;創(chuàng)新思維;創(chuàng)新文化

中圖分類號(hào)：G622???????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）10-0012-01

我參加國培計(jì)劃的時(shí)候，專家講了會(huì)營造主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍的教師就是正確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)內(nèi)容本質(zhì)，即明示學(xué)習(xí)方向，暗示學(xué)習(xí)方法，掃清學(xué)習(xí)障礙，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)同伴分享，教師引導(dǎo)鼓勵(lì)的經(jīng)典語言，制造連環(huán)沖突，連接思維斷點(diǎn)幾個(gè)方面，科技創(chuàng)新和課程改革的背景下，要求教師不再是教書匠，要知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新。我將圍繞這三個(gè)方面，淺談科技創(chuàng)新背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

一、豐富多彩的數(shù)學(xué)課，即知識(shí)創(chuàng)新

教學(xué)中，滲透科技創(chuàng)新的背景，即可以作為導(dǎo)入，也可以作為探究。身邊有這樣一個(gè)例子，數(shù)學(xué)老師的導(dǎo)入經(jīng)常提到航天無線電，經(jīng)常以航天無線電作為數(shù)學(xué)解決問題探究的主題，并鼓勵(lì)學(xué)生去接觸真實(shí)的無線電，以此提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也讓學(xué)生癡迷于無線電，正是因?yàn)檫@樣的熱愛，正是因?yàn)檫@樣的學(xué)科整合，這個(gè)班有的學(xué)生真的投身到了祖國的航天事業(yè)中。

舉例如下：一年級(jí)喜歡小飛機(jī)的小朋友有4人，喜歡小火箭的有3人，喜歡小飛機(jī)的小朋友比喜歡小火箭的小朋友多多少人？二年級(jí)同學(xué)去科技館看航天展覽，1班有25人，2班有28人，兩個(gè)班一共有多少人？三年級(jí)同學(xué)去圖書館借書，借了《兒童太空百科全書》22本，借《遙控模型飛機(jī)入門》14本，借《沖上云霄》17本，一共借了多少本書？四年級(jí)315名同學(xué)買航天模型，每個(gè)模型32元，10000元錢夠嗎？五年級(jí)師生去科技館參觀，有59名老師，學(xué)生的人數(shù)是老師的5倍，一共有多少人？六年級(jí)有300人觀看神舟六號(hào)升空，其中男、女人數(shù)的比是3：2，男生有多少人？

二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教具學(xué)具的靈活運(yùn)用，即技術(shù)創(chuàng)新

媒體改變了我們的生活，在教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，提高了課堂教學(xué)的有效性，學(xué)生的注意力集中率有很大提升，展示直觀更加形象生動(dòng)，以在實(shí)物展臺(tái)操作小棒解方程為例。

在教學(xué)《解方程》時(shí)，通過“先消誰”這樣的游戲，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”，活用教材，愛想點(diǎn)子，把新課改理念體現(xiàn)得很突出。在教學(xué)中運(yùn)用小棒解方程，這種操作耳目一新，用直觀幾何的方法來解決抽象的解方程的過程。我選擇了小棒來教學(xué)，是一種創(chuàng)造和發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)和選擇有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)具，能更好的促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正創(chuàng)造性的用活了教材。

三、變革教學(xué)模式就是改變教與學(xué)的生態(tài)，即管理創(chuàng)新

科技創(chuàng)新背景下的課程改革，給我們教育工作者提出了更高的要求，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式采用小組合作，它如春雷一般驚醒了所有人，在所有教育工作者的努力下，現(xiàn)在的小組合作模式是百花爭(zhēng)艷，競(jìng)相開放。

以《解方程》為例，通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、小組合作交流、小組展示匯報(bào)的環(huán)節(jié)，精彩的展示了解形如ax+b=c的方程。課堂教學(xué)的過程中利用天平稱粉筆的實(shí)踐活動(dòng)：天平左端放3盒+4支，天平右端放40支，設(shè)一盒的粉筆數(shù)為x，讓學(xué)生充分體會(huì)當(dāng)天平兩邊平衡時(shí)，同時(shí)減去4支，天平仍然平衡，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)用小棒來具體操作，為學(xué)生進(jìn)一步解方程奠定了良好的基礎(chǔ)，也為學(xué)生過渡到解方程埋下伏筆，得出了3x+4–4=40–4，即3x=36，然后探究把3盒平均分成3份，學(xué)生用小棒操作，一目了然，還理解透了算法和算理，重在動(dòng)手操作實(shí)踐，花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探索中得出結(jié)論。

四、閱讀訓(xùn)練，即創(chuàng)新思維

在平常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，似乎語文和英語要求讀的時(shí)候特別多，認(rèn)為數(shù)學(xué)不需要讀，其實(shí)不是，數(shù)學(xué)閱讀會(huì)帶給學(xué)生不一樣的收獲，我認(rèn)為該給孩子們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)喜歡數(shù)學(xué)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，受到熏染，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣。

課題出示后，學(xué)生知道了學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)盡快培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。過去也要求學(xué)生自學(xué)課本，只是在教師講完新課以后，再讓學(xué)生翻開課本看一看。“今天老師講的都在這一頁，請(qǐng)大家看書?！逼鋵?shí)到這時(shí)，教師已經(jīng)什么都講清楚了，學(xué)生已經(jīng)沒有興趣再看書了。這種“馬后炮”式的自學(xué)課本僅是形式而已，學(xué)生并沒有做到自主學(xué)習(xí)。自學(xué)課本要成為學(xué)生主動(dòng)的要求，最好先提出嘗試問題，用嘗試題引路自學(xué)課本，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)使學(xué)生知道看什么，怎樣看，解決什么問題。自學(xué)后應(yīng)該及時(shí)檢查，及時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生講講看懂了什么，有什么收獲。

五、育人功能，即創(chuàng)新意識(shí)

在科技創(chuàng)新和課程改革的背景下，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中，更注重?cái)?shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)思想的教學(xué)逐步滲透，三分學(xué)，七分悟。在科技創(chuàng)新和課程改革的背景下，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，重視育人功能，沒有比人高的山，沒有比腳長(zhǎng)的路，只要我們有勇于攀山敢于跋涉的精神，我們數(shù)學(xué)教學(xué)的育人功能是會(huì)取得成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏志波，王太東.有關(guān)“神舟六號(hào)”飛船的應(yīng)用題設(shè)計(jì)[J].數(shù)學(xué)教學(xué)，2006（5）：19-21.